新經(jīng)濟下財會(huì )人才培養分析論文
一、什么是“新經(jīng)濟”
從概念上來(lái)看，“新經(jīng)濟”主要指的是現當代信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代背景下，全球經(jīng)濟都呈現出了快速而穩定的增長(cháng)趨勢，市場(chǎng)的通貨膨脹率比較低，而且市民的失業(yè)率也不高，使得經(jīng)濟的發(fā)展呈現出了周期性的階段特點(diǎn)，因此我們可以將“新經(jīng)濟”看作是一種經(jīng)濟層面上的現象。新經(jīng)濟的發(fā)展主要是以現代化的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)業(yè)為基礎，目前全球計算機技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了第四代云計算大數據發(fā)展階段，很多學(xué)者認為，所謂“新經(jīng)濟”可以看作知識經(jīng)濟，這和過(guò)去那種工業(yè)經(jīng)濟生產(chǎn)形式是不一樣的，在知識經(jīng)濟體系中，特別注重對各類(lèi)型人才這種智力資源給予重視和人才培養[1]。
二、新經(jīng)濟條件下應用型財會(huì )人才需要
在新經(jīng)濟條件的時(shí)代發(fā)展背景下，現代化企業(yè)對于應用型的財務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求也越來(lái)越高，要求這些應用型財務(wù)會(huì )計人員能夠及時(shí)地順應時(shí)代的發(fā)展潮流，了解當代國際會(huì )計行業(yè)的規范要求和行為準則，可以做出正確的價(jià)值判斷，熟練掌握計算機財務(wù)會(huì )計軟件，不僅如此，還要求應用型財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才能夠正確地處理企業(yè)中各種各樣的財務(wù)管理工作，具備管理現代化企業(yè)的能力和意識，能夠幫助企業(yè)領(lǐng)導者對公司長(cháng)遠性的發(fā)展規劃做出正確的決策判斷，具有較強的行動(dòng)能力和組織能力，可以和周?chē)耐逻M(jìn)行良好溝通和交流，具備相應的團隊合作能力，在企業(yè)集體的生產(chǎn)氛圍中，充分發(fā)揮出自己的個(gè)人價(jià)值，在我國市場(chǎng)經(jīng)濟的背景環(huán)境下，通過(guò)制定出合適的企業(yè)財會(huì )薪酬管理制度，調重全公司人員生產(chǎn)工作的積極性[2]。
三、應用型財會(huì )人才的培養意義
關(guān)于應用型財會(huì )人才的培養意義，我們從新經(jīng)濟條件下的時(shí)代變化需求可以了解到，市場(chǎng)競爭環(huán)境的變化，要求地方高校對財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)的人才培養，一定要進(jìn)行轉型變化調整，在高校內單獨設置財會(huì )專(zhuān)業(yè)培養目標，進(jìn)而提升高校財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，可以根據企業(yè)的要求展開(kāi)“訂單式”培養，一定要從過(guò)去那種老舊的教學(xué)培養模式轉變成為新經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展所需要的應用型人才培養模式，健全企業(yè)中財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人員的知識結構體系，根據就業(yè)市場(chǎng)中人才需求量的不斷加大來(lái)提升高校對財會(huì )學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養的重視力度，盡可能讓高校畢業(yè)的學(xué)生都能夠滿(mǎn)足現代化企業(yè)的需求，讓財會(huì )專(zhuān)業(yè)人才都能夠實(shí)現自己的人才價(jià)值，重點(diǎn)培養財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應用操作能力，使得應用型財會(huì )人才能有更多的上升發(fā)展空間，逐漸成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)的生產(chǎn)和決策者，能夠熟練應用真實(shí)而有效的數據信息，對企業(yè)財務(wù)的管理狀況，對企業(yè)未來(lái)的發(fā)展趨勢進(jìn)行判斷和分析，從而幫助企業(yè)創(chuàng )造出更多的生產(chǎn)價(jià)值，提高企業(yè)的經(jīng)濟效益[3]。
四、當代高校財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養的缺失
�。ㄒ唬┴敃�(huì )專(zhuān)業(yè)教材內容老舊
目前一些高校中財會(huì )專(zhuān)業(yè)的教材都是十分老舊的，教材內容沒(méi)有及時(shí)更新，使得財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生在高校學(xué)習中所了解的知識，并不能滿(mǎn)足企業(yè)的財會(huì )人才管理需要，阻礙著(zhù)新經(jīng)濟條件下校企合作的繼續深入，學(xué)生不能夠接觸到正規先進(jìn)的財會(huì )管理軟件，不能很好地了解現代企業(yè)的財會(huì )管理技術(shù)手段，所以學(xué)生的適應性很差，需要在入職以后的工作中進(jìn)行再一次的培訓考核，甚至在很多老舊版本的高校財會(huì )專(zhuān)業(yè)教材中，存在著(zhù)與國際通用會(huì )計準則嚴重不符的錯誤內容，不能正確使用國際新規定的會(huì )計準則與核算方法，導致財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的.應用型知識體系混亂[4]。
�。ǘ┤狈�(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗
事實(shí)上，很多高校教師的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗并不是很充足，他們雖然擁有碩士研究生，博士研究生的學(xué)歷，但是對于財會(huì )專(zhuān)業(yè)的研究依舊停留在理論階段，高校教師有自身的教學(xué)壓力和升值壓力，不能有更多的機會(huì )到現代化企業(yè)中去進(jìn)修學(xué)習，參與到實(shí)踐性的生產(chǎn)操作中，與此同時(shí)，有些實(shí)踐性經(jīng)驗非常豐富的現代化企業(yè)財會(huì )管理者學(xué)歷不高，基礎知識差，所以高校的教師也不能培養出高素質(zhì)應用型的財會(huì )專(zhuān)業(yè)人才，無(wú)法調動(dòng)起學(xué)生的財會(huì )學(xué)習興趣，如果無(wú)法更好地開(kāi)展實(shí)踐性應用課程，自然也就無(wú)法進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的人才培養[5]。
�。ㄈ┙虒W(xué)形式單一
正因為一些高校財會(huì )專(zhuān)業(yè)教材內容更新的不及時(shí)，再加上教師的專(zhuān)業(yè)基礎水平不高的問(wèn)題，使得高校財會(huì )課堂的教學(xué)形式也是很單一的，教師會(huì )將一些知識點(diǎn)設計到PPT課件上，在課堂講授時(shí)只是在翻PPT，而不會(huì )對知識點(diǎn)內容展開(kāi)深層次的講解，那么學(xué)生在記筆記時(shí)也缺少對財會(huì )專(zhuān)業(yè)課程的創(chuàng )新思考，上課不認真，有的同學(xué)都甚至不來(lái)上課，只是突擊應對考試，這種教學(xué)方式，根本不能培養財會(huì )專(zhuān)業(yè)技能，而且在人才培養過(guò)程中缺少對案例教學(xué)法、合作教學(xué)法，項目研究法的正確實(shí)施，課堂效率不高。
�。ㄋ模┙虒W(xué)評價(jià)體系不完整
事實(shí)上，很多高校對于應用型財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養思維觀(guān)念老舊，使得課堂教學(xué)的評價(jià)方式和體系并不完整，同企業(yè)的財會(huì )管理人才需求不符，不能對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的課程評價(jià)，而且師生評價(jià)也不完整，只是單純的理論考核，導致學(xué)生的綜合實(shí)踐能力比較差，很多財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中，都會(huì )表現出來(lái)一些綜合能力較差問(wèn)題，缺乏問(wèn)題分析能力，缺乏與人良好的溝通交往能力。
五、新經(jīng)濟條件下的應用型財務(wù)會(huì )計專(zhuān)業(yè)人才培養措施
�。ㄒ唬┘皶r(shí)更新教材
為了能夠更好地適應新經(jīng)濟條件下現代化企業(yè)對于應用型財會(huì )人員的培養需求，針對過(guò)去高校教材老舊的問(wèn)題，需要在校企合作的人才培養中，做好對教材的及時(shí)更新，希望可以獲得企業(yè)的支持和認可，比如說(shuō)高校在進(jìn)行銀行業(yè)務(wù)結算流程教學(xué)時(shí)，最好是能有銀行方面的配合，讓學(xué)生可以在高校學(xué)習中對當代銀行內部使用的一些財務(wù)會(huì )計軟件熟練地進(jìn)行操作，而且在教材內容上，也可以充分結合真實(shí)的企業(yè)工作環(huán)境展開(kāi)教學(xué)，不讓教材內容和實(shí)際生產(chǎn)相脫節[6]。
�。ǘ嫿ā半p師型”教師人才隊伍
針對過(guò)去高校財會(huì )教師實(shí)踐能力差的教學(xué)現狀，在新經(jīng)濟條件的背景影響下，需要進(jìn)一步深化校企融合發(fā)展，并且在高校內建立起一支“雙師型”的應用型財會(huì )專(zhuān)業(yè)教師人才隊伍，安排好高校教師到現代化國有銀行、金融證券公去進(jìn)修學(xué)習，當然也可以讓現代化企業(yè)中一些優(yōu)秀的財會(huì )人才到高校中對學(xué)生展開(kāi)教學(xué)指導，構建校企財會(huì )實(shí)訓基地，把現代化企業(yè)中優(yōu)秀的財務(wù)會(huì )計管理技術(shù)同財會(huì )管理經(jīng)驗一起帶進(jìn)校園，接受高校學(xué)習氛圍的熏陶，這樣可以讓高校教師擁有實(shí)踐性的財會(huì )管理經(jīng)驗，面向社會(huì )招聘更多高素質(zhì)應用型財會(huì )人才，擴大教師隊伍容量。
�。ㄈ⿲�(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”校企合作教學(xué)模式
在實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”高校財會(huì )人才培養教學(xué)方式時(shí)，可以最大程度地發(fā)揮出現代化企業(yè)和地方高校的資源優(yōu)勢，一起努力培養出適應新經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的應用型財會(huì )專(zhuān)業(yè)人才，完成對現代化財會(huì )管理的創(chuàng )新發(fā)展，增強校企合作密度，注重高校人才培養和社會(huì )發(fā)展之間的關(guān)系，在校企實(shí)訓基地教學(xué)中，學(xué)生可以真正意義上接觸到實(shí)際的企業(yè)工作環(huán)境，從而培養學(xué)生的財會(huì )工作思維，在實(shí)習中不斷創(chuàng )新研究和學(xué)習新的財會(huì )管理技術(shù)。
�。ㄋ模┩晟平虒W(xué)評價(jià)體系
為了能夠在新經(jīng)濟條件下，更好地加強對應用型財會(huì )專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養，還需要進(jìn)一步完善高校的教學(xué)評價(jià)體系，重視對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的考核，在校企融合發(fā)展背景下，主要是觀(guān)察學(xué)生在實(shí)訓中的實(shí)際工作表現，了解學(xué)生對現代化財會(huì )軟件的掌握情況，是否能熟練掌握新會(huì )計準則內容，學(xué)生在校企財會(huì )專(zhuān)業(yè)實(shí)習中的表現，都需要作為人才評價(jià)的依據，找到高校學(xué)生在實(shí)習中存在的問(wèn)題，使學(xué)生可以調整好自己的學(xué)習心態(tài)，正確面對在應用型財會(huì )人才培養教育中的不足。
綜上所述，既然我們意識到了在新經(jīng)濟時(shí)代發(fā)展背景下培養高素質(zhì)應用型財會(huì )專(zhuān)業(yè)人才的重要性，那么作為當代職業(yè)教育中重要組成部分的高校教育，需要調整并優(yōu)化人才培養模式，及時(shí)更新教材，構建“雙師型”教師人才隊伍，實(shí)施“產(chǎn)學(xué)研”校企合作教學(xué)模式，從而完善教學(xué)評價(jià)體系，培養出更多企業(yè)滿(mǎn)意的高素質(zhì)應用型財會(huì )人才。
參考文獻：
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