高師鋼琴教學(xué)能力塑造及培養論文
摘要：隨著(zhù)高師院校鋼琴教學(xué)的發(fā)展，對學(xué)生的能力培養更加注重。筆者通過(guò)對高師鋼琴教學(xué)的現狀分析，認為鋼琴教學(xué)的關(guān)鍵在于教學(xué)開(kāi)展中培養目標和教學(xué)的模式的匹配。所以，高師院校的鋼琴教學(xué)課程設置及內容要系統、豐富，能夠全面提升學(xué)生鋼琴基礎知識和彈奏能力、視奏能力、以及即興編創(chuàng )及伴奏能力，為社會(huì )輸出更多專(zhuān)業(yè)過(guò)硬、素質(zhì)較強的優(yōu)秀鋼琴人才。
關(guān)鍵詞：高師；鋼琴教學(xué)；能力；拓展
高師鋼琴教學(xué)長(cháng)期存在于師范院校和專(zhuān)業(yè)音樂(lè )院校的夾層中，加之持續不斷的擴招等因素，使得學(xué)生的音樂(lè )基礎、學(xué)習能力、專(zhuān)業(yè)素養等方面參差不齊，但是又需要學(xué)生們通過(guò)短期的學(xué)習就可以具備一定的專(zhuān)業(yè)能力。高師音樂(lè )教育的專(zhuān)業(yè)培養方向十分明確，即顯著(zhù)的“師范性”，旨在培養彈奏、創(chuàng )編、教學(xué)等方面具備綜合能力的中小學(xué)音樂(lè )教師，使其能夠充分勝任中小學(xué)音樂(lè )教育工作。所以，于高師院校鋼琴教學(xué)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，筆者建議從三個(gè)方面來(lái)拓展學(xué)生的綜合能力。
一、扎實(shí)鋼琴基礎知識和彈奏能力
在高師院校的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生扎實(shí)的基礎能力訓練是最根本的。學(xué)生扎實(shí)的鋼琴基礎和彈奏能力，有助于其專(zhuān)業(yè)能力的掌握和提升。鑒于考試內容、教學(xué)模式等因素差異，有些學(xué)生在入校之前未進(jìn)行過(guò)系統的鋼琴訓練。所以，高校要針對部分學(xué)生的基礎差異開(kāi)展鋼琴教學(xué)工作。要從基礎入手，讓學(xué)生對鋼琴的性能、發(fā)展歷史、彈奏指法等方面有系統的學(xué)習，培養其學(xué)習鋼琴的積極性，在具備扎實(shí)功底的基礎上提升鋼琴演奏水平。教師應從彈奏鋼琴的姿勢、手型指法、音符節拍、踏板運用以及斷奏、連奏、跳奏等基礎彈法循序漸進(jìn)的展開(kāi)教學(xué)，由淺入深的使學(xué)生具備過(guò)硬的鋼琴專(zhuān)業(yè)基礎。這樣學(xué)生對于鋼琴彈奏的感性認識更加豐富，因此除了傳統講授形式外，針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及接受程度，還可運用更豐富的教學(xué)手段以及課外輔導等形式，來(lái)幫助學(xué)生解決彈奏中遇到的問(wèn)題。監督并督促學(xué)生保證充足的練習時(shí)間，提升鋼琴訓練質(zhì)量，培養學(xué)生的鋼琴興趣。對于具備一定鋼琴基礎的學(xué)生，可以規范其彈奏動(dòng)作，調整學(xué)習態(tài)度，并通過(guò)更加專(zhuān)業(yè)的技能訓練，拓展彈奏技能，養成獨立思考及獲取音樂(lè )知識的'能力。
二、加強鋼琴視奏能力的訓練
很多學(xué)生在練琴過(guò)程中往往忽略視奏訓練這一環(huán)節，而且教師在教學(xué)課程設置時(shí)也沒(méi)有重視起來(lái)，導致很多高師學(xué)生的鋼琴視奏能力欠缺。事實(shí)上，視奏能力是學(xué)生必須具備的一項專(zhuān)業(yè)技能，對學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)水平提升有顯著(zhù)的促進(jìn)作用。學(xué)生的視奏能力對鋼琴演奏把控能力、曲目數量積累、曲風(fēng)的把握程度、課程進(jìn)度及質(zhì)量的好壞都有非常重要的影響。因此，鋼琴視奏能力的培養要貫穿于整個(gè)教學(xué)環(huán)節中。鋼琴教師要在改變傳統觀(guān)念的同時(shí)，培養學(xué)生正確的視奏方法，加強鍵盤(pán)位置的熟悉程度，讓學(xué)生彈奏時(shí)的音準、節奏、指法，力度更加到位，最終實(shí)現完美的視奏訓練。同時(shí)，學(xué)生還要注意，讀譜要看清譜號、調號、拍號、音樂(lè )術(shù)語(yǔ)、分句記號以及具體的指法、奏法等。教師對于學(xué)生視奏能力的培養需要持之以恒，勤彈多練，積累經(jīng)驗。在視奏練習時(shí)需要注意幾點(diǎn)：首先，對于訓練的樂(lè )曲選擇要由淺入深，通過(guò)簡(jiǎn)單樂(lè )曲的練習找出視奏中存在的問(wèn)題，積極改正；其次，速度上也是由慢速到中速再到樂(lè )曲要求的速度，可以慢但不要斷斷續續；再次，對于熟悉的樂(lè )曲也要看譜，不要緊盯著(zhù)鍵盤(pán)；最后，實(shí)現從單純的彈奏到可以將情感和樂(lè )曲風(fēng)格相融合。依照以上方法堅持訓練，久而久之學(xué)生的視奏能力就會(huì )有大幅的提升，同時(shí)也掌握了眾多的樂(lè )曲風(fēng)格，提高了音樂(lè )素養。
三、提升鋼琴即興編創(chuàng )及伴奏能力
鋼琴即興伴奏課程包含很多音樂(lè )知識，其能力的培養和提升是高師鋼琴教學(xué)的重要內容，是一種將伴奏理論和彈奏技能相融合于一體的藝術(shù)形式，對學(xué)生的藝術(shù)想象力及藝術(shù)創(chuàng )造力意義深遠。良好的即興伴奏能力，不僅要求學(xué)生具備演奏樂(lè )曲的能力，還要具備根據不同音樂(lè )風(fēng)格即興編配和演奏的能力。在日常的教學(xué)工作中這種能力最為實(shí)用，教育部也曾下發(fā)相關(guān)指導綱要，要求突出對學(xué)生即興伴奏能力的培養。即興彈奏能力作為鋼琴人才必備的專(zhuān)業(yè)技能，也體現出其重要價(jià)值和較強的實(shí)踐意義。在日常的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中，即興伴奏扮演著(zhù)重要的藝術(shù)指導角色，我們經(jīng)常能在課堂教學(xué)和課外文藝匯演舞臺中看到為獨唱、合唱或獨奏進(jìn)行的即興伴奏表演。學(xué)生在即興伴奏中常會(huì )遇到各種問(wèn)題，如和聲運用不扎實(shí)、曲風(fēng)和調性掌握不準、快速視奏能力欠缺、鋼琴彈奏技巧不嫻熟以及總體編排設計能力缺乏等。所以，在教學(xué)訓練中重點(diǎn)培養學(xué)生即興彈奏理論和彈奏技巧實(shí)踐兩個(gè)層面的能力，用精準的觸鍵彈奏和踏板控制來(lái)詮釋音樂(lè )的藝術(shù)內涵。學(xué)生對音樂(lè )曲式、風(fēng)格的系統分析，可以更好的把握音樂(lè )結構以及思想情感，采用合理的伴奏音型更細膩的表達作品意境，熟練的應用和聲語(yǔ)匯加強音樂(lè )作品的藝術(shù)魅力。此外，學(xué)生平時(shí)要積累音樂(lè )理論知識，提升彈奏技巧，熟練掌握及應用各種伴奏織體，汲取中西伴奏技法的精華，在反復的實(shí)踐中不斷進(jìn)步，不斷提升即興伴奏的能力。
四、結語(yǔ)
總而言之，高師鋼琴教學(xué)開(kāi)展是一項持久的藝術(shù)之旅，對于學(xué)生綜合能力的培養也需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累，深入探索，借助多元的教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。作為一線(xiàn)教學(xué)工作者，要保持先進(jìn)的教學(xué)思維，重視對學(xué)生綜合能力的培養和塑造，只有這樣我們高師院校培養出來(lái)的鋼琴人才才能滿(mǎn)足日益發(fā)展的社會(huì )需求，彰顯高師院校鋼琴教學(xué)的開(kāi)展價(jià)值。
[參考文獻]
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