獨立學(xué)院大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng )新能力培養論文

　　獨立學(xué)院不同于普通本科大學(xué)，其發(fā)展時(shí)間相對較短，教育品牌的影響力也相對薄弱，獨立學(xué)校的大學(xué)生也不同于普通大學(xué)學(xué)生，其社會(huì )競爭力落后于本科學(xué)生。面對社會(huì )競爭的壓力，培養其創(chuàng )新能力可以提高競爭力，對自我價(jià)值的實(shí)現有著(zhù)推動(dòng)作用。

　　一、培養創(chuàng )新能力在實(shí)踐中的作用

　　現今我國依然長(cháng)期保持著(zhù)傳統的教育模式，缺乏發(fā)散思維、死板教條、單一化的教學(xué)方法導致了大學(xué)生創(chuàng )新能力低下。在社會(huì )實(shí)踐中，大學(xué)生需要面對復雜且實(shí)際的工作環(huán)境，面對艱巨的工作內容，保守的思維模式不利于其發(fā)展。社會(huì )實(shí)踐是幫助學(xué)生在社會(huì )工作上提供自我能力的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，加強開(kāi)發(fā)大學(xué)生的創(chuàng )新思維，培養其在實(shí)踐中的創(chuàng )新能力，為學(xué)生建立起一個(gè)實(shí)現自我價(jià)值的平臺，為大學(xué)生邁向未來(lái)社會(huì )生活提供幫助。

　　二、獨立學(xué)院大學(xué)生的利與弊

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)良教育環(huán)境不能合理利用的矛盾

　　獨立學(xué)院的師資普遍是母體學(xué)校老師兼職或高薪從其他高校聘請的教師，很大程度上為其學(xué)生提高了師資水平，但教師兼職于獨立學(xué)院并不能保證其教學(xué)質(zhì)量與母體學(xué)院一致，聘用的教師也遠不能與重點(diǎn)大學(xué)教授的教學(xué)質(zhì)量相比較。獨立學(xué)院教育設施相對健全，為學(xué)生提供了良好的'學(xué)習環(huán)境。但是由于獨立學(xué)院的招生分數與普通本科大學(xué)分數相差較大，其在校學(xué)生學(xué)習基礎遠落后于本科學(xué)生，其自主學(xué)習能力和創(chuàng )新意識也相對較低。學(xué)院雖提供了良好的資源，學(xué)生卻失去了掌握的機會(huì )[1]。

　�。ǘ�）社會(huì )對于獨立學(xué)院的偏見(jiàn)與學(xué)生自身發(fā)展的矛盾

　　人們對于獨立學(xué)院仍有偏見(jiàn)，多數人將獨立學(xué)院視為“三本”，認為其在教育行業(yè)地位低下，正因為獨立學(xué)院教育影響力較弱，打擊了在校學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生逐漸失去了競爭的意識。社會(huì )上大多企業(yè)招收就業(yè)人員時(shí)，常常對于獨立學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生不予重視，認為母體學(xué)校學(xué)生能力高于其獨立學(xué)院學(xué)生。在受到同等教育的同時(shí)，得到不同的學(xué)位證書(shū)，使其得不到平等的就業(yè)機會(huì )，讓獨立學(xué)院學(xué)生面對就業(yè)更加困難。正因為社會(huì )“看證看學(xué)位”，導致了創(chuàng )新型人才的大量流失。

　�。ㄈ�）實(shí)踐創(chuàng )新落實(shí)與實(shí)施的矛盾

　　學(xué)院開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力，而這些活動(dòng)往往趨于形式化，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中，執行教師所傳達的實(shí)踐內容，并沒(méi)有獨立思考的過(guò)程和意識。這使實(shí)踐創(chuàng )新能力猶如紙上談兵，學(xué)生依然在形式化地完成實(shí)踐。學(xué)生并不能從社會(huì )實(shí)踐中體驗到創(chuàng )新能力帶來(lái)的核心競爭力，也不能提高學(xué)生主動(dòng)創(chuàng )新的意識，從而達不到實(shí)踐創(chuàng )新的教學(xué)目標。

　　三、探索實(shí)踐創(chuàng )新能力培養的建議

　�。ㄒ唬┙�立獨立的教學(xué)資源，提高學(xué)生競爭力

　　常言道：“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻�！豹毩�學(xué)院在教學(xué)資源上要展現出自己獨特的競爭力，在求全面發(fā)展的同時(shí)，應先根據學(xué)院自身條件，形成獨特的教學(xué)理念。在培養人才上提出明確的方向，加強培養學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng )新意識，這在學(xué)生未來(lái)競爭中有著(zhù)重要的影響[2]。

　�。ǘ�）加大宣傳力度，提高其教育品牌的影響力

　　獨立學(xué)院自2003年經(jīng)國家規定開(kāi)始實(shí)行，至今地位遠低于國內名牌大學(xué)，仍處于初期發(fā)展階段。但是獨立學(xué)院的發(fā)展要逐步累積，加強其社會(huì )影響力，在人才教育上注重個(gè)性的培養，建立起自己的教育品牌。讓獨立學(xué)院從“三本”的框架中掙脫出來(lái)，成為教育行業(yè)中獨有的教育機構，擁有獨特的教學(xué)方法，培養更適應社會(huì )的創(chuàng )新型人才。

　�。ㄈ�）改善學(xué)校創(chuàng )新實(shí)踐的形式，提升創(chuàng )新思維能力

　　現有的教學(xué)形式呆板，學(xué)生對社會(huì )實(shí)踐缺乏主動(dòng)性。實(shí)踐是學(xué)生與社會(huì )互相摩擦、互相撞擊的過(guò)渡階段，調動(dòng)學(xué)習的積極性，有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力，從而培養高質(zhì)量的創(chuàng )新性人才。改變原有教學(xué)體系的同時(shí)，也要完善學(xué)院的基礎建設和師資條件。圖書(shū)館是學(xué)院的重要組成部分，完善圖書(shū)系統更有利于開(kāi)闊學(xué)生知識面。邀請國內外各領(lǐng)域教授來(lái)校演講，使學(xué)生的視野更為廣闊，對未知的領(lǐng)域更有探索精神，從而促進(jìn)其創(chuàng )新思維的建設[3]�？傊�，大學(xué)是培養人才，引導學(xué)生走向社會(huì )的平臺，其不僅僅是知識的教學(xué)，更是培養人才的過(guò)程。獨立學(xué)院的人才培養，應從學(xué)院本身、學(xué)生自身和社會(huì )環(huán)境出發(fā)，在實(shí)踐中培養創(chuàng )新型大學(xué)生，提高獨立學(xué)院教育品牌。