體育課主體性激勵評價(jià)體制建構的探討論文
摘要：課堂是學(xué)校實(shí)現教育目的的主渠道。學(xué)生在體育課中怎樣才能發(fā)揮主體性呢？我們在“自主參與”背景下進(jìn)行課堂教學(xué)改革，積極引導學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展為取向，增強學(xué)生的主體意識。教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng )設條件，合理的“導”是發(fā)揮學(xué)生的主體性的關(guān)鍵，教師創(chuàng )設積極向上的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，讓課堂成為學(xué)生張揚個(gè)性、健康成長(cháng)的樂(lè )園。
關(guān)鍵詞：體育主體性激勵評價(jià)
新課程標準在體育教學(xué)中，學(xué)生參與到體育課堂教學(xué)里，有的是為了掌握技能，有的是為了發(fā)展體能，有的則是為了表現自己和展示自我。作為體育教師要充分理解學(xué)生的各種心理需求，采取不同的教學(xué)措施，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng )造、提供成功的機會(huì )，幫助每一個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗，確保每一位學(xué)生受益。
一、給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)廣闊的學(xué)習空間
課改教學(xué)理念是以“健康第一“為指導思想的，每一位學(xué)生都是富有創(chuàng )新精神的，在課的各個(gè)部分以及不同的教學(xué)內容中采用不同的教學(xué)方法和手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。
1、熱身活動(dòng)自己編。
一堂體育課的熱身活動(dòng)開(kāi)展得如何，對課堂的影響是巨大的。以往常規的熱身活動(dòng)是在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行的，這樣的熱身活動(dòng)有目的、有組織，可以使學(xué)生充分活動(dòng)，達到熱身的目的。但經(jīng)常這樣做會(huì )使學(xué)生對其產(chǎn)生厭倦，也不能體現學(xué)生的主體作用，教師可以在此時(shí)提出熱身的要求（時(shí)間、安全、活動(dòng)關(guān)節的順序）、目的，然后由學(xué)生選定熱身的組織形式和練習內容，由各小組自行組織實(shí)施，學(xué)生可以創(chuàng )編熱身操，也可組織游戲。教師這時(shí)參與到學(xué)生的活動(dòng)中，與學(xué)生一起愉快的熱身，并及時(shí)指導學(xué)生。使學(xué)生在熱身時(shí)便發(fā)揮出主體作用。
2、練習器械自己制。
體育課是以身體練習為主要手段的，為增強練習的趣味性和實(shí)效性，可以讓學(xué)生自制輔助學(xué)具，這樣做既豐富了課堂教學(xué)的練習，又培養了學(xué)生的創(chuàng )新和實(shí)踐能力。例如，在投擲教學(xué)中，根據投擲動(dòng)作讓學(xué)生摸索，自己動(dòng)手制作“響炮”、“紙球”、“紙飛機”、“沙包”等，在接力跑中讓學(xué)生用廢舊報紙自制“接力棒”、以及硬紙板做飛碟、用易拉罐做啞鈴。
3、游戲活動(dòng)自己編。
在體育課的教學(xué)活動(dòng)中，游戲是不可少的，練習效果好，而且學(xué)生都喜歡。學(xué)生各自都有自己喜歡的游戲項目，由于規則的不同，一個(gè)游戲就有好幾種玩法，如：網(wǎng)魚(yú)、電子碰撞，負重搬運等。教師只要提出一些練習的基本要求，學(xué)生就會(huì )積極的討論，充分發(fā)揮想象，認真的實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)討論和實(shí)踐，既掌握了技能和游戲方法，同時(shí)也達到了鍛煉身體的目的。
4、練習方法相互學(xué)。
體育教師在運動(dòng)方面不是萬(wàn)能的，在多數項目上，學(xué)生要強于老師，比如說(shuō)跳繩，跳繩是發(fā)展下肢力量的練習，但跳繩的方法多種多樣：有正向跳、反向跳、有體前交叉、雙人面向跳、雙人或三人同向跳，更有勝者用俯臥撐跳。教師可以教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的教學(xué)方法，讓學(xué)生去教會(huì )學(xué)生，教師跟著(zhù)大家一起學(xué)習。這樣學(xué)生的參與積極性調動(dòng)起來(lái)了，師生關(guān)系融洽了，課堂氣氛濃了。我想這樣的課堂學(xué)生們一定很喜歡。
二、保護好學(xué)生的學(xué)習積極性
課的設計要合理，新《標準》要求：“合理設置學(xué)習目標，選擇學(xué)習內容和方法，采用適宜的評價(jià)手段，保證絕大多數學(xué)生能完成課程目標，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到學(xué)習和成功的樂(lè )趣，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展”。教師要明確學(xué)習目標，要對學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、興趣、學(xué)習步驟等進(jìn)行深入的了解，并根據目標和學(xué)習動(dòng)機的關(guān)系來(lái)編制教材和設計教學(xué)過(guò)程。只有充分掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和技術(shù)能力水平，才能使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中滿(mǎn)足興趣，實(shí)現目標，真正體現學(xué)生的主體地位。才能讓學(xué)生的思維活動(dòng)、創(chuàng )造活動(dòng)在實(shí)踐過(guò)程中得到空前的發(fā)揮。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，愛(ài)迪生說(shuō)得好“興趣是最好的老師”，教師在教學(xué)內容的選擇和教學(xué)方法的確定上，都需要激發(fā)和保持學(xué)生的運動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉，促進(jìn)興趣與個(gè)性的發(fā)展，提高學(xué)習的自覺(jué)性和主動(dòng)性，增添運動(dòng)愉快的心理感受及體驗。及時(shí)鼓勵學(xué)生，在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生的每一次努力行動(dòng)，哪怕是獲得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也要給以肯定、鼓勵，并加以表?yè)P、贊美，激勵他們做出更大的努力，進(jìn)一步挑戰自我，超越自我。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉�！苯處煆母鞣矫骟w貼、理解學(xué)生，對學(xué)生的愛(ài)心，能感染全體學(xué)生。他們從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和誠摯的愛(ài)，就會(huì )從內心得到鼓舞和欣慰，使他們做出意志的努力，并且很容易取得成功，并能獲得成功的喜悅。
三、注重對學(xué)生的評價(jià)
在抓結果評價(jià)的同時(shí)，加強對學(xué)生的過(guò)程性評價(jià)。為每一位學(xué)生建立一個(gè)檔案袋，內容包括：學(xué)生每學(xué)年的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》成績(jì)，學(xué)生對自己“體育與健康”學(xué)習的評價(jià)，教師、家長(cháng)、同學(xué)對學(xué)生“體育與健康”學(xué)習的評價(jià)，學(xué)生每學(xué)期的“體育與健康”成績(jì)，學(xué)生在“體育與健康”學(xué)習、展示、比賽等方面的.成績(jì)、獎勵等，學(xué)生參加的體育興趣小組活動(dòng)、體育表演及比賽活動(dòng)情況，其他能反映學(xué)生“體育與健康”學(xué)習情趣、進(jìn)步的資料。指導學(xué)生做好評價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到評價(jià)活動(dòng)中，成為評價(jià)的主體。既有教師對學(xué)習過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的評價(jià)，同時(shí)也有學(xué)生對學(xué)習過(guò)程和教學(xué)過(guò)程的評價(jià)。學(xué)生對教學(xué)過(guò)程的評價(jià)形式包括：學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對教學(xué)的隨時(shí)反饋和有學(xué)生參加的評教活動(dòng)。只有這樣才能發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)有利于提高教師的教學(xué)水平。
四、學(xué)生的主體性與教師的主導性的關(guān)系
在教學(xué)過(guò)程中不能只強調學(xué)生的主體性而淡化教師的主導性。一味強調學(xué)生的主體性就會(huì )成為放羊式的教學(xué)。教師的主導性和學(xué)生的主體性是一件事情的兩個(gè)方面，教師指導學(xué)生是為了更好的發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師正確的“導”、學(xué)生主動(dòng)的“學(xué)”，體育課便成為有效而充滿(mǎn)樂(lè )趣的教學(xué)活動(dòng)。
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