鋼琴教學(xué)對鋼琴表演能力培養分析論文
【摘要】隨著(zhù)藝術(shù)的發(fā)展，鋼琴教學(xué)得到了很大的進(jìn)步。鋼琴教育作為一種注重個(gè)性發(fā)展，傾向情感陶冶的教育，對表演能力、創(chuàng )造能力的培養有著(zhù)非常重要的意義。在傳統的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，鋼琴表演能力以及心理素質(zhì)的培養是很容易被忽視的。而成功的鋼琴表演，既能夠體現較高的演奏技巧，又能展現出良好的心理素質(zhì)，并且演奏技巧、心理素質(zhì)以及音樂(lè )表現之間相互依存，缺一不可。因此，本文結合實(shí)踐，從鋼琴教學(xué)實(shí)踐的角度對鋼琴表演能力的培養進(jìn)行研究分析。
【關(guān)鍵詞】鋼琴；教學(xué)實(shí)踐；表演能力；培養
鋼琴表演是對音樂(lè )作品的再度創(chuàng )作，是一種不僅能夠忠實(shí)于原創(chuàng )作品的藝術(shù)表現，同時(shí)也是一種能夠對原創(chuàng )作品進(jìn)行豐富與補充的藝術(shù)實(shí)踐途徑。所以鋼琴表演能力的高低對于鋼琴表演有著(zhù)非常重要的意義。較高的鋼琴表演能力能夠讓聽(tīng)眾感受到音樂(lè )的魅力，能夠激起聽(tīng)眾對音樂(lè )情感的共鳴等等。但是在實(shí)際的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，鋼琴表演并沒(méi)有很好的做到對音樂(lè )的個(gè)性化闡述，也沒(méi)有很好地對音樂(lè )進(jìn)行挖掘以及升華。所以鋼琴教學(xué)實(shí)踐中提高鋼琴表演能力是十分必要的。
一、鋼琴表演能力培養的意義
在教學(xué)實(shí)踐中培養鋼琴表演能力，其主要的意義體現在以下三個(gè)方面[1]：其一，鋼琴表演是音樂(lè )情感內涵的一種表現。音樂(lè )不僅包含了創(chuàng )作的藝術(shù)，同時(shí)也包含了創(chuàng )作者融入作品的情感。音樂(lè )作為以樂(lè )譜形式固定下來(lái)的作品，鋼琴表演者以鋼琴為媒介，以創(chuàng )作者作品為基礎，使音樂(lè )創(chuàng )作者的心靈以及思想得到再現。其二，鋼琴表演是對音樂(lè )情感的個(gè)性化詮釋。鋼琴演奏中，演奏者可以在原作品基礎上進(jìn)行個(gè)性化的處理，在不超出原作品風(fēng)格的范疇中[2]，通過(guò)對原作品進(jìn)行研讀，對音符長(cháng)短、音色明暗等進(jìn)行處理，展現鋼琴演奏者對音樂(lè )的二度創(chuàng )作。其三，鋼琴表演是對音樂(lè )情感的挖掘和升華。音樂(lè )也是一種傳遞情感的語(yǔ)言，只有在演奏者的演奏下才能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生共鳴。因此，演奏者的想象力以及素養越高，對音樂(lè )作品的內涵就更加容易領(lǐng)悟與把握，也就越能夠挖掘音樂(lè )作品的情感以及意境。鋼琴表演作為一種轉瞬即逝的演奏過(guò)程，不同表演者在不同場(chǎng)合對同一作品演奏的效果以及創(chuàng )造的意境都會(huì )有所差別，對原作品情感的挖掘與升華也會(huì )有所不同[3]。
二、鋼琴教學(xué)實(shí)踐中對演奏技巧的要求
較高的表演能力離不開(kāi)良好的演奏技巧，而在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，對演奏技巧的要求主要體現在以下兩個(gè)方面[4]。
第一，技巧離不開(kāi)良好的手感。在鋼琴演奏中，作品是通過(guò)手來(lái)演奏的.，需要靠手來(lái)感覺(jué)幅度大小、輕重強弱、靈活程度以及控制水平。因此在實(shí)際的鋼琴教學(xué)中，需要加強對手感的訓練，而這種訓練是從基礎開(kāi)始，并且應持之以恒。只有長(cháng)久的練習與積累才能夠使手指變得更加的靈活與靈敏。俗話(huà)說(shuō)熟能生巧，因此鋼琴演奏作為一種富含情感內容的藝術(shù)，需要從心出發(fā)，結合手部技巧，使心和手共同達到一定高度。
第二，聽(tīng)覺(jué)的重要性。手感不僅僅是體現在速度以及力度上，而且與聽(tīng)覺(jué)也息息相關(guān)，因此提高演奏能力還要不斷地進(jìn)行聽(tīng)覺(jué)的訓練。在鋼琴演奏中，不僅要求演奏者要對作品有整體的感知，同時(shí)對于每個(gè)細節，每個(gè)音符都要在演奏之前就能夠感知到它們，“聽(tīng)”到它們。聽(tīng)覺(jué)的敏感度對于一位鋼琴演奏家而言是至關(guān)重要的，在實(shí)際的演奏中，可能會(huì )因為手指的靈敏度、身體的力量等等因素影響到演奏的質(zhì)量，而聽(tīng)覺(jué)對于演奏水平的高低也有非常重要的影響。鋼琴演奏過(guò)程體現的技巧需要演奏者自身有較高的判斷能力，以不斷聽(tīng)到的效果來(lái)通過(guò)大腦實(shí)現對手指的調節，從而使演奏中含有清晰平衡的聲部、紋絲不差的時(shí)值、準確無(wú)誤的音高、恰到好處的音量以及瞬息萬(wàn)變的音色。
三、鋼琴教學(xué)實(shí)踐中對音樂(lè )表現的認識
較高的演奏能力不僅需要依靠較高的演奏技巧，同時(shí)也需要對“音樂(lè )表現”給予充分的認識。何謂音樂(lè )表現？音樂(lè )表現指的是演奏者通過(guò)演奏的方式將從音符中感知到的東西表現出來(lái)，也是內心感受音樂(lè )的一種顯現。因此，音樂(lè )表現的范疇包括對情感、想象、形象、意境、情調以及音樂(lè )思維、語(yǔ)言、風(fēng)格、語(yǔ)調、涵義、哲理等方方面面的感受與領(lǐng)會(huì )。所以，在鋼琴演奏時(shí)不僅要具備鋼琴彈奏技術(shù)，也需要具備內心對于音樂(lè )作品的理解以及感受。通常，感受越深、越透徹，表現就越豐滿(mǎn)越感人。
四、鋼琴教學(xué)實(shí)踐中注重心理素質(zhì)的培養
鋼琴表演能力決定了鋼琴表演者演奏的水平，而其中演奏者自身的心理素質(zhì)和性格對于表演能力有著(zhù)非常重要的影響。通常，表演都是屬于一次性，因此演奏中出現的失誤是無(wú)法彌補的。通過(guò)調查，造成這些失誤的大部分原因來(lái)自于演奏者過(guò)度的緊張與怯場(chǎng)。因此，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，可以通過(guò)模擬演奏來(lái)提高演奏者的心理素質(zhì)。鋼琴演奏與人類(lèi)的心理活動(dòng)有著(zhù)非常密切的關(guān)聯(lián)，因此演奏的效果完全依靠大腦各神經(jīng)系統的相互協(xié)調。緊張的心理不僅會(huì )使正常的心理活動(dòng)受到大腦的控制，同時(shí)也會(huì )使大腦的靈活性受到阻礙，從而干擾演奏技術(shù)的發(fā)揮。因此，在實(shí)際的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，要有意識地培養演奏者克服心理障礙，使表演能力得到進(jìn)一步提升。
五、結束語(yǔ)
鋼琴演奏的水平取決于演奏者本身的演奏能力，因此在實(shí)際的鋼琴教學(xué)實(shí)踐中，要加強對演奏能力的培養。一方面通過(guò)不斷地訓練來(lái)提升演奏的技巧；另一方面充分認識音樂(lè )表現，使演奏技巧與作品情感達到高度統一。除此之外，強化自身的心理素質(zhì)，克服表演障礙，使鋼琴演奏達到更加完美的狀態(tài)。
參考文獻
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