有關(guān)高校體育教學(xué)中終身體育意識的培養論文
摘要：
高校體育教學(xué)在大學(xué)生終身體育意識的培養中發(fā)揮著(zhù)承上啟下的作用，因此必須將大學(xué)生的終身體育意識作為體育教學(xué)指導思想，促使大學(xué)生在畢業(yè)后成為終身體育的鍛煉者。本文筆者結合多年的高校體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，深入探討了培養終身體育意識的途徑，目的為實(shí)現大學(xué)生的終身體育提供有益參考。
關(guān)鍵詞：高校；體育教學(xué)；終身體育意識；途徑
一、引言
終身體育作為在知識經(jīng)濟時(shí)代背景下提倡的體育觀(guān)念，是以人為出發(fā)點(diǎn)，從哲學(xué)角度探討了人、體育及社會(huì )三者的關(guān)系，目的是塑造全面發(fā)展的人，切實(shí)提高人的素質(zhì)，從而實(shí)現體育鍛煉對人類(lèi)及社會(huì )發(fā)展的功能。終身體育是一個(gè)人一生接受體育教育并從事體育鍛煉，從而實(shí)現身體健康、終生受益。高校體育作為學(xué)生體育的最終階段，體育課程除了滿(mǎn)足大學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分體現“以人為本”教育思想及原則，同時(shí)還需提高與未來(lái)職業(yè)有關(guān)的運動(dòng)技能，所以，高校體育教學(xué)中注重大學(xué)生終身體育意識的培養非常重要。在高校接受體育教育的大學(xué)生，身體正處于生長(cháng)發(fā)育的旺盛時(shí)期，這個(gè)關(guān)鍵階段若施以科學(xué)的體育教學(xué)，可有效能促進(jìn)他們對體育的認識與認同，從而為其一生的健康生活打下良好基礎。高校體育教學(xué)中需努力促使大學(xué)生認識到高校體育并非其體育實(shí)踐與身體教育的終結，只是終身體育鍛煉的某一階段，幫助大學(xué)生提高對高校體育的認識層次，從而成為自我體育鍛煉的`指導者及終生體育鍛煉的受益者。
二、認識終身體育
終身體育指的是一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉并接受體育指導與教育，具體包括兩方面的內容：首先，指從生命開(kāi)始至結束，人一生參與體育鍛煉活動(dòng)，使體育成為生活中不可缺少的重要內容；其次，在終身體育思想指導下，以體系化及整體化為目標，為不同時(shí)期的人在不同生活領(lǐng)域中提供體育鍛煉機會(huì )的實(shí)踐過(guò)程，其目的是促進(jìn)人體健康，并延年益壽，提高生活質(zhì)量。
三、高校體育教學(xué)中培養大學(xué)生終身體育意識的途徑
1.重視培養大學(xué)生的體育興趣：伴隨著(zhù)終身體育思想的確立，培養大學(xué)生的體育興趣愈發(fā)引起社會(huì )的高度重視。體育課程革作為培養大學(xué)生體育興趣的有效途徑，需要從教育入手著(zhù)力培養大學(xué)生的體育興趣，運用各種新穎的教學(xué)方法與手段；理論與實(shí)踐相結合，運用實(shí)踐鍛煉加以鞏固，在持之以恒的體育鍛煉中，可以發(fā)現鍛煉的效果，才可以對體育有一個(gè)更深刻的認識，最終形成穩固的體育興趣。
2.激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的動(dòng)機：動(dòng)機作為推動(dòng)并指引人們從事某項活動(dòng)的內在動(dòng)因。體育鍛煉作為一定動(dòng)機喚起，并指向活動(dòng)目標的行動(dòng)過(guò)程，動(dòng)機是喚起人們主動(dòng)參加體育活動(dòng)，并堅持體育鍛煉的一種內在動(dòng)力。大學(xué)生良好的體育動(dòng)機需要有意識去培養：首先，需從激發(fā)需要入手。大學(xué)生若對體育沒(méi)有需要，或主觀(guān)體育意識非常低，則難以形成積極的體育動(dòng)機，高校體育教學(xué)中應該激發(fā)大學(xué)生的體育需要，即傳授終身受用的體育保健知識及方法；其次，體育教師需積極創(chuàng )造環(huán)境。在滿(mǎn)足需要的環(huán)境條件之下，需要才能轉化為活動(dòng)動(dòng)機；第三，促使大學(xué)生享受到體育的快樂(lè )。大學(xué)生通過(guò)積極體驗獲得良好的體育動(dòng)機，從而產(chǎn)生出濃厚的體育興趣，進(jìn)而自覺(jué)參與體育鍛煉，調整運動(dòng)行為。
3.注重校園體育文化建設：校園體育文化是一種有某一內涵及指向的客觀(guān)精神，需通過(guò)某種載體來(lái)表現。校園體育文化作為高校精神文明建設中非常重要的部分，如學(xué)校每年舉辦豐富多彩的體育活動(dòng)，促使大學(xué)生從而獲得不同形式的教育及潛移默化的影響，提高對體育的認識，并轉化成體育行為，繼而使其經(jīng)�；c固定化。在校園體育文化創(chuàng )建過(guò)程中加強對大學(xué)生的愛(ài)國主義教育，切實(shí)增強大學(xué)生的愛(ài)國熱情及民族自豪感，并激發(fā)大學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體熱情，培養終身體育意識，為其終身體育鍛煉打下堅實(shí)基礎。
4.實(shí)施課內外一體化：課內外結合作為完成高校體育教學(xué)任務(wù)的重要保證。長(cháng)期以來(lái)，高校體育一貫強調教學(xué)手段及方法的優(yōu)化，卻忽視大學(xué)生對體育深層次的理解，未能促使大學(xué)生形成終身體育鍛煉的意識及能力。所以，有必要建立個(gè)性化的鍛煉模式，將課內體育教學(xué)與課外體育鍛煉有機結合，所以，需要將課外體育鍛煉納入課內計劃，促使大學(xué)生真正從觀(guān)念及行動(dòng)上確立終身體育觀(guān)。
5.充分發(fā)揮體育協(xié)會(huì )的帶動(dòng)作用：環(huán)境可以影響人的視覺(jué)、心情及行動(dòng)，所以，不同的環(huán)境能夠對人產(chǎn)生不同的影響，通過(guò)建立各種項目的單項協(xié)會(huì )，并通過(guò)協(xié)會(huì )來(lái)組織大學(xué)生參加不同層次的比賽，積極營(yíng)造體育運動(dòng)氛圍，提升大學(xué)生對體育的興趣，達到培養大學(xué)生終身體育意識的目的。
6.大力開(kāi)展體育知識講座活動(dòng)：各高校利用課余時(shí)間舉辦體育理論知識講座，作為對體育理論授課的有益補充，可根據體育教學(xué)的目標、文化教育的任務(wù)來(lái)組織知識講座，具體包括體育理論、競賽、保健及體育欣賞等方面內容，作為課堂教學(xué)的延續，反過(guò)來(lái)也可以促進(jìn)體育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時(shí)，可通過(guò)舉辦與體育知識相關(guān)的競賽活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)大學(xué)生對體育知識的了解，使終身體育意識落到實(shí)處。
7.著(zhù)力提升體育教師的業(yè)務(wù)水平作為高校體育教師，需具有比較全面的專(zhuān)業(yè)知識與技能，并不斷擴展知識面，唯有如此，體育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程才可以得心應手，從而贏(yíng)得大學(xué)生的信任與認可。隨著(zhù)多媒體及網(wǎng)絡(luò )信息等先進(jìn)手段進(jìn)入課堂，作為體育教師也需要不斷地學(xué)習，進(jìn)一步提高運用先進(jìn)教學(xué)手段的能力，努力提升自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，需要具備創(chuàng )新能力，對創(chuàng )新要有一個(gè)清醒的認識與客觀(guān)的評價(jià)，在體育教學(xué)實(shí)踐中表現出創(chuàng )新性。此外，還要具備較強的科研意識與能力，將促使大學(xué)生感受到體育的知識性，從而對體育產(chǎn)生興趣。
8.創(chuàng )建科學(xué)的體育教學(xué)評價(jià)體系：大學(xué)生終身體育意識的培養離不開(kāi)參與體育活動(dòng)過(guò)程中的成功體驗，而此成功體驗具體反映在體育技能的提高方面，還反映在通過(guò)體育教學(xué)與鍛煉，大學(xué)生提高了身體素質(zhì)、增強了意志品質(zhì)及帶來(lái)良好的情感體驗等方面，這就要求實(shí)施體育教學(xué)評價(jià)與考核時(shí)，不僅僅要考慮大學(xué)生掌握的體育技能，更應該關(guān)注大學(xué)生的努力程度和進(jìn)步幅度，并對其參與程度及協(xié)同能力等各個(gè)方面實(shí)施綜合評價(jià)，從而實(shí)現體育教學(xué)評價(jià)發(fā)揮出推動(dòng)每一個(gè)大學(xué)生積極鍛煉的作用，有助于大學(xué)生終身體育意識及能力的培養。四、結語(yǔ)綜上所述，教育的發(fā)展趨勢應立足于人的全面發(fā)展，而終身體育著(zhù)眼未來(lái)，其核心是實(shí)現大學(xué)生在體育教學(xué)中培養終身體育意識與能力，為其終身體育鍛煉奠定堅實(shí)基礎，終身體育不只是個(gè)體發(fā)展的需要，也是提高全民體質(zhì)的需要，更是人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的需要。作為高校體育教育工作者，需充分利用大學(xué)生接受體育教育的有利時(shí)機，豐富教學(xué)方法與手段，完善體育考核機制，培養大學(xué)生體育鍛煉的興趣與動(dòng)機，培養其終身體育鍛煉的意識與能力。
作者:晁嘉文 單位:************藝術(shù)部
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