高職院校學(xué)生職業(yè)道德培養策略論文
一個(gè)對社會(huì )有用的人才，不單單是要擁有良好的學(xué)識和技能，更應該具備良好的素質(zhì)和道德修養。目前，高職院校學(xué)生職業(yè)道德的現狀不容樂(lè )觀(guān)。加強高職院校學(xué)生職業(yè)道德的培養不僅是社會(huì )對高職人才發(fā)展的需要，也是學(xué)生服務(wù)社會(huì )、奉獻社會(huì )，實(shí)現個(gè)人價(jià)值的必備素質(zhì)。因此，如何加強學(xué)生的職業(yè)道德培養，如何將高職院校學(xué)生的職業(yè)道德培養滲透到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，就成了當前職業(yè)教育一個(gè)重要的課題。
一、高職院校學(xué)生職業(yè)道德的現狀
�。ㄒ唬└呗殧U招使高職院校學(xué)生素質(zhì)大大下降國內高等教育目前正在從精英化向大眾化轉變。伴隨著(zhù)獨生子女的成長(cháng)以及全國性大范圍的高職擴招，能夠吃苦耐勞的學(xué)生已不多見(jiàn)。再加上部分院校只強調數量，而忽視質(zhì)量，使得高職院校學(xué)生的素質(zhì)有不同程度的下降，學(xué)生的綜合素質(zhì)與道德水平參差不齊。
�。ǘ┥鐣�(huì )結構調整對高職學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)提出了新的挑戰社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展正在促進(jìn)社會(huì )結構的調整，這些調整迫切需要一大批技能型、懂管理、會(huì )經(jīng)營(yíng)、能服務(wù)的實(shí)用人才。要求他們擁有較高的思想道德素質(zhì)，具備積極進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神和較高的職業(yè)責任感，具備扎實(shí)的基礎知識、熟練的專(zhuān)業(yè)技能以及善于與他人溝通合作的團隊精神，在急劇變化的社會(huì )中具有較強的適應能力。
�。ㄈ┞殬I(yè)教育的飛速發(fā)展對學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)培養提出了更高的要求。與其他走進(jìn)高校的學(xué)生相比，相當一部分高職院校學(xué)生文化知識薄弱，不同程度存在自卑心理。加之社會(huì )上的一些偏見(jiàn)，使高職院校的學(xué)生比較容易出現一些不良的心理傾向和思想傾向，覺(jué)得在高職讀書(shū)沒(méi)什么前途，對自己今后的就業(yè)比較悲觀(guān)等等。所以，在發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，更應加強高職學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)教育。
二、高職院校加強學(xué)生職業(yè)道德培養的方法和途徑
�。ㄒ唬┏浞职l(fā)揮課堂教學(xué)的主體作用，把職業(yè)道德教育滲透到學(xué)校各科教學(xué)中去。各任課教師，特別是專(zhuān)業(yè)課教師，要結合自己所教學(xué)科，找準切入點(diǎn)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的德育功能。在傳授知識與技能的同時(shí)，根據專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)需要，培養其相關(guān)的職業(yè)觀(guān)念、職業(yè)情感、職業(yè)良心、職業(yè)責任、職業(yè)紀律等，使職業(yè)道德教育滲透到學(xué)生的思想意識中去。
�。ǘ┮幏度粘＝逃芾�，加強養成教育，寓教于管。良好的學(xué)習、生活習慣對學(xué)生未來(lái)的成長(cháng)有著(zhù)舉足輕重的作用。高職教育階段基本上是學(xué)生在校學(xué)習的最后階段，因此要嚴格日常管理，注重養成教育。首先，建立健全的學(xué)生管理各項規章制度，形成完備的管理制度體系，規范教學(xué)與管理，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。其次，教育與管理相結合，推進(jìn)健康、文明行為習慣的養成，寓教于管。從新生入學(xué)抓起，引導學(xué)生養成努力學(xué)習、遵紀守法、誠實(shí)守信的良好習慣。通過(guò)入學(xué)教育，讓學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)培養目標及專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢和發(fā)展方向，讓學(xué)生熱愛(ài)自己所選擇的專(zhuān)業(yè)，從而產(chǎn)生學(xué)習的內動(dòng)力，初步樹(shù)立職業(yè)理想和職業(yè)道德。
�。ㄈ┮孕@文化活動(dòng)為載體，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。校園文化活動(dòng)是培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要途徑。學(xué)生自發(fā)成立的文學(xué)社、舞蹈社、攝影協(xié)會(huì )等，使學(xué)生在創(chuàng )造性的活動(dòng)中提高創(chuàng )新能力。通過(guò)開(kāi)展志愿者活動(dòng)、運動(dòng)會(huì )、文化節、專(zhuān)業(yè)技能競賽和社會(huì )調查等實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中使他們的社會(huì )交往能力與溝通能力得到鍛煉，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現專(zhuān)業(yè)的樂(lè )趣，體會(huì )職業(yè)的高尚，發(fā)現自我價(jià)值，挖掘職業(yè)發(fā)展潛力。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐，強化學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。豐富的社會(huì )實(shí)踐是指導學(xué)生發(fā)展、成才的基礎，是職業(yè)素質(zhì)培育的根本途徑。在專(zhuān)業(yè)實(shí)習、社會(huì )調查中有意識地了解職業(yè)、熟悉職業(yè)、體驗職業(yè)。培養對職業(yè)的正義感、熱愛(ài)感和責任感。
�。ㄎ澹⿲⒙殬I(yè)道德評價(jià)作為實(shí)習實(shí)訓考核的重要內容。在學(xué)生實(shí)習實(shí)訓評定辦法中加入職業(yè)道德評價(jià)內容，并作為一項重要的考核指標。在考評指標的設定上，要具有指導性、針對性和可操作性，使學(xué)生體會(huì )到職業(yè)道德在職業(yè)生活中的重要性，并根據考評指標在就業(yè)前實(shí)現道德的實(shí)踐。
�。┌崖殬I(yè)道德教育滲透到法制法規教育中去。職業(yè)道德與法律制度的'聯(lián)系密不可分，都是規范人們職業(yè)行為的準則，維護職業(yè)活動(dòng)的健康開(kāi)展。在對學(xué)生進(jìn)行日常法制教育時(shí)，加強與其密切相關(guān)的職業(yè)道德教育。讓他們心有敬畏、行有原則，養成遵紀守法、廉潔奉公的良好習慣。
�。ㄆ撸┘訌娐殬I(yè)生涯規劃教育，提升學(xué)生職業(yè)道德的內在動(dòng)力。幫助學(xué)生正確看待職業(yè)的意義，使學(xué)生懂得職業(yè)并不僅僅是個(gè)人謀生的手段，它更是奉獻社會(huì )、實(shí)現人生價(jià)值、施展個(gè)人聰明智慧的場(chǎng)所。樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)，培養良好的職業(yè)道德素質(zhì)，清楚自己的優(yōu)勢與不足，使自我教育成為強烈的內在需求，在不斷修正自己的奮斗目標過(guò)程中挖掘自身潛能，修煉職業(yè)品格。
�。ò耍┲匾暯處煹穆殬I(yè)道德建設，使教師的職業(yè)道德建設引領(lǐng)學(xué)生職業(yè)道德的培養。高職教師的職業(yè)道德修養應立足于干好自己的本職工作，用高尚、善良、真誠、大度、擔當、細心等人格魅力去影響學(xué)生，融入到與學(xué)生相處之中，使教師的引領(lǐng)作用如春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲�？傊�，要讓學(xué)生明白“想做事，先做人”的道理。天生我才必有用。相信通過(guò)加強職業(yè)道德建設，會(huì )讓學(xué)生在今后的學(xué)習、工作和生活中如虎添翼，讓社會(huì )出現大批的高素質(zhì)人才。
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