增強高職院校就業(yè)指導課有效性的思考論文

　　摘要：當今高職院校普遍開(kāi)設就業(yè)指導課，但是就業(yè)指導課的效果普遍不高。本文具體的分析了原因，并就增強就業(yè)指導課的有效性提出了自己的意見(jiàn)。

　　關(guān)鍵詞：高職院校；就業(yè)指導課；有效性

　　近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為全社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題。為了推進(jìn)大學(xué)生的就業(yè)工作，大學(xué)校園基本上都開(kāi)設了就業(yè)指導和生涯規劃的課程。但是，不難看到，近年來(lái)的高職畢業(yè)生的就業(yè)情況特別是就業(yè)質(zhì)量并不盡人如意；畢業(yè)生就業(yè)后，對工作的適應性也不盡如人意。這些現象的存在，很大一個(gè)因素在于高職院校的就業(yè)指導課程的建設沒(méi)有實(shí)效，針對高職在校學(xué)生開(kāi)展有效的就業(yè)指導，成為高校院校需要重點(diǎn)研究的課題，當前高職院校就業(yè)指導課建設存在的問(wèn)題：

　　一、對高職院校就業(yè)指導課的重視程度不夠

　　當今高�；�本上都開(kāi)設有就業(yè)指導課程，但是，對這門(mén)課程的重視程度不夠。個(gè)別學(xué)校并未將就業(yè)指導課列入日常的教學(xué)計劃，不少高職院校的就業(yè)指導課的課時(shí)安排、課時(shí)補貼等都存在歧視，對就業(yè)指導課缺乏考核，或缺少像一般專(zhuān)業(yè)課那樣的考核，等等。

　　二、就業(yè)指導課老師不夠專(zhuān)業(yè)

　　當今高職院校的指導課老師一般都是由輔導員或者專(zhuān)業(yè)課老師兼任。不少老師自己缺乏就業(yè)指導方面的相關(guān)經(jīng)驗；對就業(yè)方面的理論和知識也知之甚少；和就業(yè)企業(yè)也缺乏面對面的溝通。由這些老師上就業(yè)指導課程，一般只能是照本宣科，針對性難以保證，教學(xué)效果自然比較差了。

　　三、就業(yè)指導課程的內容也缺乏針對性

　　當今高職院�；�本上都是從出版社征訂就業(yè)指導課教材。這些教材的編寫(xiě)一般都是針對所有的大學(xué)畢業(yè)生。大多數教材，對特定高職院校的就業(yè)流程并無(wú)涉及；對特定省市的就業(yè)政策也無(wú)涉及。就筆者來(lái)看,現今的就業(yè)指導教材對江蘇省畢業(yè)生網(wǎng)上注冊、畢業(yè)生信息網(wǎng)上填報、畢業(yè)生的就業(yè)信息等等基本上都沒(méi)有涉及。對畢業(yè)生檔案的流轉程序、創(chuàng )業(yè)證的申請等知識,也鮮有涉及等等。

　　四、偏重應聘知識的介紹,缺乏對就業(yè)后對融入企業(yè)知識的介紹

　　當今就業(yè)指導課程偏重于對畢業(yè)生擇業(yè)知識的講解，比如求職信的撰寫(xiě)、簡(jiǎn)歷的制作、應聘技巧等等，但是，對畢業(yè)生怎么安心在企業(yè)工作、在企業(yè)后怎么盡快融入企業(yè)、早日成才等知識，缺乏相關(guān)的介紹或者沒(méi)有放入教學(xué)的重點(diǎn)之一�，F在的研究表明，高職院校的畢業(yè)生僅僅就業(yè)而言，難度不是很大，但是高職畢業(yè)生在企業(yè)的穩定性是很差的；并且，高職畢業(yè)生在企業(yè)的成長(cháng)都不盡如人意。很大的一個(gè)原因，在于在就業(yè)指導時(shí)對融入企業(yè)知識的介紹重視不夠。

　　五、就業(yè)指導課缺乏對學(xué)生就業(yè)心理的指導

　　現今高職院校組織的校園大型招聘會(huì )、系部專(zhuān)業(yè)招聘會(huì )、企業(yè)專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )不少，但是效果不是很好,成功率比較低，畢業(yè)生花費不少時(shí)間和精力都找不到合適的工作，不少畢業(yè)生經(jīng)常跳槽，這些都和畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)不正有關(guān)。高職院校就業(yè)指導時(shí)對學(xué)生的就業(yè)心理輔導不夠，正是造成這一現象的主要因素。 為了提增強高職院校就業(yè)指導課的有效性，提高高職畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，增加高職院校的就業(yè)競爭力，我們應該針對以上各種現象，提出相應的解決辦法。具體來(lái)說(shuō)，應該作好以下幾個(gè)方面的工作:

　�。ㄒ唬└呗氃盒�應該把就業(yè)指導課程的建設放在重要的位置，當作日常重點(diǎn)工作來(lái)抓。

　　高職院校的校級領(lǐng)導應該牽頭把就業(yè)指導課程的建設擺在重要位置，具體落實(shí)、制定建設方案、安排精干力量、明確考核措施、頒行考核辦法，形成全院師生重視就業(yè)指導課程的良好氛圍。高職院校甚至可以舉行職業(yè)指導教師教學(xué)技能比賽，舉辦就業(yè)知識競賽并實(shí)行實(shí)物獎勵，以突顯對就業(yè)指導的重視程度。

　�。ǘ�）加大就業(yè)指導老師師資力量的建設。

　　應該加強對就業(yè)指導教師隊伍的建設，讓具有就業(yè)指導經(jīng)驗、具備教學(xué)技能的教師擔任就業(yè)指導老師隊伍，對就業(yè)指導教師進(jìn)行就業(yè)指導方面的培訓，有條件的高職院校應該明確規定就業(yè)指導課教師必須具備就業(yè)指導師資質(zhì)。

　�。ㄈ�）必須結合本校實(shí)際，切實(shí)有效的開(kāi)展就業(yè)指導服務(wù)。

　　每個(gè)高職院校的發(fā)展水平、專(zhuān)業(yè)設置、校園文化等等都不盡相同，高職院校就業(yè)指導課必須針對本校畢業(yè)生的`實(shí)際開(kāi)展教學(xué)，在教學(xué)時(shí)應該融入本校就業(yè)安排的程序。對本校的校企合作情況、合作企業(yè)的情況都要有所涉及。對本省市的就業(yè)政策等知識，要結合畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際進(jìn)行針對性的講解。

　�。ㄋ模┮�加大對畢業(yè)生就業(yè)后在企業(yè)的成才知識的介紹。

　　現今高職院畢業(yè)生在企業(yè)的穩定性差，成長(cháng)有限，在企業(yè)的表現達不到用人單位的要求等等，都是和對畢業(yè)生成才知識講解不夠有關(guān)。應該在就業(yè)指導時(shí)加強對學(xué)生在企業(yè)成長(cháng)知識的介紹，講解一些在企業(yè)和在學(xué)校的差異、如何盡早融入企業(yè)、早日成才的相關(guān)知識�？梢酝ㄟ^(guò)案例講解、現場(chǎng)模擬等教學(xué)手段，加強畢業(yè)生對相關(guān)知識的了解。有條件的，可以通過(guò)學(xué)生的實(shí)習實(shí)踐，進(jìn)一步加深學(xué)生對此知識的了解。

　�。ㄎ澹┓e極引導畢業(yè)生的陽(yáng)光心態(tài),端正就業(yè)思想。

　　相對于本科畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生的求職門(mén)檻比較低，相應的就業(yè)期望值也較低。不少畢業(yè)生求職盲目攀比新姿待遇；或者對工作的環(huán)境要求很高,不安心在生產(chǎn)一線(xiàn)上班；或者盲目追求專(zhuān)業(yè)對口等等，都影響畢業(yè)生的求職效率。我們應該引導高職畢業(yè)生積極的陽(yáng)光心態(tài),能夠從企業(yè)和社會(huì )一線(xiàn)做起,一步一個(gè)腳印,早日成才。也就是通常所說(shuō)的“留得住沉得下用得上”。

　　高職院校就業(yè)指導課的建設,是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我們應該切實(shí)采取措施，增強高職院校就業(yè)指導課的有效性。

　　參考文獻：

　　[1]增強大學(xué)生就業(yè)指導課有效性的思考,徐振祥,黑龍江教育,2006年第9期.

　　[2]增強就業(yè)指導課教學(xué)效果探析,農智杰,百色學(xué)院學(xué)報,2010年第4期.

【增強高職院校就業(yè)指導課有效性的思考論文】相關(guān)文章：

高職院校資產(chǎn)管理思考論文01-13

淺析對當前高職院�；@球課教學(xué)的幾點(diǎn)思考論文01-24

高職院校創(chuàng )業(yè)教育現狀思考論文08-06

高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)改革的思考論文01-22

高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)資源利用的思考論文01-23

高職院校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設的思考論文04-26

高職院校系部設置的調研與思考的論文02-24

高職院校學(xué)生管理思考研究論文10-30

高職院校系部設置的調研與思考論文04-24