鋼琴教學(xué)中音樂(lè )表現力培養論文
摘要：本文從聽(tīng)覺(jué)能力、知覺(jué)能力、感受能力三個(gè)層面分析音樂(lè )表現力的組成要素，重點(diǎn)探討鋼琴音樂(lè )教學(xué)中音樂(lè )表現力的培養途徑，即加強鋼琴作品內涵背景分析、引導學(xué)生掌握正確的鋼琴演奏技巧、注重對學(xué)生鋼琴音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力培養、開(kāi)展內容豐富的音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)、全面提高學(xué)生鋼琴音樂(lè )的綜合素養。旨在通過(guò)本文研究為高校鋼琴專(zhuān)業(yè)一線(xiàn)教育者提供一定的借鑒，不斷提高高校鋼琴教學(xué)水平，達到提升培養學(xué)生音樂(lè )表現力的目的。
關(guān)鍵詞：高校；鋼琴教學(xué)；音樂(lè )表現力
培養鋼琴教學(xué)是高校音樂(lè )藝術(shù)課程體系的重要組成部分，對學(xué)生音樂(lè )素養的提升、藝術(shù)表現力的強化、綜合能力的培養具有極為重要的現實(shí)意義�？v觀(guān)當前高校鋼琴教學(xué)的現狀來(lái)看，某些教師為了完成既定教學(xué)目標，缺乏對鋼琴音樂(lè )作品內涵的深層次挖掘，忽視對學(xué)生音樂(lè )表現力的培養，進(jìn)而影響學(xué)生鋼琴演奏素養的根本性提升，難以將鋼琴音樂(lè )的精髓呈現給受眾。因此，在鋼琴教學(xué)中加強對學(xué)生音樂(lè )表現力的培養則顯得極為必要。對此，本文以淺談鋼琴教學(xué)中音樂(lè )表現力的培養為題，對其相關(guān)內容作出簡(jiǎn)要分析與著(zhù)重探討。
一、音樂(lè )表現力的組成要素
音樂(lè )具有獨特性，若想進(jìn)一步提高自身的音樂(lè )表現力則需要明確音樂(lè )的基本要素，學(xué)會(huì )彈奏音樂(lè )的技巧，借助精湛恰當的手法將自身的思想情感融入其中，從而彰顯音樂(lè )的獨特魅力。也就是說(shuō)，若想實(shí)現音樂(lè )表現效果的最大化，則需要通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、知覺(jué)、情感三方面的充分調動(dòng)與有機結合，才可以發(fā)揮出音樂(lè )的表現力。具體來(lái)說(shuō)，音樂(lè )表現力的組成要素主要可以歸納為以下三方面：
�。ㄒ唬┞�(tīng)覺(jué)能力
敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力是理解音樂(lè )情感、感受作者內心世界的重要方式，在演奏的基礎上用心聆聽(tīng)自己的演奏聲音。因此，在鋼琴學(xué)習過(guò)程中要將聽(tīng)力訓練放在首位，利于傾聽(tīng)音樂(lè )基礎之上深入理解音樂(lè )內涵，從而感受整體的音樂(lè )效果，進(jìn)而強化音樂(lè )的表現力。同時(shí)，在鋼琴音樂(lè )作品傾聽(tīng)時(shí)，在停留自我演奏音樂(lè )的基礎上，還需要善于從中發(fā)現自己的不足之處，保持注意力的高度集中，最大限度發(fā)揮自身想象力，彈奏出表現效果最大的鋼琴音樂(lè )作品。由此可見(jiàn)，聲音的藝術(shù)表現以音樂(lè )為主要形式，需要借助耳朵聽(tīng)力功能的發(fā)揮得以實(shí)現，學(xué)生自身鋼琴表現能力的提升更是需要建立在傾聽(tīng)的基礎之上。
�。ǘ┲X(jué)能力
音樂(lè )的知覺(jué)能力屬于心理情感范疇，與學(xué)生自身的內心活動(dòng)緊密聯(lián)系。因此，在鋼琴演奏過(guò)程中若想實(shí)現表現效果的最大化，則需要精準客觀(guān)的判斷音響，在較高音樂(lè )素養的指導之下根據自身的獨特體驗強化對鋼琴音樂(lè )的表現，從而了解鋼琴作品的情緒、性質(zhì)、彈奏速度、感情基調等，并將此看作是彰顯整個(gè)鋼琴音樂(lè )作品風(fēng)格的路徑之一。音樂(lè )旋律的形成是建立在音符基礎之上，通過(guò)有序的排列組合，在演奏者力度、音色等行為活動(dòng)的表現之下達到以情動(dòng)人的效果，促使傾聽(tīng)者走進(jìn)鋼琴作品作者的靈魂深處。
�。ㄈ└惺苣芰�
感受能力是個(gè)體理解音樂(lè )作品的一種形式，是個(gè)體音樂(lè )審美素養的重要表現，是建立在理解、感受鋼琴音樂(lè )作品的基礎之上。鋼琴音樂(lè )作品是創(chuàng )作者將自身思想情感融入其中的成果載體，通過(guò)表現長(cháng)存于人的心靈深入，且經(jīng)典的音樂(lè )作品總是代代相傳、歷久彌新。因此，在音樂(lè )表現力的培養過(guò)程中則需要將表現與再現相融合，將鋼琴音樂(lè )作品放置在特定的時(shí)空內，立足于精神思想層面與鋼琴音樂(lè )作品進(jìn)行對話(huà)。
二、鋼琴教學(xué)中音樂(lè )表現力的培養途徑
�。ㄒ唬┘訌婁撉僮髌穬群尘胺治�
在高校鋼琴音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要在素質(zhì)教育精神的引領(lǐng)之下，透徹理解鋼琴音樂(lè )表現力的內涵及組成要素，樹(shù)立以生為本的教育教學(xué)理念，根據學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)訴求制定有針對性的教學(xué)方案，加強對鋼琴音樂(lè )作品創(chuàng )作背景、思想情感、內涵主旨等方面的全方位分析，為學(xué)生音樂(lè )表現力的培養創(chuàng )設更為廣闊的空間。對此，教師要明確自身的鋼琴音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中的角色，對鋼琴音樂(lè )作品的內涵、創(chuàng )作背景進(jìn)行深入透徹的分析，引導學(xué)生了解作曲家的風(fēng)格特征、生平經(jīng)歷，以便精準把握鋼琴作品的真情實(shí)感及深刻內涵。例如，浪漫時(shí)期與古典時(shí)期的鋼琴作品風(fēng)格截然不同，不同作曲家的風(fēng)格又具備獨特性，這就需要學(xué)生了解各個(gè)時(shí)期作曲家的思想生活、創(chuàng )作特色，從而準確的把握鋼琴作品風(fēng)格。
�。ǘ┮龑W(xué)生掌握正確的鋼琴演奏技巧
在高校鋼琴音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要在以生為本教育教學(xué)理念的指導之下，將鋼琴音樂(lè )課堂教學(xué)的主導權交到學(xué)生手中，彰顯學(xué)生在高校鋼琴音樂(lè )教學(xué)中的主體性，將音樂(lè )表現力培養納入人才培養目標體系之中，結合鋼琴教學(xué)規律、學(xué)生身心發(fā)展規律實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)策略，引導學(xué)生掌握正確的鋼琴演奏技巧，提升學(xué)生的鋼琴演奏藝術(shù)素養。因此，在鋼琴演奏中學(xué)生要加強對手指的技巧訓練，彈奏時(shí)動(dòng)作要干凈利落、迅速準確，確保手指技巧與其他演奏技巧處于有效銜接的狀態(tài)。同時(shí)，在彈奏力度的把握方面要將全身的力量送達到之間，將一時(shí)之力凝聚在鋼琴演奏的整個(gè)環(huán)節當中。此外，要加強對樂(lè )譜的分析，重視樂(lè )譜上音符、節拍、力度記號等表示，指導學(xué)生體驗鋼琴作品內容，將鋼琴作品的風(fēng)格、旋律、節奏恰如其分的表現出來(lái)。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生鋼琴音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力培養
在高校鋼琴音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要明確學(xué)生音樂(lè )表現力的培養并不是靠單純的模仿得以實(shí)現的，而是要在鋼琴音樂(lè )作品處理中不斷提高學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，并將聽(tīng)覺(jué)能力的培養看作是學(xué)生獲得表現力的基礎環(huán)節，為學(xué)生音樂(lè )表現能力的培養提供必要保障。對此，高校鋼琴教師要有意識、有目的地培養學(xué)生善于傾聽(tīng)的良好習慣，指導學(xué)生在練習演奏過(guò)程中善于傾聽(tīng)自己的演奏聲音，實(shí)現手、耳、心三者的高度配合，根據自己所發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)調整鋼琴演奏聲音，以便確保自己所演奏的'聲音符合鋼琴音樂(lè )內容的具體要求，不斷提高鋼琴練習的效率與質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)生要善于聆聽(tīng)一些經(jīng)典的鋼琴音樂(lè )作品，在淵博的音樂(lè )世界中汲取養分，不斷提高自身的鋼琴音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力，強化學(xué)生的鋼琴音樂(lè )感受力，更好的表現鋼琴藝術(shù)價(jià)值。
�。ㄋ模╅_(kāi)展內容豐富的音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)
在高校鋼琴音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要在為學(xué)生講解鋼琴演奏理論知識的同時(shí)，還需要開(kāi)展內容豐富、形式多樣的音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生鋼琴音樂(lè )表現能力的培養提供必要的訓練環(huán)境，不斷遵循并落實(shí)教育的客觀(guān)規律，最大限度地調動(dòng)學(xué)生鋼琴演奏的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐演練當中逐步提高學(xué)生的鋼琴音樂(lè )表現力。一方面，在鋼琴音樂(lè )教學(xué)中教師要于課堂活動(dòng)中為學(xué)生講解基礎樂(lè )理知識，在課外開(kāi)展各類(lèi)型的鋼琴藝術(shù)活動(dòng)，大力開(kāi)發(fā)第二課堂教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生根據自己的興趣愛(ài)好自發(fā)成立樂(lè )隊，積極參加各類(lèi)文藝匯演、工藝演出等活動(dòng)，逐步走入社區、走入社會(huì )，將鋼琴音樂(lè )理論知識上升到實(shí)踐演奏層面，不斷提高學(xué)生的藝術(shù)修養。另一方面，高校要為學(xué)生提供表現性較強的舞臺實(shí)踐機會(huì )，以大型文藝匯演為主，不斷豐富學(xué)生的舞臺表演經(jīng)驗，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，確保學(xué)生可以以從容鎮定的心態(tài)面對鋼琴演奏中的突發(fā)情況，以平常心或者超水平發(fā)揮的狀態(tài)為觀(guān)眾帶來(lái)全新的音樂(lè )享受。
�。ㄎ澹┤嫣岣邔W(xué)生鋼琴音樂(lè )的綜合素養
在高校鋼琴音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，教師要明確培養提升學(xué)生音樂(lè )表現能力是一個(gè)長(cháng)期、反復的過(guò)程，在培養學(xué)生聽(tīng)覺(jué)能力、知覺(jué)能力的同時(shí)，還需要加強對學(xué)生創(chuàng )造能力、想象能力、心理素質(zhì)、舞臺表現能力等方面的全面強化，提高學(xué)生鋼琴音樂(lè )的綜合素養，使得學(xué)生在掌握鋼琴演奏理論的基礎上通過(guò)演奏更好的傳遞鋼琴音樂(lè )作品內涵。對此，鋼琴教師要鼓勵學(xué)生多多閱讀書(shū)籍，如文學(xué)、歷史、文學(xué)等領(lǐng)域的書(shū)籍，不斷增強學(xué)生的文化底蘊，擴展學(xué)生的認知視野，使得學(xué)生具備較高的思想修養與藝術(shù)修養，加深對鋼琴音樂(lè )作品的理解，更好地表現鋼琴音樂(lè )作品內涵，強化鋼琴演奏藝術(shù)效果。
三、結語(yǔ)
綜上所述，在鋼琴教學(xué)中教師要在素質(zhì)教育精神的引領(lǐng)之下，透徹理解音樂(lè )表現力的內涵及組成要素，樹(shù)立以生為本的教育教學(xué)理念，根據學(xué)生身心發(fā)展的客觀(guān)訴求，結合音樂(lè )藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養目標設置有針對性的鋼琴教學(xué)方案，探索鋼琴教學(xué)規律、學(xué)生學(xué)習規律，加強對鋼琴音樂(lè )作品內涵背景的分析，采取科學(xué)合理的有效教學(xué)策略，引導學(xué)生掌握正確的鋼琴演奏技巧，將鋼琴練習、技巧訓練、理解升華、表現力培養等方面緊密聯(lián)系，注重對學(xué)生鋼琴音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)能力的培養，積極開(kāi)展內容豐富、形式多樣的音樂(lè )藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生鋼琴音樂(lè )綜合素養，使得學(xué)生的鋼琴表現力發(fā)展到一個(gè)全新的階段，最大限度的彰顯鋼琴演奏的獨特魅力。
參考文獻：
[1]袁星光.關(guān)注音樂(lè )表現力讓鋼琴演奏衍生無(wú)窮魅力———鋼琴教學(xué)中音樂(lè )表現力的培養[J].黃河之聲,2018,(08):63-64.
[2]付勝利.“音樂(lè )表現力”視域下普通高校鋼琴公共課教學(xué)的思考與實(shí)踐[J].陜西教育(高教),2017,(10):35-36.
[3]劉春序.芻議大學(xué)鋼琴教學(xué)中怎樣提高學(xué)生的音樂(lè )表現力[J].黃河之聲,2015,(08):58-59.
[4]魏敏.聚合思維在鋼琴教學(xué)中詮釋作品的應用———鋼琴教學(xué)中音樂(lè )表現力的培養[J].黃河之聲,2017,(11):84.
【鋼琴教學(xué)中音樂(lè )表現力培養論文】相關(guān)文章：
鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )表現力研究論文10-13
聲樂(lè )教學(xué)中歌唱表現力培養研究論文01-23
分析鋼琴教學(xué)中的伴奏技術(shù)培養論文12-08
鋼琴教學(xué)中基礎協(xié)調能力的培養論文07-04
談樂(lè )教學(xué)中如何培養學(xué)生的歌唱表現力分析論文11-11
淺談音樂(lè )教學(xué)中如何培養音樂(lè )能力論文07-01
鋼琴教師教學(xué)能力培養論文07-30