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初中數學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養論文

時(shí)間:2021-07-04 14:11:19 論文 我要投稿

初中數學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養論文

  數學(xué)學(xué)習本身就是在培養學(xué)生的思維能力與創(chuàng )新能力.對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),如果學(xué)會(huì )舉一反三,在原來(lái)的基礎上進(jìn)行探索,就能夠提高運用數學(xué)知識的能力和思維分析能力.下面結合自己的教學(xué)實(shí)踐就在初中數學(xué)教學(xué)中培養學(xué)生的探究能力談點(diǎn)體會(huì ).

初中數學(xué)教學(xué)中學(xué)生探究能力的培養論文

  一、培養學(xué)生的學(xué)習興趣

  沒(méi)有興趣,就談不上學(xué)習的動(dòng)力.有些初中學(xué)生,就是因為缺少對數學(xué)學(xué)習的興趣,因而沒(méi)有繼續學(xué)習的動(dòng)力與信心.因此,作為初中數學(xué)教師,要把學(xué)生的學(xué)習放在優(yōu)先的位置,重視對初中學(xué)生學(xué)習興趣的培養.對于初中數學(xué)學(xué)習來(lái)說(shuō),數學(xué)知識都來(lái)源于生活.比如,一些立體圖形以及平面圖形,還有相關(guān)的對稱(chēng)、旋轉等數學(xué)知識.如果加以輔導,學(xué)生就不會(huì )覺(jué)得數學(xué)枯燥.對于數學(xué)教師來(lái)說(shuō),教室就是想象的長(cháng)方體,魔方就是正方體,故宮就是典型的生活中的對稱(chēng).如果教師在課前提出一些生活化的例子以及一些生活中運用數學(xué)知識的例子,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去學(xué)習,就能增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣.當學(xué)生有了濃厚的學(xué)習興趣之后,就會(huì )有積極學(xué)習的動(dòng)力,主動(dòng)學(xué)習,不斷探究,從而培養學(xué)生的探究能力.

  二、指導學(xué)生的學(xué)習方法

  良好的學(xué)習方法是成功的一半.如果不懂得如何學(xué)習、怎樣去學(xué)習,那么對于學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō),就會(huì )做很多的無(wú)用功.新課程改革以后,要求教師不再是單純的知識傳授者,而是課堂學(xué)習的指引者.對于初中數學(xué)教師來(lái)說(shuō),主要的任務(wù)就是在課堂上為學(xué)生講解學(xué)習數學(xué)的方法以及掌握有關(guān)知識點(diǎn)要注意的問(wèn)題.因此,教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流,了解學(xué)生不會(huì )的題目與知識點(diǎn),從而有針對性地幫助學(xué)生學(xué)習.在講解一些題目后,教師要及時(shí)進(jìn)行總結,給學(xué)生傳授每種題型的注意事項以及做題方法.在不斷循環(huán)后,學(xué)生就會(huì )在做題、學(xué)習、教師的講解中不斷地了解數學(xué)做題的思路以及方法,從而提高學(xué)習效率.只有掌握了學(xué)習的方法,學(xué)生才能在數學(xué)學(xué)習中游刃有余.這對于初中學(xué)生的進(jìn)一步探究,節約了成本與時(shí)間,使學(xué)生的學(xué)習更加簡(jiǎn)單,也更加充滿(mǎn)興趣.培養學(xué)生良好的學(xué)習方法,能夠給學(xué)生的'數學(xué)學(xué)習帶來(lái)自信,也能夠培養學(xué)生的探究能力.

  三、引導學(xué)生不斷創(chuàng )新

  初中學(xué)生正處于成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期,他們活潑好動(dòng),也是思維飛速發(fā)展的時(shí)期.在這個(gè)時(shí)候,如果學(xué)生在學(xué)習與探究的過(guò)程中能夠得到教師的指導,那么他們就會(huì )在思想的碰撞中有新的想法.只有這樣,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性.對于初中學(xué)生而言,不是自己本身沒(méi)有一些新奇的或者先進(jìn)的想法,而是在大部分的時(shí)候,由于學(xué);蛘呓處煕](méi)有給學(xué)生提供一些激勵或者空間,有可能扼殺了學(xué)生的想法.有些學(xué)生在數學(xué)教學(xué)中有了自己的靈感,但是教師沒(méi)有給學(xué)生提供交流的機會(huì ),就會(huì )造成學(xué)生本來(lái)有的一些想法或者問(wèn)題,沒(méi)有合適的機會(huì )或者渠道表達.這樣,學(xué)生就不再理會(huì )或者專(zhuān)門(mén)提起自己的一些相關(guān)的說(shuō)法.尤其是對于初中數學(xué)來(lái)說(shuō),更需要學(xué)生有邏輯的思維能力和判斷能力.因此,在遇到一些數學(xué)題目的時(shí)候,教師不要直接講解答案,而是先讓學(xué)生進(jìn)行自我思考,不斷鼓勵學(xué)生,從而使學(xué)生的探究能力在思考過(guò)程中得到提升.

  四、鼓勵學(xué)生合作交流

  學(xué)生的學(xué)習不可能永遠只在自己的世界中,任何的成功都離不開(kāi)合作.對于學(xué)生學(xué)習初中數學(xué)來(lái)說(shuō),可能在聽(tīng)課或者做題的過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題.這是非常正常和普遍的現象.有時(shí)教師由于自身的時(shí)間問(wèn)題或者精力問(wèn)題,不可能為每個(gè)學(xué)生都解答自己遇到的難題.在這種情況下,教師要從實(shí)際出發(fā),根據學(xué)生的不同特點(diǎn)或者學(xué)習情況,將學(xué)生分成相應的小組.這樣,在平時(shí)遇到一些難題時(shí),學(xué)生就可以和自己的小組成員進(jìn)行交流.因此,促進(jìn)學(xué)生的合作與交流,也是讓學(xué)生不斷發(fā)掘思維的過(guò)程.只有有了這樣的過(guò)程,初中學(xué)生才能在合作中深入學(xué)習數學(xué),讓數學(xué)與生活相結合,從而逐漸提升思維能力和探究能力.總之,在21世紀的今天,社會(huì )對學(xué)生的發(fā)展提出了越來(lái)越高的要求.對于新世紀的初中數學(xué)教學(xué),除了要求學(xué)生掌握基本的數學(xué)知識外,還要求學(xué)生在此基礎上提升自己的創(chuàng )新能力.初中數學(xué)教學(xué),需要學(xué)生具有多種綜合能力.因此,對于教師而言,在初中數學(xué)課堂中要不斷培養學(xué)生的思維能力,促使學(xué)生靈活掌握數學(xué)知識.在初中數學(xué)教學(xué)中,教師要更新教學(xué)觀(guān)念,創(chuàng )新教學(xué)方式,把學(xué)習的主動(dòng)性交給學(xué)生,體現學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法,給學(xué)生提供相互探討的交流機會(huì ),讓學(xué)生有足夠的時(shí)間和能力去探究,從而提高教學(xué)效果.

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