構建獨立學(xué)院科技創(chuàng )新平臺實(shí)踐研究論文
構建科技創(chuàng )新平臺是高�？蒲邪l(fā)展的基礎要求，也是獨立學(xué)院轉型發(fā)展的重要因素，本文結合實(shí)際創(chuàng )新性地提出科技創(chuàng )新平臺的內涵定位、功能特性和主要類(lèi)型，總結獨立學(xué)院科技創(chuàng )新平臺存在的問(wèn)題，分析面臨的形勢需求，并就獨立學(xué)院科技創(chuàng )新平臺的組建及運行對策進(jìn)行了初步探討。
國家“十一五”發(fā)展期間，在國家政策的支持下，眾多高等學(xué)校的自主創(chuàng )新力和核心競爭力大大增強，科技創(chuàng )新越顯重要，科技創(chuàng )新對國家的經(jīng)濟建設的貢獻度也大大增加，科技創(chuàng )新平臺建設得到高校重視。在國家“十二五”科技發(fā)展的戰略考慮中，對高�？萍紕�(chuàng )新平臺的持續發(fā)展依然提出了高要求和高期盼。在國家“十三五”規劃中更明確提出優(yōu)化創(chuàng )新組織體系，支持高校組建跨學(xué)科、綜合交叉的科研團隊。從中可以看出，國家對高�？萍紕�(chuàng )新從未放松要求，獨立學(xué)院作為我國高等教育加快發(fā)展、深化改革的產(chǎn)物，由于發(fā)展時(shí)間不長(cháng)，在科學(xué)研究方面的理論和實(shí)踐層面都存在不足，一定程度上，遠遠落后于普通高等學(xué)校。2015年10月，教育部出臺了《關(guān)于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見(jiàn)》文件，明確提出引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的決策部署，推動(dòng)高校轉型發(fā)展，并建議地方應將民辦本科高校和獨立學(xué)院納入試點(diǎn)范圍。文件指出，獨立學(xué)院轉型發(fā)展是趨勢所向，而構建科技創(chuàng )新平臺是轉型發(fā)展極其重要戰略部署。因此，構建科技創(chuàng )新平臺，培養高校教師科研水平，提高獨立學(xué)院科研能力，是保持獨立學(xué)院持續競爭力，促進(jìn)獨立學(xué)院可持續發(fā)展的有效途徑。
一、科技創(chuàng )新平臺概念和功能特性
(一)科技創(chuàng )新平臺的內涵定位
科技創(chuàng )新平臺是整合集聚科學(xué)技術(shù)資源、具有開(kāi)放共享特征、支撐和服務(wù)于科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)活動(dòng)的科技機構或組織�？萍紕�(chuàng )新平臺主要是依托國家發(fā)展計劃性建立的重點(diǎn)基礎研究基地、研究開(kāi)發(fā)機構、科技成果轉化基地和高校自身建設的研究平臺、學(xué)科專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室等構成的'高效共享的合成體。
(二)科技創(chuàng )新平臺的功能特性
1.科技創(chuàng )新平臺的基本類(lèi)型：
廣義上科技創(chuàng )新平臺一般可以分為研發(fā)類(lèi)和服務(wù)類(lèi)兩個(gè)基本類(lèi)型;根據所屬資源、功能作用、服務(wù)對象等，還可分為科技研發(fā)實(shí)驗平臺、科技基礎條件平臺、技術(shù)創(chuàng )新服務(wù)平臺、科技公共服務(wù)平臺四類(lèi)。
2.科技創(chuàng )新平臺的基本特征：
科技創(chuàng )新平臺具有三大重要特性： 一是對資源的聚集性�？萍紕�(chuàng )新平臺能夠為科研提供科研所需要的人才，經(jīng)費，能夠為科研人員提供科研技術(shù)指導。二是創(chuàng )新平臺運行開(kāi)放性�？萍紕�(chuàng )新平臺對外開(kāi)放共享，提供資源、技術(shù)和信息等服務(wù)。三是創(chuàng )新平臺載體多樣性�？萍紕�(chuàng )新平臺有復雜多樣的名稱(chēng)，“平臺、中心、基地、實(shí)驗室、網(wǎng)、臺、站”都可以是其具體的表現形式。
二、獨立學(xué)院科技創(chuàng )新平臺的主要問(wèn)題
近幾年，國家雖然加大了對科技創(chuàng )新平臺的關(guān)注，在資金方面加大了投入，在技術(shù)方面給予了一定的指導加大了對高等學(xué)�？萍紕�(chuàng )新平臺建設的力度，優(yōu)化了高等學(xué)�？萍紕�(chuàng )新平臺的結構體系，但針對獨立學(xué)院還沒(méi)有相關(guān)政策，與普通高校相比，獨立學(xué)院科技創(chuàng )新平臺建設與發(fā)展中還存在許多不足之處。
(一)缺乏相關(guān)政策支持
《國家中長(cháng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規劃綱要》重點(diǎn)提出了國家發(fā)展計劃中，建設創(chuàng )新型國家是黨中央、國務(wù)院提出的重大戰略決策，而獨立學(xué)院作為特殊的高等教育模式，還沒(méi)有相關(guān)政策扶持科技創(chuàng )新平臺建設。
(二)重點(diǎn)實(shí)驗室總量不足
主要共享母體學(xué)校資源，獨立學(xué)院自身的重點(diǎn)實(shí)驗室以單科為主，學(xué)科交叉、團隊協(xié)作不夠，規模偏小。
(三)獨立院校相對缺乏高層次的學(xué)術(shù)人才作為學(xué)科帶頭人，創(chuàng )新能力比較匱乏
獨立學(xué)院高�？萍紕�(chuàng )新平臺如果沒(méi)有高層次的人才指引方向，那么他就很難在科研創(chuàng )新方面有所作為，就很難培養學(xué)院教師和學(xué)生的創(chuàng )新能力，獨立學(xué)院主要依托母體學(xué)校師資力量，頂尖的中青年學(xué)術(shù)帶頭人嚴重不足，高水平的領(lǐng)軍人物少之又少，亟待引進(jìn)或培養。
(四)資金和人力投入不足
獨立學(xué)院受辦學(xué)性質(zhì)限制，科研經(jīng)費投入嚴重不足，遠遠不夠搭建一定數量的科技創(chuàng )新平臺，嚴重依靠母體學(xué)校資源，導致科技基礎條件建設進(jìn)展緩慢，水平不高。
三、構建獨立學(xué)院科技創(chuàng )新平臺的對策
建立適合的科技創(chuàng )新平臺，刻不容緩，但是這個(gè)問(wèn)題并沒(méi)有被獨立學(xué)院充分重視，同時(shí)科技創(chuàng )新平臺作為一個(gè)新生事物，其運作模式和特征規律沒(méi)還需要各獨立學(xué)院摸索和探究，隨著(zhù)國家政策的支持，引導獨立學(xué)院轉型發(fā)展，構建科技創(chuàng )新平臺成為了重中之重。本文根據我國獨立學(xué)院的實(shí)際情況， 以湖南農業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院為例，就如何組建我國獨立學(xué)院科技創(chuàng )新平臺進(jìn)行了探索。
(一)促進(jìn)科技創(chuàng )新平臺跨學(xué)科、跨學(xué)校發(fā)展
科技創(chuàng )新平臺建設應該與高校的功能相一致，應該有四大方面的作用：一是進(jìn)行高平水平的科學(xué)研究;二是培養一批高素質(zhì)的人才;三是為社會(huì )提供一流的服務(wù);四是文化傳承與創(chuàng )新。這是國家自主創(chuàng )新能力建設的重要內容，是實(shí)現創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展戰略的基礎條件�？萍紕�(chuàng )新平臺以國家政策為主導，以國家體制改革為契機，對獨立學(xué)院來(lái)講，構建科技創(chuàng )新平臺在選擇突破點(diǎn)的時(shí)候，不能好高騖遠，應與母體學(xué)校高層次人才共同組建科研團隊，以合作發(fā)展為指導思想，在縫隙中求共存。同時(shí)強化平臺的自由發(fā)展功能，提高原始創(chuàng )新能力，從而全面提升、推進(jìn)平臺的跨越式發(fā)展。
(二)以高端人才為核心，建設創(chuàng )新團隊
在新世紀，人才是發(fā)展的關(guān)鍵因素，高端人才更是社會(huì )發(fā)展所不可缺少的，高校的四個(gè)基本功能： 培養人才，服務(wù)社會(huì )，科學(xué)研究，文化傳承和創(chuàng )新，可見(jiàn)人才的重要性。獨立學(xué)院相對來(lái)講，科研能力較薄弱，學(xué)生相對來(lái)講學(xué)習科研能力較弱，加強對老師科研能力的培訓和學(xué)生科研能力的培養是高�？滩蝗菥彽娜蝿�(wù)之一。同時(shí)培養高校教師和學(xué)生的創(chuàng )新能力也是高校的主要功能之一，創(chuàng )新就是生產(chǎn)力，當代大學(xué)生思維活躍，青年教師年富力強，加強對他們創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的培養是社會(huì )發(fā)展的必然要求。同時(shí)獨立學(xué)院要提供學(xué)生創(chuàng )新平臺，依靠科技創(chuàng )新平臺吸引、凝聚本學(xué)科的創(chuàng )新人才和其他科研單位的科研人員利用該平臺進(jìn)行創(chuàng )新研究。
(三)建立健全的科技創(chuàng )新平臺管理制度
實(shí)行母體學(xué)校和獨立學(xué)院共同管理人事和教學(xué)，平臺管理科研的矩陣式科學(xué)管理模式。以科研人員為鏈接點(diǎn)，實(shí)行學(xué)校和平臺雙重管理，明確學(xué)校和平臺各自的職責，即學(xué)校主要負責管理平臺人員的人事關(guān)系，管理教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，平臺主要負責給高校教師提供學(xué)術(shù)指導，課題申報，管理，督促其按質(zhì)按量完成科研任務(wù)等。此外，獨立學(xué)院還需要制定適合創(chuàng )新平臺運行的管理制度，在現有的條件下，提高母體學(xué)校先進(jìn)儀器設備的共享使用率，同時(shí)調整或整合平臺內科研資源、資金運轉、人員安排，加強科學(xué)技術(shù)推廣和應用，提高地方經(jīng)濟效益，從而不斷擴大獨立學(xué)院的社會(huì )影響力。
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