新時(shí)期高校學(xué)生管理模式探討論文
摘要：本文通過(guò)對新時(shí)期高校學(xué)生思想行為的特征分析,指出高校學(xué)生管理工作面臨的新挑戰,進(jìn)而結合美國高校學(xué)生管理工作經(jīng)驗,探討新時(shí)期下的高校學(xué)生管理模式。
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 學(xué)生管理 新挑戰 管理模式
高校學(xué)生管理工作是高等學(xué)校育人的重要組成部分,它涉及大學(xué)生的思想、心理、身體、學(xué)習、生活等諸多方面,對學(xué)生知識的攝取、品格陶冶、個(gè)性發(fā)展有著(zhù)深刻的影響。但是,隨著(zhù)近年來(lái)高校的擴招、教學(xué)管理模式的改革、學(xué)生公寓管理的社會(huì )化等一系列高校改革政策的實(shí)施,一方面使大學(xué)生的思想、行為等發(fā)生了一系列變化;另一方面給高校的學(xué)生管理工作也帶來(lái)了新的挑戰。因此,探索適應新時(shí)期、新挑戰的高校學(xué)生管理模式成為必然。
一、新時(shí)期高校學(xué)生的思想行為特征
在時(shí)代變動(dòng),社會(huì )轉型的大背景下,盡管大學(xué)生“追求理想、追求真知”的主體要求沒(méi)有發(fā)生大的變化,但也給大學(xué)生的思想和行為方式帶來(lái)了沖擊。
1、個(gè)體意識強,集體意識弱。改革開(kāi)放以來(lái),我國經(jīng)濟建設取得了全球矚目的成就,隨之而來(lái)的思想文化事業(yè)也呈現出空前的繁榮。這樣,不但增強了全國人民的自信心,而且激發(fā)了“天之驕子”的大學(xué)生的自尊自強精神,強化了大學(xué)生在社會(huì )中的主體意識:注重自我,崇尚自我,追求自我。在主體意識增強的同時(shí),一些大學(xué)生以自我為中心,不顧他人和集體的得失,造成集體觀(guān)念淡薄,利己思想和行為盛行。
2、參與意識強,協(xié)調意識弱�，F在的大學(xué)生生活在一個(gè)充滿(mǎn)競爭、優(yōu)勝劣汰的環(huán)境中,由于主體意識的增強,激發(fā)了大學(xué)生的參與意識,使他們更注重自我價(jià)值的體現和實(shí)現。比如,他們參與到社會(huì )中,從事一些有償性的社會(huì )服務(wù)工作等,但對工作中遇到的一些矛盾和麻煩,他們往往難以找準問(wèn)題的癥結,對待問(wèn)題無(wú)所適從,難以協(xié)調。
3、享樂(lè )意識強,憂(yōu)患意識弱�，F在一些大學(xué)生在學(xué)校里,講虛榮、擺闊氣,把高檔消費作為一種派頭。大把大把花父母的血汗錢(qián),下飯館、穿名牌、互相攀比、揮霍浪費,全然不顧父母的承受能力。整天生活在灑脫與浪漫中,缺乏面對現實(shí),證實(shí)現實(shí)的勇氣。
4、時(shí)代意識強,責任意識弱。21世紀是一個(gè)經(jīng)濟高度發(fā)達、社會(huì )高度開(kāi)放、競爭異常激烈的時(shí)代,作為新世紀的大學(xué)生,生活在這樣的時(shí)代背景下,也充分認識到了時(shí)代的特點(diǎn)和對個(gè)人所提出的要求,有強烈的時(shí)代使命
感。但是他們不明確這樣的時(shí)代賦予了自己什么樣的責任,以及怎樣去履行責任。
二、新時(shí)期高校學(xué)生管理工作面臨的新挑戰
經(jīng)濟全球化的發(fā)展,導致了世界經(jīng)濟和政治格局的變化;現代科技的高度發(fā)展,引起了社會(huì )環(huán)境的變化,社會(huì )主義初級階段的社會(huì )多樣化趨勢越來(lái)越明顯,如社會(huì )經(jīng)濟成分和利益關(guān)系多樣化,社會(huì )組織形式的多樣化,就業(yè)方式和分配方式的多樣化等等,所有這些都影響甚至改變著(zhù)大學(xué)生的成長(cháng)氛圍。另外,隨著(zhù)高校管理體制改革的推進(jìn),學(xué)生擴招以及后勤社會(huì )化的改革,都使大學(xué)生的學(xué)習、生活環(huán)境發(fā)生著(zhù)相應的調整和變化。這些變化了的因素從不同方面、不同程度地影響著(zhù)高校學(xué)生管理工作,從而增添了高校學(xué)生管理工作的復雜性,使高校學(xué)生管理工作在新時(shí)期下面臨著(zhù)新的挑戰。
1、大學(xué)生群體心理健康狀況對學(xué)生管理工作的挑戰。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展、科技的進(jìn)步和經(jīng)濟的繁榮,社會(huì )對“人才”提出了更高的要求,而現在高校的任務(wù)不再是培養安處象牙塔的大學(xué)生,而是要培養大批能勇敢面對知識經(jīng)濟挑戰的具有良好綜合素質(zhì)的創(chuàng )新型人才。面對現代社會(huì )人才的激烈競爭,一些大學(xué)生由于缺乏心理承受能力和適應能力,產(chǎn)生了種種心理困擾。據有關(guān)調查資料表明,20.3%的大學(xué)生存在心理障礙,陷入精神困擾和痛苦之中。目前,大學(xué)生的心理健康問(wèn)題已成為高校學(xué)生管理工作的一個(gè)非常重要的方面。
2、擴大招生規模與畢業(yè)生就業(yè)難對學(xué)生管理工作的挑戰。自1999年高校大規模擴招以來(lái),一方面加快了高等教育的大眾化步伐;另一方面也給高校的學(xué)生管理工作增加了“工作量”。由于高校的擴招使得畢業(yè)生供大于求的矛盾突出。一些學(xué)生悲觀(guān)地認為“畢業(yè)就意味著(zhù)失業(yè)”,因此產(chǎn)生厭學(xué)情緒,甚至會(huì )成為學(xué)生打架斗毆等不良行為的誘因,增加了學(xué)生管理工作的難度。
3、學(xué)費漲幅大與貧困學(xué)生增多對學(xué)生管理工作的挑戰。自上世紀八十年代末實(shí)行收費制度以來(lái),我國高校的學(xué)費呈現逐年上升的趨勢。1993年普通高校生均交納學(xué)費610元,到1996年翻了一番,達到1,319元,1999年則又翻了一番,達到2,769元。擴招后學(xué)費又大幅上升,2000年比1999年上漲28.2%,2001年達到生均3,895元。直到2001年、2002年教育部等部委先后兩次發(fā)文規定高校不得提高學(xué)費標準,學(xué)費上漲的趨勢才得以緩解,從2001年開(kāi)始,各高校的學(xué)費基本在4,000～6,000元之間。而相應的家庭可支配收入的增長(cháng)幅度則不大,遠遠落后于學(xué)費增長(cháng)幅度,使得家庭經(jīng)濟困難學(xué)生總數的比例逐年升高。而貧困的經(jīng)濟狀況又給貧困大學(xué)生的身心健康帶來(lái)負面影響,一方面為了生計忙于賺錢(qián),導致學(xué)習成績(jì)下降;另一方面部分貧困生由于經(jīng)濟上的重負,造成精神和心理上的貧困,容易出現一些心理疾病,如焦慮、自卑、孤僻等。所有這些嚴重影響了大學(xué)生的身心健康,也給高校的學(xué)生管理工作增添了復雜性。
4、高校教學(xué)管理模式改革對學(xué)生管理工作的挑戰。隨著(zhù)市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展、人才需求層次的提高、現代化建設進(jìn)程的加快,高校教學(xué)管理模式的變革成為一種必然,由原來(lái)的“學(xué)年制”變?yōu)椤皩W(xué)分制”。學(xué)分制的推進(jìn)和實(shí)施在擴大學(xué)生選課自由、拓寬學(xué)生知識的同時(shí),也給學(xué)生管理帶來(lái)了一些新的變化,諸如班級概念的淡化,宿舍概念、專(zhuān)業(yè)概念、社團概念的凸現等。
5、后勤社會(huì )化改革對學(xué)生管理工作的挑戰。推進(jìn)高校后勤社會(huì )化改革后,打破了原來(lái)計劃經(jīng)濟條件下高校的教學(xué)、科研、生活服務(wù)由學(xué)校后勤全包的封閉式的自我封閉方式,更主要的是,實(shí)行后勤社會(huì )化改革后,后勤職工與學(xué)生的關(guān)系發(fā)生了根本變化,后勤人員由管理者變?yōu)榻?jīng)營(yíng)者,由此后勤人員的謀利意識增強,育人意識淡
化,在這樣的背景下,會(huì )導致各種不文明現象的發(fā)生,更增加了學(xué)生管理工作的難度。
三、美國高校學(xué)生管理及啟示
高等學(xué)校的學(xué)生管理是學(xué)校整體工作的重要組成部分,以美國為代表的西方發(fā)達國家在高校的學(xué)生管理上也非常重視,并且也積累了豐富的經(jīng)驗,我們可以從這些經(jīng)驗的借鑒中,找到適合我國國情的高校學(xué)生管理模式。
1、高校學(xué)生管理中尊重學(xué)生的自主權。美國高校學(xué)生的管理在各方面都盡量體現學(xué)生的自主權,對學(xué)生的自主權非常尊重。他們在學(xué)生的管理方式和方法上,注重平等,強調學(xué)生的自我管理、自我教育,實(shí)行一些制度,比如“榮譽(yù)制度”,培養學(xué)生的自我意識和良好品德,從而在學(xué)生與教師之間建立一種信任制度,并且學(xué)校的許多規章制度都保護學(xué)生的自主權,在管理方法和方式上,考慮到學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和需要,實(shí)行靈活多樣性的管理方式,并給予學(xué)生參加學(xué)校事務(wù)和管理的機會(huì )。
2、高校學(xué)生管理法制化。美國是一個(gè)法制化的國家,非常崇尚“依法治國”,這種精神也同樣體現在高校的學(xué)生管理中。美國高校的學(xué)生管理工作就是依據國家法律和學(xué)校的規章制度進(jìn)行的,不僅規范化,而且有極高的透明度和嚴格的程序。 3、高校學(xué)生管理隊伍專(zhuān)業(yè)化。美國高校非常重視學(xué)生管理工作的隊伍建設,注重學(xué)生工作隊伍學(xué)歷層次的提高。學(xué)生工作人員大多是獲得教育學(xué)、精神病學(xué)、心理學(xué)方面的碩士、博士學(xué)位的專(zhuān)家,美國高校富有成效的學(xué)生工作與學(xué)生工作隊伍的專(zhuān)家化是分不開(kāi)的。
四、新時(shí)期高校管理模式的重構
1、充分尊重學(xué)生自主權,樹(shù)立高校學(xué)生管理工作的新理念。長(cháng)期以來(lái),我們對學(xué)生的素質(zhì)關(guān)懷是不夠全面的,在一定程度上限制了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。而現在的.教育理論研究表明,缺少發(fā)展人的個(gè)性的教育是不完全的教育,因此我們在強調學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)應重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。一是尊重學(xué)生的主體意識、情感世界和個(gè)性發(fā)展;二是與學(xué)生進(jìn)行全面的溝通,為學(xué)生的健康心理創(chuàng )建條件;三是在學(xué)生中實(shí)行激勵機制,可以實(shí)行目標激勵、情感激勵和榜樣激勵相結合的方法,充分激發(fā)學(xué)生的潛能。
2、加強高校學(xué)生管理工作的專(zhuān)業(yè)化、法制化建設。20世紀八十年代以后,隨著(zhù)我國高等學(xué)校的不斷發(fā)展,高校的學(xué)生管理工作受到政府和學(xué)校的高度重視。從事學(xué)生管理工作的隊伍雖有一定的學(xué)歷層次,也有來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè),但學(xué)生管理人員大多是本校畢業(yè)的學(xué)生,而且專(zhuān)業(yè)也限定在本校范圍內�，F實(shí)的狀況是學(xué)生越來(lái)越多而專(zhuān)職管理人員相對較少。因此,優(yōu)化學(xué)生管理隊伍,加強學(xué)生管理人員的專(zhuān)業(yè)化建設成為必然。一是要從結構上優(yōu)化管理隊伍,要求有政治素質(zhì)過(guò)硬、工作熱情高、組織協(xié)調能力強的人參與到管理隊伍建設中;二是適當增加心理學(xué)、教育學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的比例;三是加強在職人員的培養進(jìn)修;四是建立相應的考核晉升體系,提高學(xué)生管理工作的積極性。
同時(shí),在學(xué)生管理中還要加強法制化建設,目前涉及我國高校學(xué)生管理的法律法規主要有《中華人民共和國高等教育法》、《高等教育學(xué)生行為準則(試行)》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規定》、《高等學(xué)校校園秩序管理的若干規定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強高等學(xué)校學(xué)生宿舍管理的通知》等。盡管我們在認識和實(shí)踐上都重視學(xué)生管理法規的建設,但我國的學(xué)生管理法規還存在有不完善、滯后性、臨時(shí)性、不統一、不嚴密的缺陷。因此,建立和完善學(xué)生管理的法律法規建設是實(shí)行依法治校的關(guān)鍵,也是高等教育發(fā)展的需要。
3、實(shí)行開(kāi)放式的學(xué)生管理模式。我國高校長(cháng)期以來(lái)對學(xué)生進(jìn)行封閉式的管理,忽視了學(xué)生的主體作用,制約了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和創(chuàng )新能力的培養。21世紀是知識經(jīng)濟時(shí)代和信息時(shí)代,學(xué)生管理工作也要適應這一潮流,進(jìn)行開(kāi)放式管理,明確學(xué)生的主體地位,承認和張揚學(xué)生的個(gè)性,讓學(xué)生有不同程度的自主權和選擇權,允許學(xué)生參與管理,培養學(xué)生的自我教育、自我管理、自我約束意識和探索創(chuàng )新能力。
4、建立健全困難學(xué)生救助機制和學(xué)生就業(yè)指導服務(wù)機制。自高校擴招以來(lái),加之收費標準的逐年提高,使一些學(xué)生很難一次性支付全部或部分學(xué)費,致使各高校拖欠學(xué)費的現象也愈來(lái)愈嚴重,所以各高�？梢越⒕栀Y助學(xué)專(zhuān)門(mén)辦公室,聯(lián)系各方有識之士,扶貧濟困;開(kāi)辟第三產(chǎn)業(yè)多種服務(wù)途徑為貧困大學(xué)生解決衣食之憂(yōu),使他們安心學(xué)習。
另外,高校的擴招也帶來(lái)了大學(xué)畢業(yè)生安置的困難,因此高校有必要建立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導中心,指導在校大學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展方向,引導大學(xué)生適應市場(chǎng)經(jīng)濟的變化,轉變觀(guān)念,在國家政策允許的范圍內雙向選擇,自主擇業(yè),培養大學(xué)生的創(chuàng )業(yè)意識。
5、尋找經(jīng)濟規律與教育規律的最佳結合點(diǎn),優(yōu)化學(xué)生公寓育人環(huán)境。后勤社會(huì )化改革在使高校擺脫發(fā)展束縛、集中精力辦教育的同時(shí),也給高校學(xué)生的學(xué)習方式和生活方式帶來(lái)了變化,使學(xué)生管理工作出現了更多復雜的新情況,尤其是在投資經(jīng)營(yíng)者的思想與學(xué)校培養目標不一致的問(wèn)題上,高校很有必要建立起有效的后勤監控體制,使后勤實(shí)體在處理好經(jīng)濟效益與社會(huì )效益的關(guān)系上遵循教育規律和經(jīng)濟規律。全面營(yíng)造文明向上、環(huán)境舒適、服務(wù)到位、經(jīng)營(yíng)有序的校園后勤服務(wù)氛圍。
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