賞識教育在語(yǔ)文教學(xué)中的應用策略論文
在新課程改革不斷深入的背景下，我國小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中積極應用的賞識教育，體現了以人為本、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)思想。在這一模式下，教師應在充分尊重全體學(xué)生的基礎上，有針對性的進(jìn)行課堂教學(xué)設計，并積極將課程學(xué)習內容同學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行緊密的結合，促使學(xué)生開(kāi)始積極主動(dòng)的進(jìn)行知識的探索，并在教師的引導下對知識進(jìn)行更加牢固的掌握。該教學(xué)模式的有效應用，有助于提升學(xué)生的自主獨立性，對于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率具有重要意義。
一、賞識教育的特點(diǎn)
�。ㄒ唬┳儗W(xué)生為課堂學(xué)習主體
新時(shí)期，在應用賞識教育的過(guò)程中，最主要的目的就是促使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，積極主動(dòng)的進(jìn)行知識的探索。賞識教育實(shí)施過(guò)程中，教師可以在批改學(xué)生作業(yè)本的過(guò)程中，適當的給予學(xué)生一定鼓勵的語(yǔ)言和評價(jià)，促使學(xué)生在了解自身不足的基礎上，能夠意識到自己的努力受到了關(guān)注，從而更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。同時(shí)，賞識教育在應用過(guò)程中，還能夠增加教師同學(xué)生之間交流的機會(huì )，促使教師更加了解學(xué)生的思想、特點(diǎn)等，也能夠促使學(xué)生更容易接受教師的引導，從而提升學(xué)習效率。小學(xué)生由于年齡的限制，心理和思想還不夠成熟，在日常學(xué)習過(guò)程中，非�？释處煹馁澝篮凸膭�，因此在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中積極應用賞識教育法，能夠促使教師和學(xué)生之間進(jìn)行真誠的情感交流，更有助于教師將有效的學(xué)習方法及模式傳遞給學(xué)生。教師應用賞識教育，能夠通過(guò)語(yǔ)言及教學(xué)模式等方式，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)更加和諧的學(xué)習氣氛，促使學(xué)生在日常學(xué)習過(guò)程中擁有更高的積極性。
�。ǘ┯兄趲椭W(xué)生樹(shù)立自信
現階段，小學(xué)語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應用賞識教育，不僅可以通過(guò)口頭的形式來(lái)鼓勵學(xué)生，還可以通過(guò)卡片、比賽等形式，促使小學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，努力將自身的特長(cháng)展示出來(lái)，并在教師的鼓勵和引導下，不斷樹(shù)立堅定的自信。這種教學(xué)方式同傳統的教學(xué)模式相比，具有一定的積極性，傳統教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，以教師為課堂學(xué)習主體，以“填鴨式”的教學(xué)模式向學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，不注重對學(xué)生自信心的培養，不利于學(xué)生意識到自身的價(jià)值。而新時(shí)期，在積極應用賞識教育的過(guò)程中，學(xué)生的每一個(gè)小小的進(jìn)步都能夠得到教師的認可，都能夠受到教師的表?yè)P和鼓勵，還能夠在班級同學(xué)面前獲得教師獎勵的`大紅花等。這種教學(xué)模式，適應了小學(xué)生的性格特點(diǎn)，有助于培養小學(xué)生逐漸樹(shù)立起較強的自信心，不僅有助于提升小學(xué)生對語(yǔ)文知識學(xué)習的興趣，更有助于培養小學(xué)生逐漸形成正確的心理，同時(shí)學(xué)會(huì )通過(guò)自己的努力來(lái)贏(yíng)得他人的贊美。
二、賞識教育在語(yǔ)文教學(xué)中的應用措施
�。ㄒ唬┙Y合生活實(shí)際展開(kāi)教學(xué)
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應用賞識教育，應注重方式方法，應保證提升小學(xué)生對語(yǔ)文知識的學(xué)習熱情，才能夠提升課堂教學(xué)效率�，F階段，應用賞識教育的過(guò)程中，最主要的方式就是將課程學(xué)習內容同小學(xué)生生活實(shí)際相結合，引導學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中努力回憶自身的經(jīng)歷，從而對語(yǔ)文知識產(chǎn)生更加深刻的理解，教師應抓住小學(xué)生生活實(shí)際中的例子，對其進(jìn)行賞識，從而引導學(xué)生更加熱愛(ài)語(yǔ)文知識的學(xué)習，也更加熱愛(ài)自己的生活。例如，在進(jìn)行《我是男子漢》一課的講解過(guò)程中，教師可以大量收集小男子漢的成長(cháng)故事，對故事的主人公進(jìn)行贊美和表?yè)P，并鼓勵學(xué)生積極將自身生活中的實(shí)例講出來(lái)，同大家一起分享。這一過(guò)程中，學(xué)生的表達能力得到鍛煉，對課文內容能夠進(jìn)行更深刻的理解。
�。ǘ┓e極應用新型教學(xué)模式
新時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，積極應用賞識教育必須注重引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，這一過(guò)程中，不僅可以促使學(xué)生擁有更多的表現機會(huì )，還能夠極大的吸引學(xué)生學(xué)習興趣，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以針對學(xué)生不同的表現，對學(xué)生進(jìn)行判定，也可以抓住時(shí)機，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，從而提升學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文知識的興趣。
例如，課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅可以應用多媒體等信息技術(shù)，對學(xué)生的多重感官進(jìn)行刺激，提升學(xué)生對知識的理解深度[3]。同時(shí)，還可以采用小組教學(xué)法等多種模式。例如，在進(jìn)行《亡羊補牢》一課的講解過(guò)程中，可以將學(xué)生分成若干小組，各小組進(jìn)行成語(yǔ)比賽，通過(guò)努力盡量描述，讓其他組成員猜，表現好的小組可以得到教師的獎賞。在游戲環(huán)境下，學(xué)生能夠對知識內容產(chǎn)生更加深刻的記憶，有助于提升學(xué)習效率。
�。ㄈ嫿己玫膶W(xué)生關(guān)系
賞識教育在實(shí)施過(guò)程中，教師必須努力構建起良好的學(xué)習環(huán)境和課堂氛圍，促使學(xué)生能夠在日常學(xué)習過(guò)程中，既能夠互相幫助，也能夠在適當的競爭中互相進(jìn)步。
良好的課堂環(huán)境能夠促使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中逐漸樹(shù)立起自信心，并產(chǎn)生學(xué)習興趣，從而在日后的學(xué)習過(guò)程中，積極主動(dòng)的進(jìn)行知識的學(xué)習。這種氛圍，是提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵。因此，教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應盡量給予學(xué)生平等的表現機會(huì )，及時(shí)對表現好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，促使其感受到教師的贊揚和同學(xué)之間的鼓勵、幫助，從而更加積極主動(dòng)的進(jìn)行更好的表現。例如，在進(jìn)行《美麗的草原我的家》一課的講解過(guò)程中，教師可以首先引導學(xué)生努力搜集資料，可以問(wèn)長(cháng)輩，也可以去圖書(shū)館等，并在課堂中將自身的資料展示出來(lái)，從而得到其他學(xué)生的肯定和教師的表?yè)P，這樣一來(lái)，學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習中就會(huì )更加積極主動(dòng)。新時(shí)期，我國小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)積極實(shí)施了教學(xué)模式及理念的改革，賞識教育就是在這種情況下被有效應用于小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)的。教師通過(guò)對學(xué)生適當的鼓勵和激勵，促使學(xué)生意識到自身的價(jià)值，同時(shí)了解學(xué)習中的快樂(lè )，從而更加積極主動(dòng)的參與到學(xué)習當中，符合新課程改革的要求。在結合生活實(shí)際，鼓勵學(xué)生的過(guò)程中，能夠促使學(xué)生意識到語(yǔ)文知識的重要價(jià)值，同時(shí)應用新型教學(xué)模式，教師通過(guò)精心的課程設計，能夠給予學(xué)生更多的表現機會(huì )，對于提高學(xué)生學(xué)習積極性具有重要意義。
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