高校體育教育對終身體育意識培養探討教育論文
[論文關(guān)鍵詞]高校 體育教育 體育意識 終身體育意識
[論文摘要]本文對終身體育的內容、形式及其意義做了簡(jiǎn)要闡述,并從高校體育教育在終身體育中的地位與作用等方面入手,對高校體育教育過(guò)程中如何培養學(xué)生的終身體育意識提出了看法。
一、前言
進(jìn)入21世紀,高新技術(shù)迅猛發(fā)展,未來(lái)社會(huì )對人的素質(zhì)要求越來(lái)越高。一個(gè)國家勞動(dòng)者的素質(zhì)是決定一個(gè)國家經(jīng)濟水平,也是綜合國力的重要因素,身體素質(zhì)則是勞動(dòng)者全面素質(zhì)的基礎,堅持終身科學(xué)地鍛煉身體,不僅能增強體質(zhì),增強勞動(dòng)者對疾病的抵抗能力,還能預防多種常見(jiàn)病和職業(yè)病。為了培養和造就高素質(zhì)人才的需要,使受益者在有生之年能為國家做出更大的貢獻,終身體育教育必然成為新世紀的體育教育思想,并滲透到國家、社會(huì )、經(jīng)濟、和家庭生活的每個(gè)角落。
二、終身體育教育的內容與形式
學(xué)校是培養合格人才的基地,學(xué)生們有許多的體育愛(ài)好,如籃球、足球、排球、健美操、武術(shù)、網(wǎng)球。培養高校學(xué)生從事體育的興趣和愛(ài)好養成經(jīng)常參加體育鍛煉的習慣是學(xué)校體育的宗旨。由于學(xué)生對某一項目的特殊愛(ài)好,就會(huì )促使其不斷地關(guān)注和參與某些項目的活動(dòng),在不斷的參與過(guò)程中堅持鍛煉身體。
體育運動(dòng)是現代人們余暇生活中的一個(gè)重要組成部分,它能豐富人們的社會(huì )文化活動(dòng)和滿(mǎn)足人們精神需要,在學(xué)校中體育課是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程,學(xué)生在參加自己喜愛(ài)的運動(dòng)項目的時(shí)候,就會(huì )在身體活動(dòng)過(guò)程中,與同伴默契配合和對手頑強拼搏,從中得到快感和心理上的滿(mǎn)足。同時(shí),能在實(shí)踐中獲得各種不同的情感體驗。如跑步可以鍛煉人的耐力,使人有條不紊,勇往直前;健身操能鍛煉人的氣質(zhì),悠然自得;打球能鍛煉人的靈敏素質(zhì),使人機智靈活,豁達合群。
多年來(lái),健康長(cháng)壽一直是人類(lèi)最美好的愿望。學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )之前,不但掌握了解一定的健康知識、鍛煉身體的理論和經(jīng)常從事體育鍛煉的基本方法,養成良好的體育鍛煉習慣,同時(shí)也增強了學(xué)生終身體育的意識,為其進(jìn)入社會(huì )后保持健康的身體而經(jīng)常參加體育活動(dòng)持下基礎。在高校體育教育中,要有目的把教學(xué)重點(diǎn)從競技體育轉向以健身、娛樂(lè )、保健體育為重點(diǎn)的教學(xué)內容上來(lái),使學(xué)生掌握一定的知識和鍛煉方法,激發(fā)對體育的愛(ài)好。在高校中對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育還應有針對性,既要根據不同學(xué)生的具體情況采用不同的教育形式,還要根據學(xué)生集體的需要選擇不同的內容,讓學(xué)生有所選擇,才能收到良好的效果。
三、高校體育教育在終身體育教育中的地位與作用
所謂“終身體育”,也就是指終身進(jìn)行身體鍛煉和接受體育教育。國家教委體育司曲宗湖同志就我國學(xué)校體育教學(xué)改革提出:“學(xué)校體育要促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展,增加學(xué)生體育意識,培養學(xué)生體育能力,為終身體育奠定基礎,使學(xué)生終身受益�！敝�(zhù)名法國教育家保爾朗格朗在他的代表作《終身教育引論》中提到“如果將學(xué)校體育的作用看成是無(wú)足輕重的`事,不重視學(xué)校體育,那么,學(xué)生進(jìn)入成年階段后,體育活動(dòng)就不存在了。如果把體育只看成是學(xué)校這一段的事,那么,體育在教育中就變成了‘插曲’”。還明確提出了終身體育和學(xué)校體育的關(guān)系以及學(xué)校體育教學(xué)改革的依據和目標。由此可見(jiàn),體育教育在培養終身體育意識過(guò)程中起到舉足輕重的作用。
一個(gè)人從出生到25歲是人體發(fā)育的主要階段,對青少年來(lái)說(shuō)也是進(jìn)行終身體育教育、學(xué)習體育技能、培養體育意識和運動(dòng)習慣的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生在校讀書(shū)期間,他們是從事體育活動(dòng)是最有條件、最集中、最有時(shí)間保障的群體,這個(gè)時(shí)期的體育教育是有組織、有計劃系統進(jìn)行的,上課的形式是多樣的,并且在實(shí)踐和效果上都得到了保障。從終身體育角度看,高校體育處于中間環(huán)節,有承前啟后的作用,并且占有一定的地位。 四、終身體育意識培養對高校體育教育的要求
1.轉變體育教育理念
要進(jìn)行素質(zhì)教育,必須進(jìn)行體育教育的改革。首先,應在學(xué)校的教育中開(kāi)展素質(zhì)教育。其次,要轉變高校的辦學(xué)指導思想,把“重智輕體”的教育觀(guān)念真正轉變到德、智、體全面發(fā)展的素質(zhì)教育觀(guān)上來(lái)。再次,要對傳統學(xué)校體育教學(xué)模式進(jìn)行改革,并非完全拋棄原有的教學(xué)體系,而是繼承和發(fā)揚其中的合理內容,使學(xué)校體育能更好地為增強學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的身心健康,培養德、智、體全面發(fā)展的人才服務(wù)。在有限的空間范圍內,培養學(xué)生體育鍛煉的意識和能力,為終身從事體育鍛煉打下堅實(shí)的基礎。
2.培養學(xué)生體育興趣、習慣和能力
在高校進(jìn)行終身體育意識培養,首先在激發(fā)學(xué)生對體育活動(dòng)的參與熱情,因而培養對體育的興趣和愛(ài)好十分重要。教師在教學(xué)中要進(jìn)行因材施教,對學(xué)生愛(ài)好在鼓勵和支持,要做到充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和自覺(jué)性。其次,要改變高校過(guò)去以技術(shù)教學(xué)為主,缺乏趣味性,教學(xué)手段也帶有一定強制性等弱點(diǎn)。由于教學(xué)指導思想較為僵化,在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )使學(xué)生感到厭煩,甚至有逆反心理,對體育課出現消極情緒,所以在教學(xué)中應當處理好教學(xué)任務(wù)與激發(fā)學(xué)生對體育興趣愛(ài)好之間的矛盾,使學(xué)生在生理和心理上感到滿(mǎn)足,體會(huì )到體育活動(dòng)的樂(lè )趣。再次,要尊重和愛(ài)護學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生體驗體育運動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣,養成鍛煉的習慣,自覺(jué)與自愿地堅持經(jīng)常參加體育活動(dòng)。
3.培養學(xué)生體育意識
高等學(xué)校在進(jìn)行體育教育的過(guò)程中,既要讓學(xué)生樹(shù)立起正確的體育觀(guān)念,使他們充分認識到體育的目的和功能,又要讓學(xué)生充分體驗到體育的魅力,并從中獲得樂(lè )趣與快感,并且得到滿(mǎn)足。同時(shí)還應當使學(xué)生意識到堅持終身體育鍛煉對國家、對民族和對自己都有很大的益處。把參與體育鍛煉和各種體育娛樂(lè )活動(dòng)作為生活方式的一個(gè)組成部分,是現代社會(huì )文明與綜合國力的象征,又是現代人綜合素質(zhì)的體現。
總之,為使大學(xué)生在校生養成終身體育的意識,高校體育教師必須要更新觀(guān)念,從根本上認識到終身體育教育不僅是社會(huì )發(fā)展的需要,而且也是個(gè)人生存和發(fā)展的需要。只有教師真正理解其重要性,才能夠切實(shí)地提高學(xué)生的認識程度,使學(xué)生真正體會(huì )到終身體育的好處。學(xué)校體育是國民體育教育的重要組成部分,是群眾體育和競技體育的堅實(shí)基礎,在高校中培養學(xué)生終身體育意識是對體育長(cháng)遠效益的追求。大學(xué)體育教育作為學(xué)校體育教育的最后一站,是學(xué)校體育與社會(huì )體育的交接點(diǎn),因而對學(xué)生終身體育的培養有著(zhù)特殊的意義。
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