賞識教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義論文
摘要：賞識教育是現階段最有效的教育方式之一，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中被廣泛推崇，同時(shí)有助于學(xué)生形成積極的認知和情感判斷。再者，小學(xué)語(yǔ)文是對母語(yǔ)的持續發(fā)展，相對于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，小學(xué)語(yǔ)文在審美價(jià)值、陶冶情操等方面具有一定的特殊性和優(yōu)越性。賞識教育在現階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中的順利實(shí)施，有利于學(xué)生發(fā)現自己的價(jià)值，對自己有不斷的新的認識，從而不斷的完善自我，最終成就真正的自己。本文主要是探討賞識教育與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的聯(lián)系及其重要意義。
關(guān)鍵詞：賞識教育；小學(xué)語(yǔ)文；重要性
賞識教育作為現階段最有效的教學(xué)方式之一，對于現階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，其現實(shí)意義大大高于其他類(lèi)型教育。賞識教育有助于學(xué)生發(fā)現自身潛能，認識自我，從而更好的完善自我。但是，賞識教育在現階段小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應用中還存在一些問(wèn)題，導致賞識教育不能完全的、充分的發(fā)揮它的教育效果，這需要相關(guān)教育部門(mén)進(jìn)行探討研究，從而使賞識教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中充分發(fā)揮其教育意義。
1賞識教育對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義
1.1特殊性
小學(xué)時(shí)期仍然處于教育啟蒙階段，小學(xué)語(yǔ)文是對母語(yǔ)的一種持續發(fā)展，能有效的增強母語(yǔ)培養的效果。再者，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，好奇心是人類(lèi)與生俱來(lái)的，對一切新奇的事物都有一定的傾向性，但由于小學(xué)生認知能力的不足，很容易誤入歧途。所以，小學(xué)語(yǔ)文老師要針對以上特點(diǎn)，為了能夠讓學(xué)生保持對語(yǔ)文教學(xué)的積極態(tài)度，教師應積極的賞識學(xué)生的好奇心，不斷保持語(yǔ)文教學(xué)的鮮度或者不斷更新教學(xué)內容，同時(shí)也要引導學(xué)生，加強學(xué)生的認知能力，避免學(xué)生誤入歧途。
1.2必要性
著(zhù)名心理學(xué)家埃里克森認為，個(gè)體的發(fā)展是一生持續的，各階段的個(gè)性發(fā)展具有不同的特征，每一階段都會(huì )有一個(gè)以上需要解決的心理社會(huì )問(wèn)題。而個(gè)體心理發(fā)展的矛盾會(huì )因這個(gè)心理社會(huì )問(wèn)題引起。假使個(gè)體能順利解決本階段的問(wèn)題，危機也就被化解了，這時(shí)候對個(gè)體心理發(fā)展有積極的影響；相反，危機沒(méi)有化解，就會(huì )對個(gè)體心理發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。小學(xué)語(yǔ)文教師通常是語(yǔ)文教師兼班主任雙重身份，不僅僅要較好語(yǔ)文知識，還有負責管理學(xué)生在校的日常。小學(xué)語(yǔ)文教師作為班主任，要以學(xué)生的自主學(xué)習為目的，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，在日常交流中開(kāi)展賞識教育，當然更要遵守校規校紀，鼓勵學(xué)生張揚自我個(gè)性，從而促使每位學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的聰穎智慧，營(yíng)造良好、友愛(ài)、積極的學(xué)習氛圍。
1.3重要性
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，不同的家庭、民族、文化背景的學(xué)生群體，經(jīng)常會(huì )給教師的教學(xué)任務(wù)帶來(lái)很多的新的挑戰。慶幸的是小學(xué)生的認知能力、審美意識和道德理念都處于初期的發(fā)展階段，可塑性很強。教師要重視賞識教育對學(xué)生認知能力、道德理念以及審美發(fā)展的積極作用，從而使小學(xué)生能夠認知和了解日常事物，學(xué)會(huì )守規守矩，認真觀(guān)察身邊事物并且發(fā)現事物美的本質(zhì)。
2賞識教育對小學(xué)生的意義
2.1賞識教育能提升小學(xué)生的自信
一個(gè)人的自信主要是在小學(xué)時(shí)期，由家長(cháng)和教師對其的評價(jià)和賞識形成的`。也就是說(shuō)，在可塑性很強小學(xué)階段，如果無(wú)法調控好不自信心理發(fā)展因素，很容易導致學(xué)生性格內向、膽小怕事、做事無(wú)主見(jiàn)。因此，小學(xué)生一旦在學(xué)習上取得了一定的進(jìn)步，老師和家長(cháng)都有給予適當的肯定，將其優(yōu)點(diǎn)合理的放大，從而增強學(xué)生的自信，提高學(xué)習效率，但不能過(guò)分夸張，不然會(huì )適得其反，過(guò)分肯定會(huì )使學(xué)生驕傲，驕傲的人容易看不起他人，自以為很了不起，容易不思進(jìn)取。還有一點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，為了使學(xué)生注意力集中，教師可以利用學(xué)生好奇的特性在課堂上開(kāi)展一系列活動(dòng)，從而使學(xué)生更好更快的融入課堂，更便于增強學(xué)生的自信。
2.2賞識教育能發(fā)掘學(xué)生的潛能，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力
真正的小學(xué)生的教育活動(dòng)不能僅僅是依靠單一的讀寫(xiě)練習和傳統的老師講學(xué)生聽(tīng)的形式來(lái)進(jìn)行。在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，教師不僅要引導學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，還要積極的營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習氛圍，促使學(xué)生自主學(xué)習且能夠發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣，重視學(xué)習、重視在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題，認真思考這些問(wèn)題，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，從而發(fā)掘學(xué)生潛能，對癥下藥，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的自主性。如在講醫生救死扶傷這類(lèi)課文時(shí)，教師可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，想象自己就是醫生，讓學(xué)生對一些基本的生活常識進(jìn)行了解，如病原體的產(chǎn)生及其傳播途徑、如何預防傳染疾病等等，待學(xué)生了解和認識的差不多的時(shí)候，教師要對學(xué)生的學(xué)習成果給予積極的肯定，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，并正確引導學(xué)生向著(zhù)理想奮勇前進(jìn)。
3結語(yǔ)
在小學(xué)語(yǔ)文的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，合理、巧妙的運用賞識教育，對學(xué)生的成績(jì)給予恰當的肯定和鼓勵，有助于激發(fā)小學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習的熱情和興趣，從而加深對知識的認識和理解。此外，賞識教育還有助于陶冶學(xué)生的情操、培養學(xué)生積極向上的人生態(tài)度和寬廣的胸懷，使學(xué)生感受到生活之美、點(diǎn)滴之美、事物本質(zhì)之美，從而使小學(xué)生在一種愉悅、和諧的氛圍中學(xué)習和感受學(xué)習的樂(lè )趣，不斷認識自我、完善自我、提高學(xué)習效率。
【賞識教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義論文】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中賞識教育探討論文01-10
作文教學(xué)中的賞識教育論文03-20
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中賞識教育的應用論文08-03
賞識教育在語(yǔ)文教學(xué)中的應用策略論文01-10