高校學(xué)生社團管理問(wèn)題思考論文
摘要：高校學(xué)生社團作為培養學(xué)生成才與成長(cháng)的重要陣地，對培養學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、世界觀(guān)，培養學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，活躍校園文化氛圍都起著(zhù)重要作用。因此，必須著(zhù)力研究學(xué)生社團存在的問(wèn)題，尋找有效的方法解決問(wèn)題，使學(xué)生社團健康良性發(fā)展。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生社團；問(wèn)題；有效途徑
高校學(xué)生社團使校園內非正式群體，是學(xué)生在學(xué)習、生活中依據興趣愛(ài)好，資源組成，按照章程，自主開(kāi)展活動(dòng)的學(xué)生組織。根據其活動(dòng)內容又可區分為興趣愛(ài)好類(lèi)、理論學(xué)習類(lèi)、社會(huì )公益類(lèi)、學(xué)術(shù)科技類(lèi)等。它使高校校園文化的重要載體，是高校第二課堂的重要組成部分。加強學(xué)生社團工作，將學(xué)生社團建設納入高校共青團建設的工作體系，使學(xué)生社團成為開(kāi)展工作的有力臂膀，顯得尤為重要。
1高校學(xué)生社團主要存在的問(wèn)題
高校學(xué)生社團是高校學(xué)生自我管理、自我提高、自我服務(wù)的重要陣地，是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道。高校學(xué)生社團的總體趨勢是好的，但或多或少存在這樣、那樣的問(wèn)題，現總結如下：
1.1 沒(méi)有長(cháng)期的可持續性
目前高校各種類(lèi)型的學(xué)生社團如雨后春筍般建立起來(lái)，特別是新生入學(xué)之初，社團種類(lèi)、品種之多令人目不暇接。但是由于一些學(xué)生社團沒(méi)有明確的發(fā)展目標、長(cháng)遠的發(fā)展規劃，常常是熱鬧的開(kāi)始，冷清的偃旗息鼓，虎頭蛇尾的草草結束。這樣不僅沒(méi)有發(fā)揮好高校學(xué)生社團育人的作用，而且還會(huì )挫傷學(xué)生社團成員的激情。
1.2 品味不高、缺乏亮點(diǎn)
許多學(xué)生社團的建立，往往是幾個(gè)或者幾十個(gè)學(xué)生憑借一時(shí)沖動(dòng)的一腔熱情去建立，沒(méi)有充分考慮到該學(xué)生社團的自身建制以及外部環(huán)境，更沒(méi)有進(jìn)行充分的調查研究，只是“我的地盤(pán)我做主”的喜歡就建，草率行事，造成許多學(xué)生社團品味不高，特色不明，缺乏亮點(diǎn)。
1.3 管理不善、經(jīng)費不足
許多學(xué)生社團管理較為松散，自身活力不夠，骨干素質(zhì)不高，內部缺少必要的管理制度或制度不落實(shí)，缺少理論性指導，而沒(méi)有形成有效的管理機制，分工不明，管理混亂，組織松散，缺乏學(xué)生社團應有的有序性、規范性和創(chuàng )新性。其次經(jīng)費缺乏，學(xué)生社團的主要經(jīng)費來(lái)源主要使學(xué)校的財政撥款以及會(huì )員費，但是由于社團多而學(xué)校沒(méi)有進(jìn)行更多的資金投入，維持社團的正常開(kāi)展就顯得捉襟見(jiàn)肘。
1.4 指導教師配備力量不足
指導學(xué)生社團的教師一般是義務(wù)的，這是造成學(xué)生社團指導教師不足的根本原因。而今學(xué)生社團的指導教師基本上是高校團委的教師，一人包攬幾個(gè)甚至幾十個(gè)，教師的指導力量嚴重分散，造成指導社團的工作及效果不理想。部分高校也聘請了專(zhuān)業(yè)教師作為指導教師，指導性強不言而喻，但是由于是義務(wù)的，加之專(zhuān)業(yè)教師有其自身的教學(xué)、科研任務(wù)，作為學(xué)生社團的指導教師只能使敷衍了事了。
1.5 活動(dòng)場(chǎng)地無(wú)保證、設施不健全
盡管高�；旧隙冀ㄓ袑W(xué)生活動(dòng)中心，作為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地。但是面對少則數十個(gè)學(xué)生社團多則百個(gè)學(xué)生社團，場(chǎng)地還是少，不能保證專(zhuān)門(mén)的社團如理論學(xué)習的或者學(xué)術(shù)科技的社團開(kāi)展活動(dòng)，往往造成的是準備一場(chǎng)活動(dòng)要排隊等候學(xué)生活動(dòng)中心的使用。此外，學(xué)生社團缺少應有的設施，樂(lè )隊樂(lè )器不足，攝影協(xié)會(huì )沒(méi)有攝影器材等等。
2解決學(xué)生社團存在問(wèn)題的有效途徑
2.1 轉變觀(guān)念，重視學(xué)生社團
高校的各級領(lǐng)導要重視學(xué)生社團對于培養學(xué)生成才的重要地位和作用，要充分認識到“多一個(gè)健康發(fā)展的學(xué)生社團，就多一塊教育陣地；多一個(gè)展示舞臺，多一批創(chuàng )新堡壘，多一些收益學(xué)生�！备咝W(xué)生社團應該得到各級領(lǐng)導但是重視與關(guān)注，將學(xué)生社團組織與社團活動(dòng)納入入學(xué)教育與教學(xué)的整體規劃中。
2.2 多渠道解決經(jīng)費不足
多渠道籌措資金是學(xué)生社團解決經(jīng)費不足的主要方式，因為學(xué)校對于學(xué)生社團的資金投入有限，學(xué)生社團可以采取有償服務(wù)、接受捐助、舉辦培訓班、掛靠企、事業(yè)單位、社會(huì )贊助等方式，解決資金不足的問(wèn)題，發(fā)揮其自身的優(yōu)勢的同時(shí)，也解決經(jīng)費問(wèn)題，同時(shí)激勵了學(xué)生社團成員的工作積極性。
2.3 以制度建設為抓手，注重社團管理
高校應該根據學(xué)生和學(xué)生社團的特點(diǎn)，制定相應的規章制度，對學(xué)生社團的成立審批、年度注冊審核、重大活動(dòng)申報的審批程序以及社團活動(dòng)經(jīng)費的管理進(jìn)行明確的規定。此外要建立和完善學(xué)生社團的考核評比和激勵機制，以利于獎優(yōu)罰劣，樹(shù)立典型，一方面對學(xué)生社團的成績(jì)予以肯定，另一方面也激勵和鞭策學(xué)生社團的工作熱情。
2.4 以學(xué)生成才為宗旨，發(fā)揮指導教師的作用
加強對學(xué)生社團的指導可以參照北京大學(xué)的“四個(gè)一”模式進(jìn)行，即要求一個(gè)學(xué)生社團要有一個(gè)校內的、相關(guān)的單位或機關(guān)作為掛靠單位，有一個(gè)本校的.教師作為指導教師，有一個(gè)賢助手。要選聘那些有較高的政策水平、學(xué)術(shù)造詣較深，或者有某項專(zhuān)長(cháng)、關(guān)心青年學(xué)生成長(cháng)、善于做學(xué)生思想政治工作的有豐富組織管理才能的教師擔任學(xué)生社團的指導教師。為提高指導教師的工作熱情，可以將教師這方面的業(yè)績(jì)類(lèi)為其評選各項先進(jìn)的重要依據，或者直接計入其工作量。
2.5 保證學(xué)生社團發(fā)展的物質(zhì)設施
學(xué)生社團如果沒(méi)有一定的活動(dòng)場(chǎng)所，其活動(dòng)質(zhì)量一定會(huì )大打折扣，學(xué)校應充分利用學(xué)生活動(dòng)中心場(chǎng)所，為學(xué)生社團提供活動(dòng)場(chǎng)地。另外給出一定空間的辦公場(chǎng)所，配備相應的設施作為物質(zhì)保障，使學(xué)生社團成員能夠相互交流思想，有效開(kāi)展工作。
2.6 增強學(xué)生社團的凝聚力，促進(jìn)其健康持續發(fā)展
學(xué)生社團的主體是學(xué)生，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性是學(xué)生社團的生命力所在，增強學(xué)生社團的自身凝聚力，使學(xué)生社團健康發(fā)展的基礎。學(xué)生社團要增強其自身的吸引力，提高活動(dòng)的含金量。首先，學(xué)生社團可以借助第一課堂的有力資源，主動(dòng)尋找與社團主體相關(guān)的課程，引導會(huì )員選修這門(mén)課，利用課程知識引導會(huì )員對社團活動(dòng)的理解，提高成員的積極性。其次，要積極走出校門(mén)，聯(lián)絡(luò )兄弟學(xué)校的同類(lèi)型社團，加強交流與合作，聯(lián)合舉辦活動(dòng)。
學(xué)生社團是高校思想政治工作和校園文化建設中的主力軍，伴隨著(zhù)學(xué)分的全面推行，他將更為直接、更具影響力的深入到大學(xué)生的生活中，研究學(xué)生社團的建設和發(fā)展規律，找出不足，盡力彌補，有效的發(fā)揮其育人作用，成為一個(gè)值得全社會(huì )關(guān)注的問(wèn)題。相信通過(guò)改革創(chuàng )新、齊抓共管，學(xué)生社團一定會(huì )成為高校的動(dòng)人樂(lè )章。
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