高校管理實(shí)驗室建設的對策論文
一、管理類(lèi)實(shí)驗室建設存在的問(wèn)題
1.1重理論，輕實(shí)踐
受傳統辦學(xué)思路和模式的影響，我國對于管理類(lèi)人才的培養和教育一直是“重理論，輕實(shí)踐”的態(tài)度，認為學(xué)習管理就是學(xué)習管理理論，忽略了學(xué)生管理實(shí)踐能力的培養，使得理論與實(shí)踐脫節，學(xué)校培養與社會(huì )需求脫節，無(wú)法為社會(huì )提供真正的應用型人才。殊不知，只有把管理理論靈活的運用到具體實(shí)踐中，才能真正培養學(xué)生的管理技能，才能更牢地鞏固理論知識，才能真正為社會(huì )輸送各類(lèi)稀缺的高層次應用型人才。有的院校雖然意識到了這一點(diǎn)，但多數只是口頭重視，缺乏實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)，管理類(lèi)實(shí)驗只是課堂教學(xué)的附屬物，可有可無(wú)。他們多數只是為應付檢查和評估，才設立一個(gè)配備了幾臺機器的實(shí)驗場(chǎng)地，擺擺樣子罷了。
1.2軟件模擬缺乏真實(shí)性
實(shí)際中的經(jīng)濟管理活動(dòng)是復雜和多樣的，并不是我們書(shū)本上所看到的那些事務(wù)相對簡(jiǎn)單的例子，所以結合模擬軟件的運用，才能讓學(xué)生接觸到較為切合實(shí)際的管理業(yè)務(wù)。然而，目前多數學(xué)校所配備的模擬軟件仿真模擬程度并不高，與實(shí)際應用還是有所差距。下面以會(huì )計類(lèi)實(shí)驗為例，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。會(huì )計類(lèi)實(shí)驗主要有上機模擬和會(huì )計實(shí)習兩類(lèi)，上機模擬所采用的一些基礎會(huì )計數據，都是由老師虛假編制的，缺乏客觀(guān)依據。而且這些虛構的經(jīng)濟活動(dòng)相對于實(shí)際中的經(jīng)濟活動(dòng)而言比較理想化，模擬軟件中的處理流程也比實(shí)際處理流程簡(jiǎn)單很多，缺乏真實(shí)性。學(xué)生們的實(shí)驗操作只是熟悉了軟件的操作流程，而并沒(méi)有提高他們將知識運用到實(shí)踐中的能力。會(huì )計實(shí)習中采用的憑證單據大部分也是自己制作的，其格式、內容、填寫(xiě)方式與實(shí)際應用中的憑證有一定出入，并不夠嚴謹。實(shí)際的會(huì )計業(yè)務(wù)中，會(huì )計憑證種類(lèi)繁多，盡管學(xué)生在會(huì )計實(shí)習中能取得不錯的成績(jì)，但遇到實(shí)際業(yè)務(wù)時(shí)卻不知所措，不知道如何進(jìn)行會(huì )計處理。究其原因，主要是由于會(huì )計實(shí)習中所運用的憑證比較單一，他們一旦遇到復雜的處理業(yè)務(wù)不能靈活變通。
1.3缺乏專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗指導老師
管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室對指導教師綜合素質(zhì)的要求較高，他們不僅要有扎實(shí)深厚的專(zhuān)業(yè)理論知識，要熟知相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)際操作流程，而且還要具備豐富的實(shí)驗教學(xué)經(jīng)驗。目前許多高校的管理類(lèi)實(shí)驗室的指導教師基本是由理論課教師兼任，通常在上完理論課后，安排相應課時(shí)指導學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗操作。然而，理論課教師在平時(shí)的教學(xué)中主要專(zhuān)注于理論研究方面，其本身可能對相應的軟件模擬操作并不熟悉，算是現學(xué)現賣(mài)，因而總是能碰到一些問(wèn)題不能及時(shí)解決，教師在指導時(shí)只能夠照本宣科的對有關(guān)業(yè)務(wù)流程進(jìn)行指導。實(shí)驗室專(zhuān)職指導老師則不同，他們主要就是鉆研實(shí)踐操作方面，不僅有一定的理論基礎，實(shí)際操作能力解決問(wèn)題能力也比理論課教師強，而且實(shí)驗室指導教師還負責實(shí)驗室的日常管理，對實(shí)驗設備進(jìn)行日常的維護和采購，這樣就不必才勞煩理論課教師分出精力操心學(xué)生實(shí)驗的事宜�？傮w而言，多數高校專(zhuān)業(yè)實(shí)驗指導教師師資力量不足。
1.2.4實(shí)驗室資源有限
管理類(lèi)實(shí)驗室作為學(xué)生將所學(xué)理論知識應用于實(shí)踐、培養學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要場(chǎng)所，除了應該具備多媒體、計算機、服務(wù)器等普通專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室都要配備的實(shí)驗設備以外，還應配備與專(zhuān)業(yè)相對應的實(shí)驗基礎設施。目前，高校經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室的專(zhuān)業(yè)信息資源、實(shí)驗教學(xué)軟件資源、實(shí)驗項目資源、實(shí)驗教材資源、專(zhuān)業(yè)教師資源和技術(shù)資源還非常有限。實(shí)驗室條件普遍較為簡(jiǎn)陋，場(chǎng)所面積不足，幾臺計算機就代替實(shí)驗器材，實(shí)驗教學(xué)軟件也跟不上。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室難以達到實(shí)驗目的和效果。
二、加強管理類(lèi)實(shí)驗室建設與改革的幾點(diǎn)建議
基于以上對管理類(lèi)實(shí)驗室建設中存在的問(wèn)題的分析，以及兩種實(shí)驗室管理模式的探討，下面提出關(guān)于加強管理類(lèi)實(shí)驗室建設的幾點(diǎn)建議：
2.1摒棄“重理論、輕實(shí)踐”的思想
只有院校領(lǐng)導、教師深刻意識到實(shí)踐在管理類(lèi)學(xué)科中的重要性，才能進(jìn)一步推進(jìn)管理類(lèi)實(shí)驗室的建設工作。管理學(xué)院應以培養復合型、應用型、創(chuàng )新型經(jīng)濟管理類(lèi)人才為目標，將實(shí)驗教學(xué)作為日常教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，而不再是敷衍。只有學(xué)院明確了培養目標并且該目標符合當代社會(huì )和未來(lái)發(fā)展的需要，管理類(lèi)實(shí)驗教學(xué)才能有效的開(kāi)展下去并落到實(shí)處，而且能突破原有的實(shí)驗教學(xué)活動(dòng)空間的局限性，縮短管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的培養周期，真正培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與開(kāi)拓創(chuàng )新能力。
2.2加大管理類(lèi)實(shí)驗室硬設施的投入力度
管理類(lèi)實(shí)驗室的硬件設施主要以計算機為主，計算機等相關(guān)的設備是管理類(lèi)實(shí)驗得以正常進(jìn)行的基本保障。管理學(xué)院應從計算機硬件，多媒體教學(xué)平臺和計算機網(wǎng)絡(luò )建設三個(gè)方面著(zhù)手，加大這些硬件資源的投入力度。而且學(xué)院采用集中式管理的話(huà)，由于這些資源要為多個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗服務(wù)，實(shí)際使用率大大提高，這就要求實(shí)驗室的硬件資源必須具有高共享性和可擴充性，以實(shí)現資源的有效共享，并適應不同專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)需求和技術(shù)的發(fā)展。
2.3加大管理類(lèi)實(shí)驗室軟件設施的投入力度
實(shí)驗室的硬件設施只是保障了基本需求，是管理類(lèi)實(shí)驗室順利開(kāi)展的基礎前提，而實(shí)驗室的核心還是那些相配套的軟件設施。這里所說(shuō)的軟件設施除了我們通常所指的計算機軟件外，還包括會(huì )計實(shí)習中用到的記賬憑證等。管理類(lèi)實(shí)驗室的計算機軟件主要是指各類(lèi)模擬軟件，學(xué)生們主要依靠軟件模擬來(lái)鍛煉自己的實(shí)踐能力，因而管理學(xué)院提供的模擬軟件必須具有高仿真性、配套性、實(shí)用性、共享性與漸進(jìn)性。這就要求學(xué)院必須加大模擬軟件的資金投入力度，購買(mǎi)一些高水準的軟件。其次，實(shí)驗室的硬件與軟件要協(xié)調，實(shí)驗室的硬件必須能支持模擬軟件的正常運行。最后，學(xué)院不僅要注意模擬軟件與專(zhuān)業(yè)的配套性，更應該關(guān)注模擬軟件與實(shí)際運用的符合性，不能偏離實(shí)際的'進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，否則實(shí)驗教學(xué)會(huì )失去其原本目的。另外，學(xué)院也應該購置更為全面的、更切合實(shí)際運用的會(huì )計憑證等票據，從社會(huì )需求出發(fā)，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.4引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗室指導教師
實(shí)驗室指導教師水平的高低直接關(guān)系到實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量和實(shí)驗教學(xué)效果�；诠芾韺W(xué)科的特殊性，實(shí)驗室的專(zhuān)業(yè)指導教師至少應掌握以下四種知識或技能：①掌握一定的本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)理論知識；②具備一定的計算機操作基礎，能解決基本的軟硬件故障問(wèn)題；③能熟練運用相關(guān)的模擬軟件；④熟悉企業(yè)相關(guān)管理活動(dòng)的業(yè)務(wù)流程。明確了實(shí)驗指導教師的要求，下面就是學(xué)院自身應如何做，以建設一支專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗指導教師隊伍。主要可以概括為以下幾點(diǎn)：①選拔原有的實(shí)驗室管理人員，一方面強化其相關(guān)理論知識的學(xué)習，一方面指派他們去相關(guān)企事業(yè)單位實(shí)習，以熟悉實(shí)際的經(jīng)濟管理活動(dòng)。②組織和選派一些理論扎實(shí)、業(yè)務(wù)水平高的教師帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)進(jìn)行調研。在熟悉實(shí)際經(jīng)濟管理活動(dòng)和業(yè)務(wù)流程的基礎上，發(fā)現各企業(yè)管理中存在的問(wèn)題，并提出合理化建議，進(jìn)而促進(jìn)科研和教學(xué)案例、實(shí)驗教材、實(shí)驗項目的編寫(xiě)與開(kāi)發(fā)。③從企事業(yè)單位適當的聘請一些實(shí)踐經(jīng)驗豐富、有一定理論知識的高級經(jīng)營(yíng)管理人才成為兼職的實(shí)驗室指導教師。
三、結束語(yǔ)
實(shí)驗室是人才培育的核心，是高校辦學(xué)水平的一個(gè)重要衡量指標。各大院校應努力加強管理類(lèi)實(shí)驗教學(xué)體系的建設，促進(jìn)管理學(xué)科的科學(xué)發(fā)展。管理類(lèi)實(shí)驗室建設改革首先是實(shí)驗內容的改革，各大院校必須從系統科學(xué)的角度出發(fā)，設立綜合性強、專(zhuān)業(yè)跨度大的實(shí)驗項目，而不再是單一的操作練習。其次是實(shí)驗設施的改革，必須從綜合一體化的教學(xué)角度出發(fā)，整體規劃實(shí)驗室，實(shí)現實(shí)驗室資源的優(yōu)化配置和共享。最后，高校應該增加實(shí)驗建設經(jīng)費，加強實(shí)驗室管理，使管理類(lèi)實(shí)驗室標準化、規范化，以便更好的助力于應用型本科人才的培養。
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