初中語(yǔ)文教學(xué)中感恩教育的應用論文
在學(xué)習、工作生活中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的初中語(yǔ)文教學(xué)中感恩教育的應用論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
摘要：
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習主要是對中華上下五千年文化精髓的傳承，感恩是中華民族的傳統美德，在語(yǔ)文教材的許多課文中都有一定的體現，教師需要合理利用課本內的素材，實(shí)行感恩教育，幫助學(xué)生培養感恩意識。主要分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中感恩教育的應用策略，從感恩教育在實(shí)際教學(xué)中的必要性出發(fā)，深入地探索具體的應用細節。
關(guān)鍵詞：
語(yǔ)文；感恩；教育
感恩是我國的傳統美德之一，在我國的歷史中也有許多經(jīng)典的語(yǔ)錄，促使感恩美德流傳至今。例如，“滴水之恩，當涌泉相報”，在現代生活中的應用也十分頻繁，因此，在新時(shí)期的初中語(yǔ)文教學(xué)中，需要將感恩教育貫徹落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，讓中學(xué)生知道什么是感恩，如何感恩。
從古至今，人們對于感恩的定義從未發(fā)生變化，雖然人們對感恩的認知在不斷完善，但是最根本的定義沒(méi)有改變，尤其是在現代市場(chǎng)經(jīng)濟的環(huán)境下，人們自身的感恩意識越來(lái)越淡，甚至教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也因為過(guò)分關(guān)注學(xué)生成績(jì)而忽視了感恩教育的應用，學(xué)生也只會(huì )在學(xué)習和生活中不斷對身邊的人進(jìn)行索取而不懂得感恩，無(wú)法樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，對學(xué)生今后的生活有較大的影響。
語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習就是幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，讓學(xué)生更加用心地體會(huì )生活，塑造自身的精神世界，因此，教師可以將感恩教育應用到初中語(yǔ)文教學(xué)中，將美好、光明的世界展現在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，健全其人格。
一、語(yǔ)文教學(xué)中感恩教育應用的必要性
1.是全面實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求
受應試教育的影響，教師和家長(cháng)經(jīng)常用成績(jì)來(lái)判定一名學(xué)生的優(yōu)秀與否，過(guò)分地重視學(xué)生的成績(jì)，忽視了情感方面的教育，導致現代許多畢業(yè)生，空有一份優(yōu)秀的履歷，卻完全不懂得如何與人相處，對生活的細節更無(wú)法把握，因此新課程改革對教師提出了更高的素質(zhì)教育要求，不僅要重視給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識，更要將感恩教育融入實(shí)際教學(xué)中，為嚴謹教學(xué)和科學(xué)教育負責。
2.是健全品德、提高道德素質(zhì)的重要途徑
語(yǔ)文學(xué)科中的每篇課文都包含著(zhù)作者的`思想和情感，起到傳播人類(lèi)文化和智慧的作用，因此在語(yǔ)文課程中，將感恩教育融入其中能夠將道德和情感從多個(gè)方面滲透到學(xué)生的精神生活中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等形式潛移默化地讓學(xué)生感受文章中人物的高尚品格，有利于幫助學(xué)生加強認知，對提升學(xué)生的道德素質(zhì)有較強的作用。
二、初中語(yǔ)文教學(xué)中感恩教育的實(shí)施策略
1.有效利用教材中的典型素材
教師對于學(xué)生情感態(tài)度的教育需要從多個(gè)角度展開(kāi)，不僅要從學(xué)生的學(xué)習層次進(jìn)行分析，更需要深入到學(xué)生的生活中。自新課改開(kāi)展以來(lái)，越來(lái)越多的人將以人為本的思想運用到教學(xué)實(shí)際中，教師需要在課堂教學(xué)中營(yíng)造出以人為本的教學(xué)氛圍，不僅要拉近師生之間的距離，更要“走進(jìn)”學(xué)生的心中，打開(kāi)學(xué)生情感世界的大門(mén)，幫助學(xué)生開(kāi)啟情感教育。初中語(yǔ)文教材中蘊含著(zhù)十分豐富的教學(xué)資源，每篇文章都富含著(zhù)不同的人文精神特點(diǎn)，通過(guò)其中的感恩精神潛移默化地引領(lǐng)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，有利于促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的提升，從而懂得什么是感恩，懂得如何感恩。例如，在教授《獻給母親的歌》這篇課文的時(shí)候，教師可以實(shí)現讓學(xué)生做好課前預習和準備工作，在課外書(shū)或網(wǎng)上收集與“母親”有關(guān)的好詞好句，將學(xué)生劃分為小組，以小組為單位表達自己對好詞好句的看法和感受。
以充分的課前準備為基礎，教師在課堂上通過(guò)多媒體播放《媽媽的吻》這首歌曲，并且在邊上附圖，讓學(xué)生從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官中更加直接地感受母愛(ài)，從而引起共鳴，不僅能夠有效地加強學(xué)生對“母愛(ài)”這個(gè)詞匯的理解，更能夠激發(fā)學(xué)生對母親的感恩之心。例如，在學(xué)習《背影》這篇散文的時(shí)候，教師就可以利用文章中對“父愛(ài)”的描寫(xiě)開(kāi)展感恩教育，首先教師先讓學(xué)生通讀整篇文章，在課本中標注讓自己感動(dòng)的語(yǔ)句在小組中進(jìn)行討論，而后教師再與學(xué)生展開(kāi)交流，分析作者看到父親背影是如何描述的語(yǔ)句，通過(guò)對人物外貌和動(dòng)作的描寫(xiě)，深刻地表達出父親對兒子深沉的關(guān)懷，傳達出父親對兒子的愛(ài)。通過(guò)這篇文章的描寫(xiě)能夠激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，從而引起共鳴，產(chǎn)生對父母的感恩之情。
2.感恩教育在課外實(shí)踐活動(dòng)中的應用
在語(yǔ)文教學(xué)中應用感恩教育雖然起到一定的作用，但是卻無(wú)法更加直接地表達出學(xué)生自身的感恩之情，難以在實(shí)際生活中體現出來(lái)，因此，教師可以將語(yǔ)文教材與課外實(shí)踐相結合，通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式來(lái)開(kāi)展感恩教育活動(dòng)。首先教師可以開(kāi)展閱讀寫(xiě)作活動(dòng)，教師可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀一篇文章獲取自己的感受，而后將自身萌發(fā)的情感融入寫(xiě)作中，分享自己的心得和體會(huì )，因此要想實(shí)行感恩教育，是離不開(kāi)寫(xiě)作的，通過(guò)對自身思想的參照和反思，寫(xiě)出富含情感的文字。所以，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，需要不斷地推薦優(yōu)質(zhì)的文章，帶領(lǐng)學(xué)生閱讀和思考，將自己的思想和觀(guān)念表達出來(lái)，并通過(guò)寫(xiě)作形式記錄下來(lái)，從而達到感恩教育的目的，還能夠促進(jìn)學(xué)生對感恩的理解更加深刻，激發(fā)感恩意識。本文分析了初中語(yǔ)文教學(xué)中感恩教育的應用策略，不僅是對中華傳統美德的繼承，更能幫助學(xué)生樹(shù)立感恩意識。初中學(xué)生處于思想形成的時(shí)期，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀(guān)，將其作為教育責任，利用語(yǔ)文教材中的經(jīng)典文章，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中的情感，通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對情感的認識，達到樹(shù)立感恩意識的目的。
參考文獻：
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