職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺構建研究論文
【摘要】隨著(zhù)大數據時(shí)代的來(lái)臨，信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，促進(jìn)了區域優(yōu)質(zhì)資源共享，保障了教育教學(xué)質(zhì)量的整體提升。相關(guān)教學(xué)研究人員在進(jìn)行平臺搭建的過(guò)程中，需將離散的資源集約化，才能真正助力區域優(yōu)質(zhì)資源共享平臺的科學(xué)化運行。本文針對云計算環(huán)境下區域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立優(yōu)勢進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，并且對平臺建立方案展開(kāi)了討論，旨在為教學(xué)人員提供有效的研究數據。
【關(guān)鍵詞】云計算;區域職業(yè)教育;資源共享平臺;構建研究
1研究意義
優(yōu)質(zhì)教育資源數字化、網(wǎng)絡(luò )化是發(fā)展現代化教育的重要基礎，是信息時(shí)代主要的教育模式之一。隨著(zhù)世界經(jīng)濟全球化趨勢的顯著(zhù)加快，數字化教育的區域化、全球化趨勢也得到迅猛發(fā)展。發(fā)達國家正在加快教育數字化的投入，以期在教育全球化的熱潮中保持優(yōu)勢。在科教興國戰略的指引下，我國職業(yè)教育取得了長(cháng)足發(fā)展，數字化教學(xué)資源建設取得了豐碩的成果，但優(yōu)質(zhì)資源共享信息平臺的建設成為目前制約我國職業(yè)教育數字化教學(xué)資源發(fā)展的瓶頸
2云計算環(huán)境下區域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立優(yōu)勢
2.1概念分析
2.1.1教育信息化概念
教育信息化的核心內容是教學(xué)信息化。教學(xué)是教育領(lǐng)域的中心工作，教學(xué)信息化就是要使教學(xué)手段科技化、教育傳播信息化、教學(xué)方式現代化。教育信息化主要就是指利用計算機技術(shù)、多媒體、網(wǎng)絡(luò )通訊技術(shù)以及數字化發(fā)展模型促進(jìn)教育的變革和發(fā)展，在集中運行教育信息化的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習方式也在逐漸的轉變，線(xiàn)上教育和線(xiàn)下教育的結合保證了整體教學(xué)機制的變革，也實(shí)現了基礎云環(huán)境的建立。目前，我國已經(jīng)建立了較為系統化的云計算教育資源共享平臺，并且將以資源管理和學(xué)習統籌化的信息服務(wù)為依托，進(jìn)一步打造優(yōu)化云計算教育模型［1］。
2.1.2云計算概念
對于云計算的概念，各個(gè)官方的定義不同。在國際商業(yè)機器公司的官方定義中，將云計算列為應用程序運行的特定平臺，主要是根據實(shí)際用戶(hù)的數據和設備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )設定的需求解構，并且保證運行部署和配置效能，利用物理服務(wù)器配和虛擬服務(wù)器，從而建立統一化的云計算設備體系。另外，中國工信部電信研究院發(fā)表的《云計算白皮書(shū)（2012）》將云計算定義為：云計算是一種通過(guò)網(wǎng)絡(luò )統一組織和靈活調用各種ICT信息資源［2］，實(shí)現大規模計算的信息處理方式。云計算綜合運用分布式計算、負載均衡、虛擬資源管理等技術(shù)，借助網(wǎng)絡(luò )建構共享的資源池，資源池由分散的資源（包括軟件、應用運行平臺、計算與存儲等）組成。并為用戶(hù)提供動(dòng)態(tài)按需和可度量的服務(wù)模式，用戶(hù)可使用終端設備獲取資源服務(wù)。
2.2優(yōu)勢分析
在教育機制中運用云計算，融合虛擬化、服務(wù)化以及有效分配的項目?jì)?yōu)勢，并且能實(shí)現成本的最低化，擴展性的最優(yōu)化以及管理體系的權威化。第一，云計算環(huán)境下區域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立的效率優(yōu)勢。平臺的建立能最大化的保證資源的集中整合以及統一化的信息調配，實(shí)現了資源配置結構的最優(yōu)化，并且無(wú)論實(shí)際的運行數據多么龐大，相應用戶(hù)都能享受優(yōu)質(zhì)的服務(wù)體驗。平臺利用高效、易擴展的信息集成措施，一定程度上提升了整體優(yōu)質(zhì)資源的管理效率，保證了信息化結構的優(yōu)化運行，從根本上實(shí)現了整體軟件結構的開(kāi)發(fā)。特別是在教育資源共享結構中，基于云計算的平臺能保證資源的合理化配置，實(shí)現科學(xué)化的知識建構模型［3］。第二，云計算環(huán)境下區域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立的成本優(yōu)勢。資源共享平臺的建立，最大的優(yōu)勢就在于成本上的有效控制，基本上已經(jīng)實(shí)現了無(wú)紙化辦公，不僅提升了整體資源運行結構的效率，也實(shí)現了資源環(huán)境和投入成本的優(yōu)化，只需要專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行基本的維護就能實(shí)現資源的共建共享。第三，云計算環(huán)境下區域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺建立的資源優(yōu)勢。在建立相應的教育資源共享平臺的過(guò)程中，無(wú)論是學(xué)生還是教師，都能從平臺的資源中選取適合于自身的內容，并且有效的共享能促進(jìn)整體資源結構的優(yōu)化，從根本上保證資源運行模式的順利建立，不僅能實(shí)現虛擬環(huán)境和實(shí)體環(huán)境的有效切換，也能保證客戶(hù)的需求得到最大化的滿(mǎn)足，真正實(shí)現了資源在云端的計算機運行模式。另外，在共享結構中，無(wú)論接入方式是什么，用戶(hù)只需要訪(fǎng)問(wèn)，即可享受相應的優(yōu)質(zhì)資源，這對于發(fā)展環(huán)境下的教育體系來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。
3云計算環(huán)境下區域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺設計方案
3.1集中分析資源平臺建立的可行性
針對云計算環(huán)境下區域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺的建立工作，相關(guān)的研究人員首先要針對需求建立對應的解決方案，針對項目的可行性進(jìn)行有效的分析，其中包括經(jīng)濟可行性分析、技術(shù)可行性分析以及操作結構的可行性分析，通過(guò)相應的分析報告，決定運行云計算環(huán)境下區域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺項目的建立與否。針對經(jīng)濟可行性，研究人員要保證資源共享項目中經(jīng)濟投入的金額和結構符合實(shí)際能力，建立的實(shí)驗室云平臺以及公用平臺能保證運行維護資金在可接受的范圍內［4］。針對技術(shù)可行性，要保證硬件開(kāi)發(fā)工作的完成，才能建立相應的云計算平臺，研究人員可以利用PHP技術(shù)、.NET技術(shù)以及SVN技術(shù)，進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理。針對操作可行性，設計人員要對基礎的運行環(huán)境和情況建立對應的管理預案，若是平臺的'訪(fǎng)問(wèn)共享操作順暢，接入網(wǎng)絡(luò )后能實(shí)現有效的平臺運行，就能保證操作可行性。
3.2集中建立資源平臺的功能結構
在構建基本的平臺功能框架的過(guò)程中，設計人員要保證資源的開(kāi)放性以及共享性，落實(shí)服務(wù)和學(xué)習互補的資源模型，真正建立具有針對性的資源平臺模塊，在功能結構的設計過(guò)程中，設計人員需根據個(gè)性化需求建立具有針對性的常規化管理功能模塊，其中包括詞條搜索、熱門(mén)信息標簽設計、優(yōu)質(zhì)資源文件的推送、資源文件的上傳和下載以及共享轉發(fā)等，在實(shí)際功能結構建立的過(guò)程中，設計人員要充分借鑒有效的平臺結構模式，在常規化管理和項目管理措施運行過(guò)程中，相應的管理人員要保證整體項目符合實(shí)際學(xué)生的基本需求，并且保證內容能得到有效的動(dòng)態(tài)化管理［5］。
3.3集中搭建有效的云平臺模式
在搭建工作準備工作完成之后，設計人員要根據構建實(shí)驗室來(lái)完成云計算平臺的有效搭建，并且保證相應的實(shí)際運行內容符合項目的基本框架。特別要注意的是，在構建云計算平臺實(shí)驗室的過(guò)程中，相應的管理人員要集中關(guān)注云計算平臺的選擇問(wèn)題，要保證自行構建實(shí)驗室云計算平臺的過(guò)程中實(shí)現資源的數量集成，可以利用公共云服務(wù)進(jìn)行教育資源的優(yōu)化開(kāi)展。目前，運行機制比較完善的有：谷歌云，簡(jiǎn)稱(chēng)GAE，不僅能提供有效的開(kāi)發(fā)組件，也能減少維護和管理服務(wù)。新浪云，簡(jiǎn)稱(chēng)SAE，利用WebServicePool實(shí)現協(xié)作共享以及功能開(kāi)發(fā)，用戶(hù)可有效的規避服務(wù)擴容問(wèn)題［6］�？傊�，在平臺搭建的過(guò)程中，設計人員要以基本的教學(xué)資源為依托，建立符合學(xué)情的基礎模型，完善云計算平臺的同時(shí)，推動(dòng)整體教學(xué)環(huán)境的改良。
4結語(yǔ)
綜上所述，在云計算環(huán)境下區域職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源共享平臺搭建的過(guò)程中，設計人員要根據區域內的實(shí)際情況建立具有針對化的平臺結構，保證整體教育資源項目的科學(xué)化配置，保證信息更新的準確性、實(shí)時(shí)性和完整性，真正助力區域職業(yè)教育結構的升級。
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