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禮儀教育,還語(yǔ)文教學(xué)之本論文

時(shí)間:2021-07-03 19:55:18 論文 我要投稿

禮儀教育,還語(yǔ)文教學(xué)之本論文

  摘要:禮儀教育肩負著(zhù)傳遞、弘揚中華民族傳統美德的崇高使命。小學(xué)生既是中華傳統美德的傳承者,又是體現時(shí)代進(jìn)步要求的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的實(shí)踐者,因此,在小學(xué)生中開(kāi)展禮儀文化教育十分重要。而語(yǔ)文作為民族文化的載體,民族傳統美德必然體現其中。長(cháng)期以來(lái),由于禮儀教育得不到應有的重視,造成青少年思想道德水平的嚴重滑坡,因此在學(xué)校教育中對學(xué)生進(jìn)行必要的"禮儀教育"已迫在眉睫。

禮儀教育,還語(yǔ)文教學(xué)之本論文

  關(guān)鍵詞:禮儀教育語(yǔ)文教學(xué)感恩

  生活在寵愛(ài)和享受里的孩子,不缺乏玩具和食物,經(jīng)常理直氣壯地接受,不感恩、不領(lǐng)情。除了索取很少給予,既不知怎樣體會(huì )來(lái)自別人的愛(ài),也不知如何付出,好象一切都是理所應當。從來(lái)沒(méi)想過(guò)有這么好的身體,受過(guò)這么好的教育,享受這么優(yōu)裕的物質(zhì)生活,要感激誰(shuí)?從來(lái)沒(méi)過(guò)過(guò)感恩的生活,亦無(wú)從體驗什么是最珍貴。禮儀教育肩負著(zhù)傳遞、弘揚中華民族傳統美德的崇高使命。小學(xué)生既是中華傳統美德的傳承者,又是體現時(shí)代進(jìn)步要求的社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的實(shí)踐者,因此,在小學(xué)生中開(kāi)展禮儀文化教育十分重要。而語(yǔ)文作為民族文化的載體,民族傳統美德必然體現其中。長(cháng)期以來(lái),由于禮儀教育得不到應有的重視,造成青少年思想道德水平的嚴重滑坡,因此在學(xué)校教育中對學(xué)生進(jìn)行必要的"禮儀教育"已迫在眉睫。語(yǔ)文教學(xué)中蘊涵著(zhù)豐富的禮儀教育資源,可供挖掘與使用,是我們開(kāi)展文明禮儀教育的重要載體。

  陶行知先生獻身教育的最大愿望便是使"知識變成空氣,人人得而呼吸,知識變成甘霖,處處得其潤澤,知識變成太陽(yáng),照耀著(zhù)廣大群眾,向前行進(jìn)。"受此啟發(fā),在今年執教一年級語(yǔ)文時(shí),我便時(shí)時(shí)處處以之為理念,指導自己的一舉一動(dòng)。于是,我設計了與學(xué)生初次見(jiàn)面開(kāi)場(chǎng)白:"我是張老師,很高興能和大家一起學(xué)習,謝謝你們的爸爸媽媽把你們送到這兒來(lái)學(xué)習本領(lǐng),謝謝你們能坐得這么端正,聽(tīng)我講課,我相信大家都能成為好學(xué)生!"

  《秋姑娘的信》是一篇講述朋友間互相關(guān)心,教學(xué)生如何給予關(guān)愛(ài)的童話(huà)詩(shī)。在我柔情的朗讀中,學(xué)生的溫情被激起:"張老師,秋姑娘真好,她對朋友多關(guān)心!要是我也是她的好朋友,該多好!"學(xué)生的愿望就是我的愿望,學(xué)生的夢(mèng)想由我來(lái)幫忙實(shí)現:我連夜制作了許多樹(shù)葉狀信紙,以秋姑娘的名義,以好朋友的口氣,給每位學(xué)生寫(xiě)信。第二天,當學(xué)生沉浸在"好朋友"的關(guān)懷之中,興奮地朗讀著(zhù)人生的第一封信時(shí),激動(dòng)之情溢于言表。更令我意想不到的是第三天,我的講臺上居然平平地躺著(zhù)幾封信,彩色的信紙,拼音、漢字結合的表達,洋溢著(zhù)濃濃的感激之情。我趁熱打鐵熱烈地表?yè)P了這幾位模仿能力特強的學(xué)生,熱切地鼓勵其他同學(xué)向他們一樣試著(zhù)給爸爸媽媽、爺爺奶奶、鄰居阿婆、堂哥表弟等等認識的人寫(xiě)信,說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

  對剛入學(xué)三個(gè)月的一年級學(xué)生來(lái)講要求很高,可是從短短的"謝謝您,媽媽?zhuān)?quot;到"謝謝您,老師,教會(huì )我本領(lǐng),我已經(jīng)會(huì )用拼音自己讀故事書(shū)了,昨天我看的是《長(cháng)襪子皮皮的故事》,好看極了!"一句句用拼音串起的稚嫩語(yǔ)言,卻如璀璨的珍珠一般閃著(zhù)耀眼的光芒。 善意是可以傳遞和傳染的,人格是需要互相感化的,習慣是需要堅持鍛煉的。在溫馨的課文內容感染下,在時(shí)時(shí)刻刻榜樣的示范下,學(xué)生的模仿是驚人的,他們所感激的讓無(wú)私付出的人激動(dòng)不已的。最頻繁的是物質(zhì)上看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的欣喜與感激:"天氣涼了,媽媽給我買(mǎi)了床新棉被。晚上睡覺(jué)真暖和呀,謝謝媽媽?zhuān)?quot;孩子們心理上的成長(cháng)也如旭日東升:"今天要交下學(xué)期的學(xué)費了,爸爸一大早就到銀行去等開(kāi)門(mén)拿工資,為我交學(xué)費。第二節課時(shí),爸爸騎車(chē)趕來(lái),頭上都是汗。我一定要努力學(xué)習,好好報答他!"更可貴的是行動(dòng)上的表現:"今天,吃好晚飯,我幫媽媽洗碗,媽媽高興極了!"

  陶行知先生說(shuō):"活的鄉村教育,就是要用活的方法,活的環(huán)境,去大力發(fā)展學(xué)生的生活能力,將做人、求學(xué)、謀生有機結合起來(lái)。"知足感恩的品質(zhì)使人富有,無(wú)論何時(shí)何地,快樂(lè )、喜悅、幸福,最能體驗世界之美和人類(lèi)之愛(ài)的美麗元素,讓我們即使在寒冷的冬天也看到了春的壯麗!

  知道開(kāi)始過(guò)感恩的.生活,生命才真正有了一個(gè)新的起點(diǎn),心胸才慢慢開(kāi)闊起來(lái)。這樣的心靈是健康的,沒(méi)有任何陰霾,陽(yáng)光的燦爛遠超過(guò)以往任何單調的說(shuō)教?蓯(ài)的學(xué)生漸漸開(kāi)始學(xué)會(huì )很感激地接受別人的幫助,很自然地給予別人愛(ài)。從清早親切的問(wèn)候開(kāi)始,師生之間、生生之間,時(shí)時(shí)處處傳遞著(zhù)人性中最溫情的善意,最珍貴的友情親情。張揚跋扈的學(xué)生少了,文明禮貌的學(xué)生多了。小日記越寫(xiě)越長(cháng)了,要感激的事情也越來(lái)越多了。像課文《小河與青草》說(shuō)的那樣,學(xué)生慢慢體會(huì )到:正是人與人的相互幫助,相互體諒,生活才這樣美好。人性化的篇篇童話(huà)早已深入人心,生活化的課堂教學(xué)潛移默化地指導著(zhù)行動(dòng);社會(huì )化的學(xué)校教育更是讓學(xué)生以喜悅的心情和熱情的態(tài)度對待家人、朋友,并神奇地產(chǎn)生堅強無(wú)比的力量,讓學(xué)生笑對人生,快樂(lè )地度過(guò)每一天!

  "上了學(xué)就是兩樣的,我的孫子懂事了!"一位爺爺興奮地逢人便說(shuō)。"一(2)班的學(xué)生嘴巴真甜,還謝謝我教他們畫(huà)畫(huà)呢!"一位課任老師得意地說(shuō)。"我盛菜打飯這么多年,你們班的學(xué)生天天排著(zhù)隊說(shuō)謝謝,樂(lè )得我的胖臉都找不著(zhù)眼睛了!"一位食堂廚師如是說(shuō)。

  "頭腦不是一個(gè)需要被填滿(mǎn)的容器,而是一支需要點(diǎn)燃的火把。"這是古希臘哲人留下的箴言。21世紀的教育將是更深刻、更和諧的人的發(fā)展。我們要培養學(xué)生的正是"面對一叢花也怦然心動(dòng)的情懷。"這種情懷就是對沙灘上一條小魚(yú)的生命也在乎的情懷。試想,當一個(gè)人充滿(mǎn)了對小草、小魚(yú)生命的關(guān)懷時(shí),對于高級的生命——人的生命,他能不尊重嗎?

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