淺析初中體育教學(xué)中賞識教育的實(shí)施論文
摘要：賞識教育能使體育課堂教學(xué)在師生融洽、合作的氣氛中生動(dòng)活潑地開(kāi)展，并在學(xué)習過(guò)程的充分體驗運動(dòng)的樂(lè )趣、體驗克服困難后取得“發(fā)現”或“成功”的快樂(lè )的一種體育教育思想。因此，在初中體育教學(xué)中融入賞識教育，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)習的主人，從而擴展其體質(zhì)、個(gè)性、能力發(fā)展的自由空間，并“主動(dòng)學(xué)習、愉快發(fā)展”，而“贊美”就是既方便又實(shí)用的常用賞識教育手段。
關(guān)鍵詞：初中體育；賞識教育；實(shí)施
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師只有尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需要，創(chuàng )設能引導學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境……培養學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展�！币虼�，體育教學(xué)中要樹(shù)立賞識教學(xué)觀(guān)，使每一個(gè)學(xué)生在原有基礎上得到最大的發(fā)展，是新課改的要求。筆者結合教學(xué)實(shí)踐，認為“贊美”在賞識教育工作中起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
一、贊美能激勵性格內向、孤僻的學(xué)生
性格內向孤僻的學(xué)生在課堂上表現不積極，不主動(dòng)，不自信，不合群，如果不調整好這種狀況將對他們以后的工作和生活帶來(lái)很大的影響。體育課有極強的參與特點(diǎn)，如果老師抓住時(shí)機，適當對這類(lèi)學(xué)生，給予鼓勵性的語(yǔ)言予與“贊美”，將對他們的信心是一個(gè)很大的鼓舞，比如在球類(lèi)課的分組練習中，這類(lèi)學(xué)生易站在一旁，觀(guān)看其他同學(xué)練習，而自己卻不主動(dòng)參與練習，如果教師指責的話(huà)，會(huì )讓這類(lèi)學(xué)生產(chǎn)生對練習的恐懼和對老師的反感，如果教師主動(dòng)上前引導、幫助、輔導其參與練習，并用“完成得不錯嘛”、“很好呀”、“可以嘛”、“繼續再來(lái)一次”等鼓勵贊美的語(yǔ)言，使其在產(chǎn)生信心的情況下，主動(dòng)參與練習。孤僻的`學(xué)生有不合群的現象，而在體育課中，需要配合的練習很多，如果老師不注意觀(guān)察這類(lèi)學(xué)生，他們就會(huì )越發(fā)自閉。形成這樣的習慣和性格，這對于他們今后走向社會(huì )只是有害無(wú)益，所以，老師的細心觀(guān)察尤其重要。在學(xué)生的心目中，老師應該是朋友，值得信賴(lài)的人。如果碰到孤僻自閉的學(xué)生，老師應主動(dòng)當他們的陪練，幫助他們建立起和別人交往和互助的信心，逐漸變成積極、主動(dòng)、自信、互相配合、團結可愛(ài)的習慣和性格，這將會(huì )讓學(xué)生受益一生。
二、贊美的語(yǔ)言要口語(yǔ)化、生活化
教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要鼓勵贊美學(xué)生，而且還要盡量做到語(yǔ)言口語(yǔ)化，生活化，多樣化，這樣可以迅速拉近師生的距離，產(chǎn)生親和力，以便于師生在教學(xué)過(guò)程中以互相真實(shí)的交流。運用豐富多彩的語(yǔ)言，以便更好的產(chǎn)生互動(dòng)。切忌生硬，牽強，敷衍，只會(huì )一兩句是不行的；教師的語(yǔ)言豐富多彩，特別是接近生活的口語(yǔ)化的語(yǔ)言，甚至使用學(xué)生常用的時(shí)髦語(yǔ)言，使學(xué)生頓感教師的詼諧、幽默、親切；是他們值得信賴(lài)的朋友，比如“酷”、“帥”、“靚”、“PK”、“POST"等等。當然很多方言是無(wú)法用文字來(lái)表達的，，使以往生硬、刻板、嚴肅、緊張的教學(xué)活動(dòng)，變得活潑、積極、快樂(lè )、和諧，使教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，在一片熱情洋溢的氛圍中完成，實(shí)現真正的快樂(lè )體育。
三、贊美要結合學(xué)生的心理特征、方法多樣化
現在中小學(xué)階段的學(xué)生，逆反心理很強，特別是一些身體素質(zhì)好的學(xué)生，體育成績(jì)好，技術(shù)動(dòng)作完成得不錯，這類(lèi)學(xué)生容易驕傲，看不起體育成績(jì)差的同學(xué)，甚至不把老師放在眼里，而這類(lèi)學(xué)生在群體中具有一定的號召力，教師如果處理得好，他們就能成為教學(xué)過(guò)程中非常好的助手，體育骨干，如果處理不好就會(huì )和老師形成敵對情緒，成為教學(xué)過(guò)程中的阻力、障礙。對這類(lèi)學(xué)生的心理狀態(tài)如果了如指掌，正好運用逆反心理的特征，在恰當的時(shí)機對其鼓勵和贊美，效果非常好，比如在課的結束小結時(shí)說(shuō)：“XX同學(xué)，今天表現不僅非常好，他還積極幫助輔導另個(gè)一些同學(xué)完成練習，一點(diǎn)都不驕傲，這種精神是值得大家同學(xué)學(xué)習的，”這樣，既鼓勵了他的積極性，又限制了他驕傲的情緒。還可以在課余主動(dòng)找他們談?wù)勼w育課的教學(xué)配合等等，充分發(fā)揮他們的骨干作用，充當教學(xué)小助手。這樣既鍛煉了他們的組織能力，又能讓老師騰出時(shí)間來(lái)照顧其他的學(xué)生。
四、贊美的運用與形式要多樣化
贊美的語(yǔ)言不僅要豐富多彩，而且運用形式也要多樣化，不能一成不變的“老套路”，要讓學(xué)生感到你不是泛泛而談，而是真心的，真正的認可。在技巧課上，有—個(gè)學(xué)生完成了一套動(dòng)作，連續做了兩三次都不甚如意，有點(diǎn)泄氣，課后我和他說(shuō)起了悄悄話(huà)，“我發(fā)覺(jué)你做事特別認真，而且追求完美，具備這種精神的人，做事情一定能成功，”誰(shuí)知，事隔多年以后，我們師生相遇時(shí)，他還在提起我給他說(shuō)的這句話(huà)�？梢�(jiàn)，一句真誠的鼓勵，對學(xué)生今后的生活和工作影響是巨大的。
五、讓贊美養成一個(gè)習慣
體育教學(xué)是學(xué)生通過(guò)這種學(xué)習的過(guò)程，培養學(xué)生形成鍛煉的意志品質(zhì)，有一個(gè)健康的體魄，這才是我們要達到的目的。不管在任何時(shí)候，不斷的、頻繁的、靈活多變的使用贊美的語(yǔ)言鼓勵學(xué)生，除了使學(xué)生自信心增強，感覺(jué)到被重視等等而外，關(guān)鍵是讓師生的這種教學(xué)過(guò)程形成一種氛圍，無(wú)論是新同學(xué)還是老同學(xué)，無(wú)論是女同學(xué)還是男同學(xué)，無(wú)論是體育成績(jì)好或差，無(wú)論動(dòng)作協(xié)不協(xié)調等等，師生共同營(yíng)造一個(gè)熱情洋溢、積極向上的、相互關(guān)心、尋找彼此優(yōu)點(diǎn)，揚所長(cháng)，避所短，互相鼓勵，互相贊賞的一個(gè)良好氛圍，讓“你真行”、“你太棒了”、“真不錯”、“太好了”“你好酷”等等這些語(yǔ)言，飄蕩在整個(gè)校園。不僅是教師在課上課下能隨時(shí)應用贊美的語(yǔ)言，關(guān)鍵是要教會(huì )學(xué)生與學(xué)生之間也要學(xué)會(huì )相互贊美，使學(xué)生養成一個(gè)豁達、開(kāi)朗、包容，相互尊重，互相賞識的良好的性格特征，這對學(xué)生今后的成長(cháng)至關(guān)重要。從而使得教學(xué)過(guò)程變得輕松、活躍、快樂(lè )、有趣，不僅增加師生之間，同學(xué)之間的友誼和感情，關(guān)鍵是讓整個(gè)群體形成一種良好的生活習慣，受益一生。
總之，賞識教育是在熱愛(ài)學(xué)生、尊重差異的基礎上產(chǎn)生的一種良好的教育方法；是幫助學(xué)生獲得自我價(jià)值感、發(fā)展自尊、自信的動(dòng)力基礎；是讓學(xué)生積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解學(xué)生，尊重學(xué)生，賞識學(xué)生，學(xué)生就會(huì )在愛(ài)的陽(yáng)光中健康成長(cháng)。
參考文獻
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