初中思想品德課堂教學(xué)中自主學(xué)習能力的培養論文
摘要：培養學(xué)生自主學(xué)習的能力有益于學(xué)生的終生發(fā)展。文章就自主學(xué)習的概念和如何培養學(xué)生自主學(xué)習能力進(jìn)行了深入剖析。
關(guān)鍵詞：思想品德；自主學(xué)習；能力
所謂自主學(xué)習就是學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習，而非受教師和家長(cháng)的督促，從內心來(lái)說(shuō)是一種自發(fā)行為。這樣的學(xué)習模式好處較多，不但可以為教師減輕負擔，而且還讓學(xué)生的綜合能力得到增強。因此，作為教師應該倡導和鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，令其伴隨學(xué)生整個(gè)學(xué)習生涯，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)步，不斷成為社會(huì )所需要的人才。當前社會(huì )發(fā)展迅速，知識量和信息量與日俱增，倘若是一個(gè)不愛(ài)學(xué)習的人，那么很快就會(huì )被社會(huì )淘汰，所以，我們要跟隨社會(huì )的進(jìn)步而不斷學(xué)習，只有這樣才能在激烈的社會(huì )競爭中占有一席之地。尤其是當前的信息技術(shù)被越來(lái)越多的人青睞，人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行的工作也覆蓋到各行各業(yè)。鑒于這一方面的原因，客觀(guān)條件的存在就要求我們要有自主學(xué)習的能力，否則如何與這個(gè)社會(huì )融合？自主學(xué)習能力與先天因素無(wú)關(guān)，主要是經(jīng)過(guò)一定的培養，合理科學(xué)的規劃與練習，然后不斷總結經(jīng)驗得到的。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校教育是最基礎、最必要的，因而，教師如何培養學(xué)生這樣的能力就顯得特別有用，因為大家都知道“授之以魚(yú)不如授之以漁”的道理，教會(huì )學(xué)生自主學(xué)習能力就是教會(huì )其“漁”，就能讓學(xué)生在以后的工作和生活中自食其力。本文從個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗談起，對初中思想品德課如何培養學(xué)生的自主學(xué)習能力進(jìn)行了探析，以期為初中思想品德課教育起到指導和幫助的作用。
一、從做學(xué)生思想工作入手
一個(gè)人的思想決定他的行為，想法是好的、積極的，那么做事就會(huì )朝著(zhù)正確的方向去做，所以要教好學(xué)生，就需要先從學(xué)生的思想工作入手指導�？墒窃诂F實(shí)中，作為教師會(huì )說(shuō)：“某某某，把這個(gè)給我寫(xiě)完了沒(méi)？你的什么作業(yè)還沒(méi)交給我嗎？去，把這個(gè)給我背會(huì )了�！弊鳛榧议L(cháng)會(huì )說(shuō)：“兒子/女兒，你這個(gè)期末要給我考個(gè)好成績(jì)啊，你不好好努力，我就怎么怎么著(zhù)�！焙孟裨趯W(xué)生看來(lái)，他們的學(xué)習不是為了自己，而是為了別人，加之思想品德課知識越來(lái)越深奧，也較為乏味，他們逐漸失去了學(xué)習思想品德的興趣，在內心對思想品德課有所排斥了，還談什么學(xué)習效果，自然也不會(huì )好到哪去。
以我的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)分析，
第一，應該先讓學(xué)生轉變?yōu)閯e人學(xué)習的態(tài)度，要讓學(xué)生知道學(xué)習為的是自己而非他人，學(xué)習是主要的，但也不是唯一的，而一個(gè)人的未來(lái)絕對是知識、能力、態(tài)度決定的，知識可以通過(guò)學(xué)習獲得，能力也能在實(shí)踐中增長(cháng)，可是一個(gè)人的態(tài)度卻由習慣養成，態(tài)度不轉變，意味著(zhù)失去美好的未來(lái)。
第二，告知其當前社會(huì )的發(fā)展情況�，F在不比以前，信息閉塞，生活節奏緩慢，現在的情況是科技發(fā)達，人們的活動(dòng)步伐加快，每個(gè)人的壓力也都在不斷增加，這就迫使每個(gè)人必須要跑步前進(jìn)，落后就會(huì )被社會(huì )淘汰掉。
第三，學(xué)習是自己的事，也是件快樂(lè )的事。學(xué)生階段厭惡學(xué)習是初中學(xué)生的心理，但是要告訴其工作的辛苦遠遠比上學(xué)累太多，等到你工作的時(shí)候，想再好好靜下心來(lái)學(xué)習已經(jīng)是不可能的事情，人生最美好的`階段就是在學(xué)生階段，雖然也苦，也累，但只有真正學(xué)會(huì )知識，才能把自己武裝起來(lái)，才能用知識給自己開(kāi)辟更寬廣的道路。
二、給學(xué)生制定規章制度，讓規則約束學(xué)生
當前教學(xué)比較注重學(xué)生的主體性，因此初中思想品德教學(xué)中要學(xué)會(huì )讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)作用。給學(xué)生制定規章制度并不是要遏制學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，相反，是為了培養他們主動(dòng)預習、學(xué)習、復習的能力和習慣，這樣，讓他們在規則的約束下，奮力向前。
�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生課前預習習慣
好的開(kāi)始是成功的一半，初中思想品德課堂教學(xué)要想有個(gè)高效率，就應該培養學(xué)生課前預習的習慣。預習是學(xué)生自主學(xué)習能力的一種體現，既可以提前明確學(xué)習的內容和方向，又可以把自己在當中的困惑點(diǎn)找出來(lái)，便于在課堂上教師講解的時(shí)候認真做好筆記，或者向教師提問(wèn)。等學(xué)生養成習慣之后，我們就可以放手讓學(xué)生自己去做，這就是“磨刀不誤砍柴工”。
�。ǘ┡囵B學(xué)生課中學(xué)習習慣
傳統思想品德課教學(xué)，教師會(huì )在課上講個(gè)不停，不站在學(xué)生的角度去分析問(wèn)題，師生沒(méi)有有效溝通，形不成有效課堂教學(xué)，與其那樣浪費彼此時(shí)間，不如教師換個(gè)角度去培養學(xué)生自己學(xué)習，這樣做的效果在于不但可以讓學(xué)生自己發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，提高學(xué)習思想品德的熱情，甚至還可以相互分組探討，上講臺試講，也能讓學(xué)得好的學(xué)生發(fā)揮自己的特長(cháng)，同時(shí)還能解放教師的負擔，教學(xué)效果會(huì )好一些。
�。ㄈ┡囵B學(xué)生課后復習習慣
“溫故而知新，可以為師矣�！笨鬃咏逃覀冎R的獲取不但要有前兩步，更需要復習這一步，初中思想品德課知識量大且繁瑣，有時(shí)候的記憶可能只是當時(shí)一陣，要多對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行復習鞏固才行，使知識點(diǎn)在自己的腦子里過(guò)一遍，讓自己真正明白，不要欺騙自己。
三、注重方法傳授，查漏補缺提升能力
“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，學(xué)習方法的傳授比知識的傳輸更重要。學(xué)生只有形成了適合自己的學(xué)習方法，才能科學(xué)有效地學(xué)習，獲得無(wú)窮的知識。此外，我們還要注重定期適量的練習，在實(shí)戰中查漏補缺，完善思考方法，促進(jìn)知識的靈活利用。對于方法的傳授，主要具體到兩個(gè)方面：一方面，在課堂教學(xué)時(shí)向學(xué)生滲透學(xué)習方法并作出正確的示范，在潛移默化中引導學(xué)生模仿、學(xué)習、內化。這就需要我們在教學(xué)時(shí)注意地理語(yǔ)言的規范，準確地表達，提醒學(xué)生在做題、思考時(shí)的錯誤和不足，幫助他們養成好習慣。另一方面，我們要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的方法指導，讓學(xué)生有意識地學(xué)習。在日常的授課、講題時(shí)注重對信息的提取、思路的滲透、圖標的判讀以及隱藏信息的挖掘，促進(jìn)學(xué)生分析運用能力的提升。此外，實(shí)戰訓練也很重要，能及時(shí)反映學(xué)生的學(xué)習漏洞。對于訓練，我們要堅持精選多練的選擇，挑選的題目要能反映知識的重難點(diǎn)，符合學(xué)生的認知水平和思維能力，配合教學(xué)復習的進(jìn)度，綜合考查學(xué)生的運用能力。訓練的時(shí)間短一點(diǎn)，次數多一點(diǎn)，保證學(xué)生對知識的有效記憶，可以進(jìn)行適當的拓展遷移，設計的知識面廣一點(diǎn)，以此提升學(xué)生的運用能力。
【初中思想品德課堂教學(xué)中自主學(xué)習能力的培養論文】相關(guān)文章：
初中物理教學(xué)中自主學(xué)習能力培養論文10-16
注重自主學(xué)習能力的培養論文02-18
初中信息技術(shù)教學(xué)中自主學(xué)習能力的培養論文11-24
汽車(chē)營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)教學(xué)中自主學(xué)習能力的培養論文11-21
高中化學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習能力的培養論文11-21
小學(xué)體育教學(xué)中培養學(xué)生自主學(xué)習能力論文07-07