幼兒禮儀教育教學(xué)論文
禮儀是人們共同遵守的最起碼的道德規范，對于幼兒的禮儀教育十分重要。以下是小編收集的教學(xué)論文，僅供大家閱讀參考!
禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范，是人們在長(cháng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式固定下來(lái)的行為方式。幼兒禮儀就是幼兒在幼兒園、家庭、社會(huì )活動(dòng)中所必須遵守的一些簡(jiǎn)單的行為規范。幼兒素質(zhì)發(fā)展代表未來(lái)國民的整體水平，以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，根據幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排幼兒禮儀教育的內容，并采取科學(xué)有效的方法來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)，才能使幼兒養成好習慣，提升未來(lái)國民的整體素質(zhì)和國際競爭力。
1幼兒生活禮儀教育的內容
幼兒禮儀教育的內容有：基本禮儀、家庭禮儀、幼兒園禮儀、公共場(chǎng)所禮儀，我們在日常教育中設計禮儀教育活動(dòng)時(shí)，應該根據幼兒的年齡特點(diǎn)來(lái)安排，以幼兒的生活內容為中心，從幼兒的日常生活入手，階段性目標由低到高，由近及遠，由易到難。小班禮儀的教育內容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動(dòng)為主線(xiàn)。其中包括:入園、閱讀、傾聽(tīng)、排隊、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶(hù)外活動(dòng)、離園，以及家庭的出入、開(kāi)關(guān)門(mén)、敲門(mén)、就餐、尊敬長(cháng)輩的禮儀，結合社會(huì )活動(dòng)的節日禮儀，如:三八婦女節、五一勞動(dòng)節、元旦、六一兒童節等節日禮儀。中班內容在小班內容的'基礎上逐步提高要求，相應增加交往禮儀的學(xué)習，其中包括:自我介紹、遞接物品；基本禮儀:行走、蹲姿、自我介紹、值日生禮儀；公共場(chǎng)所禮儀：升旗、交通、游園、乘車(chē)、安全；傳統節日節日禮儀教育內容，如：重陽(yáng)、中秋、春節等節日禮儀教育。大班幼兒隨年齡的增長(cháng)，視野的擴大，自控能力增強，為了更好地與小學(xué)生活銜接，在中班禮儀內容的基礎上增加了學(xué)習禮儀、欣賞與閱讀禮儀、基本禮儀中的電話(huà)禮儀、介紹他人、著(zhù)裝、與他人溝通、拜訪(fǎng)做客與待客禮儀，公共場(chǎng)所禮儀增加了在外用餐、購物、交通乘車(chē)、參觀(guān)，結合社會(huì )活動(dòng)擴展了教師節、重陽(yáng)節、中秋節、春節、元宵節、清明節、母親節、端午節、父親節等節日禮儀內容。
2開(kāi)展幼兒禮儀教育的途徑
2.1創(chuàng )設禮儀環(huán)境，為幼兒創(chuàng )造禮儀學(xué)習的良好空間
“幼兒園的環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展�！睂�(shí)施禮儀教育同樣要遵循這個(gè)規律，幼兒園環(huán)境的創(chuàng )設也是幼兒禮儀學(xué)習的必要條件。創(chuàng )設一種整潔有序、藝術(shù)優(yōu)雅的禮儀氛圍，可以讓幼兒深刻感受傳統文化與禮儀。要把創(chuàng )設禮儀教育環(huán)境，積極營(yíng)造和諧優(yōu)美的園本禮儀文化作為實(shí)施幼兒禮儀教育的首要途徑來(lái)抓，有計劃、有系統地為幼兒創(chuàng )造一個(gè)整體的教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒良好的社會(huì )性品質(zhì)和整體素質(zhì)的全面、和諧發(fā)展。在班級環(huán)境的創(chuàng )設中，幼兒園各個(gè)班級要根據禮儀課程的主題進(jìn)行墻面的創(chuàng )設，可以將幼兒、家長(cháng)收集的禮儀圖片；幼兒在園、在家的禮儀行為照片；幼兒自己創(chuàng )作的禮儀作品布置在禮儀主題墻面上。教師還可以根據幼兒的興趣和課程的需要，在活動(dòng)區創(chuàng )設娃娃家、茶藝區、戲劇表演區、語(yǔ)言區等區域，并在區域活動(dòng)中滲透禮儀教育。
2.2規范教師、家長(cháng)行為，為幼兒樹(shù)立良好的禮儀學(xué)習榜樣
觀(guān)察和模仿是幼兒最初和最基本的學(xué)習方式，兒童主要是通過(guò)觀(guān)察他人的行為學(xué)會(huì )新的行為規范。因此，幼兒日常學(xué)習和生活中接觸的環(huán)境對幼兒禮儀意識的培養和禮儀行為的養成具有重要的意義。作為經(jīng)常與孩子們接觸的教師在幼兒禮儀學(xué)習中具有重要的榜樣示范作用，教師的一言一行都可能成為幼兒模仿的對象，為此，幼兒園要充分認識教師的這一作用，并利用這種作用對幼兒進(jìn)行禮儀教育。教師通過(guò)自身良好的禮儀行為就可以在潛移默化中影響孩子的禮儀意識，因此，教師要以?xún)?yōu)良的品質(zhì)和規范優(yōu)雅的言行去影響孩子，為孩子樹(shù)立榜樣�！昂⒆邮羌议L(cháng)的影子�！弊鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋�，家長(cháng)應在生活中注意自身的禮儀行為，處處為孩子樹(shù)立榜樣。為了讓家長(cháng)更好地掌握禮儀知識，幼兒園可以定期給家長(cháng)進(jìn)行培訓，組織家長(cháng)學(xué)習成人的禮儀知識。
2.3提供實(shí)踐機會(huì )，讓幼兒在實(shí)踐中體驗禮儀學(xué)習的效果
幼兒禮儀教育的最終目的在于幼兒禮儀行為的養成。因此，幼兒園要創(chuàng )造機會(huì )讓幼兒體驗良好的禮儀行為帶來(lái)的積極情感。如幼兒園可以將晨間接待活動(dòng)作為展示幼兒禮儀教育成果的一個(gè)重要窗口，每天早上，讓禮儀之星肩披綬帶，端莊挺拔地站在幼兒園門(mén)兩側，微笑著(zhù)迎接每一位幼兒和家長(cháng)，一聲聲“叔叔好!”“阿姨好!”“小朋友好!”和孩子們燦爛的笑臉，不僅給充當禮儀之星的幼兒帶來(lái)積極的情感體驗，同時(shí)也給入園的每一位幼兒與家長(cháng)帶來(lái)了舒心，營(yíng)造了和諧、溫馨的氛圍。
3結合幼兒一日生活開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)
幼兒的一日生活活動(dòng)是幼兒獲得有益的學(xué)習經(jīng)驗的重要途徑，因此。充分利用幼兒一日生活活動(dòng)的機會(huì )開(kāi)展禮儀教育是保障幼兒禮儀教育效果的重要途徑。在幼兒禮儀教育活動(dòng)開(kāi)展之前，首先要讓家長(cháng)了解開(kāi)展幼兒禮儀、品格教育的重要意義，使家長(cháng)們積極參與到活動(dòng)中來(lái)。其次，應對教師隊伍進(jìn)行禮儀培訓，以有效提高教職工學(xué)禮、懂禮、守禮的積極性，使其進(jìn)一步將外在的學(xué)習內容內化。以愛(ài)心教育為主導，以促進(jìn)幼兒社會(huì )化發(fā)展為目標，開(kāi)展豐富的主題活動(dòng)。在具體開(kāi)展日常禮儀教育活動(dòng)時(shí)，教師應依據《幼兒園教育指導綱要(試行)》，遵循幼兒身心發(fā)展的規律，堅持貼近幼兒生活經(jīng)驗，本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，在幼兒一日生活中滲透禮儀教育內容，通過(guò)挖掘民俗和民族文化，圍繞中國傳統節日設計主題活動(dòng)，走進(jìn)家庭、社區，讓幼兒親身體驗節日禮儀，如在“九九重陽(yáng)節”，組織孩子們看望孤寡老人、關(guān)愛(ài)長(cháng)輩等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓孩子們體驗到關(guān)愛(ài)他人的快樂(lè )，懂得現在美好生活的來(lái)之不易，從而更加珍愛(ài)生命和生活，同時(shí)充分感受中國傳統節日帶來(lái)的快樂(lè )和文化熏陶。此外，還可以通過(guò)開(kāi)展“爭創(chuàng )禮儀寶貝”“幼兒交往禮儀”“幼兒生活禮儀”“我與文明手拉手”“小手牽大手”等主題活動(dòng)，使幼兒在輕松愉快的情感體驗中形成良好的禮儀道德觀(guān)念，繼而養成良好的禮儀道德行為�！傲弧贝笮筒杷嚤硌菀彩且龑Ш⒆觽儗W(xué)習傳統禮儀文化，體驗傳統禮儀之美感的好機會(huì )，值得幼兒園和教師精心策劃與認真組織�？傊�，幼兒禮儀教育對孩子的成長(cháng)具有重要的現實(shí)意義，幼兒禮儀教育活動(dòng)的組織和開(kāi)展不僅可以使幼兒形成良好的禮儀行為，還可以促進(jìn)孩子身心全面和諧發(fā)展，進(jìn)而為孩子們今后的成長(cháng)奠定良好的基礎。
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