鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力研究論文
摘要：在鋼琴演奏中，具有音樂(lè )表現力能夠將音樂(lè )作品生動(dòng)形象地呈現給聽(tīng)眾，從而打動(dòng)聽(tīng)眾的內心，使聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。因此，在鋼琴教學(xué)中，要加強對學(xué)生音樂(lè )表現力的重視程度，提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。對此，本文針對鋼琴教學(xué)中應通過(guò)何種途徑提升學(xué)生的音樂(lè )表現力進(jìn)行分析論述，以提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);鋼琴曲;音樂(lè )表現力;音樂(lè )表現力
體現出音樂(lè )的生命力。在鋼琴教學(xué)中，音樂(lè )表現力對于學(xué)生的實(shí)際演奏水平的體現非常重要，擁有很強的音樂(lè )表現力，能夠使學(xué)生更深刻地理解音樂(lè )作品，將自身感情融入演奏之中，使樂(lè )曲具有感染力、生命力和外在的張力。在鋼琴教學(xué)中，教師要指導學(xué)生理解音樂(lè )表現力的真正含義，并通過(guò)音樂(lè )基礎知識的反復訓練，使學(xué)生掌握和控制樂(lè )曲的演奏技巧、節奏和速度，加強學(xué)生對音樂(lè )的想象力和理解力的培養，使學(xué)生能夠對音樂(lè )中的情感進(jìn)行完美的表達，提高學(xué)生的演奏水平。因此探討提升學(xué)生的音樂(lè )表現力具有實(shí)際意義。
一、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力的內容
音樂(lè )表現力包含除音符以外的情感、想象、意境、情緒等，是鋼琴演奏中不可缺少的重要內容。音樂(lè )表現力是演奏形式與演奏者的表現相結合的一種形態(tài)，它能夠觸動(dòng)和表達個(gè)人的情感、思想，具有一定的感染力，使聽(tīng)眾受到觸動(dòng)，產(chǎn)生聯(lián)想與共鳴。在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的音樂(lè )表現力包括學(xué)生對音樂(lè )的理解力，它將通過(guò)節奏、音符等，將樂(lè )曲的風(fēng)格特點(diǎn)和學(xué)生對其中情感的理解體現出來(lái)，賦予聽(tīng)眾極大的想象空間，使聽(tīng)眾獲得藝術(shù)體驗，從中受到感染，這是音樂(lè )表現力所要達到的最終目標。
二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力提升的途徑
�。ㄒ唬┭葑嗉记傻挠柧�。提高演奏技巧是提高學(xué)生音樂(lè )表現力的主要途徑之一，要想使學(xué)生的演奏技巧得到提升，首先需要學(xué)生有吃苦的'精神，對演奏技巧有關(guān)的基本功能夠進(jìn)行勤學(xué)苦練，從而使自己具有扎實(shí)的基本功。比如手指、臂腕的運用以及靈活性等，這些基本功只有經(jīng)過(guò)刻苦訓練，才能由熟練逐漸達到巧妙運用的程度。鋼琴演奏中的基礎訓練，包含八度、音階、琶音等，其中，最基礎最重要的演奏技能是24個(gè)大小調音階的掌握，看似簡(jiǎn)單的音階，若要熟練掌握，卻要學(xué)生在練習過(guò)程中投入大量的精力和時(shí)間。在演奏時(shí)，只有學(xué)生能夠對手指進(jìn)行有效的控制，才能使音節始終保持速度均勻、輕重一致，才能使彈奏出來(lái)的樂(lè )曲音色一致，勻速清晰。在很多鋼琴曲中蘊含著(zhù)大量的音階跑動(dòng)技巧，如鋼琴協(xié)奏曲、奏鳴曲等，為了控制好音階的輕重緩急，保證彈奏時(shí)所有的音音色一致、均勻清楚，在學(xué)習鋼琴過(guò)程中，就要加強音階訓練，才能提高學(xué)生的音樂(lè )表現力。同時(shí)，琶音的訓練也不容忽視，在音階的基礎上形成了24個(gè)大小調的琶音，這需要彈奏者具有很強的手指伸縮力與手指間的張力，其中的技巧對于鋼琴演奏者也至關(guān)重要。因為在眾多的鋼琴曲中，包含著(zhù)各種各樣的琶音，也就包含著(zhù)不同程度的琶音技巧，因此必須加強對琶音的練習，以熟練其中的技巧。教師應在教學(xué)中，指導學(xué)生對演奏力度進(jìn)行控制，如在彈奏一首較長(cháng)的鋼琴曲前，教師應要求學(xué)生先進(jìn)行手指間靈活度與體能訓練，增強學(xué)生的耐力，使學(xué)生逐漸養成良好的演奏習慣，為學(xué)生提高音樂(lè )表現力打下堅實(shí)基礎。此外，還要加強學(xué)生彈奏八度音程的訓練，在訓練過(guò)程中，指導學(xué)生如何運用手腕、手臂和手掌，使學(xué)生掌握其中的技巧。比如，彈奏的八度音程片段較長(cháng)，就需要放松手腕，使之保持靈活性；當彈奏力度較大的八度音程時(shí)，就需要運用手臂的力量，才能將音樂(lè )中磅礴的氣勢體現出來(lái)，尤其是一首鋼琴曲的結尾。演奏技巧的訓練能夠為學(xué)生提高音樂(lè )表現力奠定前提和基礎，因此在鋼琴教學(xué)中，要加強訓練演奏技巧，在此基礎上，使學(xué)生的音樂(lè )表現力得以提升。
�。ǘ┭葑嗨俣鹊挠柧�。由于受各種因素的影響，如心理、知識、技術(shù)等，致使學(xué)生實(shí)際進(jìn)行樂(lè )曲演奏時(shí)，常常難以控制住彈奏的速度。若想使學(xué)生有效控制演奏過(guò)程中的速度，就要指導學(xué)生，加強重視彈奏過(guò)程中容易出現錯誤的問(wèn)題和難以解決的問(wèn)題，對這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加訓練的時(shí)間和次數，提高其熟練程度，以便從中發(fā)現并掌握技巧。同時(shí)，要引導學(xué)生在演奏過(guò)程中學(xué)會(huì )運用情感進(jìn)行表達，教師要以自己為典范，在引導學(xué)生過(guò)程中，要充分融入情感，以感染和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì )在彈奏過(guò)程中控制速度，從而使演奏水平得以提升。訓練學(xué)生鋼琴演奏速度的控制，先將鍛煉學(xué)生的手指條件反射作為初始的鍛煉階段。鋼琴曲的演奏，最關(guān)鍵的是要保證各個(gè)節奏型之間銜接緊密，連貫性強，如果演奏速度出現問(wèn)題，就會(huì )導致連接不暢、停頓、演奏模糊等很多問(wèn)題的出現。要使學(xué)生的演奏速度得到提高，就要指導學(xué)生充分發(fā)揮每個(gè)手指的作用，使手指的神經(jīng)系統在條件反射下，形成正確的、有規律的演奏速度。換言之，要使學(xué)生的手指動(dòng)作與力度、動(dòng)作與位置、動(dòng)作與動(dòng)作之間達到相互協(xié)調、相互契合、相互統一的整體，由此才能使彈奏出的樂(lè )曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。在訓練演奏速度時(shí)，難免會(huì )出現演奏錯誤，對此教師應引導學(xué)生進(jìn)行多次慢練，以免發(fā)生錯誤。另外，在彈奏曲目時(shí)，學(xué)生要認真聆聽(tīng)，以便發(fā)現自己在進(jìn)行速度處理時(shí)是否有突�；蛲享车默F象發(fā)生。在處理速度時(shí)，要以曲目的年代和風(fēng)格作為前提和基礎，以采取合理的處理方法，并遵循總體布局，使作品保持良好的整體形象。
�。ㄈ┕澴喔械挠柧�。節奏如同鋼琴曲的生命，掌握了節奏感相當于掌握了鋼琴曲的脈搏，音樂(lè )表現力的基本要求是能夠準確把握音樂(lè )的節奏。把握節奏感要對重音有足夠的認識，重音有三種：1.邏輯重音，也被稱(chēng)作節拍重音，彈奏進(jìn)行曲和舞曲時(shí)，掌握節拍重音最為關(guān)鍵；2.表情重音，它會(huì )直接影響到音型的進(jìn)入、句子的起伏、結構；3.體裁重音，容易與節拍重音相混淆，教學(xué)中要引起注意，指導學(xué)生進(jìn)行區分。重音與樂(lè )曲的內容也有關(guān)系，一般情況下，抒情樂(lè )曲不會(huì )注重邏輯重音，而將表情重音作為其中的重點(diǎn)，但對于通俗鋼琴曲而言，則會(huì )將邏輯重音作為重點(diǎn)關(guān)注對象。要想讓學(xué)生對鋼琴曲的節奏進(jìn)行有效把握，就要對學(xué)生加強節奏感的訓練，在彈奏鋼琴曲過(guò)程中，嚴格要求學(xué)生按照其中的重音類(lèi)型進(jìn)行有意識地訓練，掌握不同類(lèi)型不同內容樂(lè )曲的重音類(lèi)型，并針對性地進(jìn)行反復練習，一旦出現錯誤，教師要給予正確的指導，以使學(xué)生增強音樂(lè )節奏感意識，有效把握樂(lè )曲彈奏中的規律，控制其中的緩急。比如，彈奏稍慢的抒情曲時(shí)，要使其產(chǎn)生流動(dòng)感，避免出現拖沓；對于活潑輕快的樂(lè )曲，要使其具有穩定感，以免出現搶節奏的情況。
三、注重參與藝術(shù)實(shí)踐
藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠有效提高學(xué)生鋼琴演奏技能，給學(xué)生提供了更多積累實(shí)戰經(jīng)驗的機會(huì )，可以使學(xué)生演奏的心理素質(zhì)得到鍛煉，有助于培養學(xué)生的耐心、應對復雜環(huán)境的信心和堅強的意志，為學(xué)生音樂(lè )表現力的提高打下有利的基礎。在鋼琴教學(xué)中，教師要引導學(xué)生多參加有關(guān)的藝術(shù)表演活動(dòng)，從而提高學(xué)生實(shí)際應用知識和技術(shù)的能力。教師可組織學(xué)生參加公益匯演、商業(yè)匯演等，通過(guò)實(shí)戰，考驗學(xué)生的實(shí)際能力，使學(xué)生發(fā)現自己的不足，并針對性地加強訓練，不斷提高自己的演奏水平與音樂(lè )表現力。在舞臺上，學(xué)生成為真正的主角，觀(guān)眾的聚焦，與平時(shí)的演奏練習截然不同的環(huán)境會(huì )使某些學(xué)生心理感到緊張，但經(jīng)過(guò)幾次實(shí)戰鍛煉之后，會(huì )使學(xué)生的舞臺表現力、耐力和演奏技巧都會(huì )得到不同程度的提升，并能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和所長(cháng)，將自己獨特的音樂(lè )表現力展現出來(lái)，對學(xué)生今后在藝術(shù)之路上的發(fā)展非常有利。
四、提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)
音樂(lè )的表現力充分體現了學(xué)生對音樂(lè )基礎知識的掌握程度、演奏技巧的掌握和運用、應對不同環(huán)境的心理素質(zhì)、想象力、個(gè)人修養等，而這些是學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的體現，因此，提高學(xué)生音樂(lè )表現力實(shí)質(zhì)是提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。學(xué)生的綜合能力強、素質(zhì)高，在進(jìn)行實(shí)際演出時(shí)，便能使其充分發(fā)揮作用，使彈奏的樂(lè )曲具有很強的感染力和震撼力，能夠緊緊抓住觀(guān)眾的心，使觀(guān)眾在樂(lè )曲結束之后不自覺(jué)地發(fā)出贊嘆聲。而要提升學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，在平時(shí)教學(xué)中，教師要引導學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能性，加強音樂(lè )基礎理論知識訓練，掌握基本彈奏技巧的同時(shí)，教師要引導學(xué)生將專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行拓展，使學(xué)生獲得更多的專(zhuān)業(yè)演奏經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的提高。在豐富的專(zhuān)業(yè)知識基礎之上，要全面提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )等途徑搜集有關(guān)音樂(lè )作品創(chuàng )作年代、創(chuàng )作背景，并進(jìn)行分析對比，掌握各自不同的風(fēng)格，深度理解作品所要表達的情感、內涵和意境。此外，通過(guò)觀(guān)看同行演出等社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，引導學(xué)生提高自身的音樂(lè )鑒賞力和文化修養，以便能夠深度解讀鋼琴作品的中的思想情感，使彈奏出的鋼琴曲更具表現力與感染力。
五、結語(yǔ)
總之，音樂(lè )表現力是音樂(lè )的生命力，在鋼琴教學(xué)中，教師要加強對學(xué)生的演奏技巧、演奏速度、節奏感的訓練，引導學(xué)生對專(zhuān)業(yè)知識進(jìn)行擴展，組織學(xué)生多參加社會(huì )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種不同形式的實(shí)際演出，提高學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)，從而使學(xué)生的音樂(lè )表現力得到提高，為學(xué)生音樂(lè )藝術(shù)之路的發(fā)展奠定良好的基礎。
參考文獻：
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