淺析大學(xué)體育教學(xué)中傳統武術(shù)開(kāi)展的優(yōu)勢論文
摘要：
傳統武術(shù)是民族傳統體育項目中的一個(gè)重要分支，是民族傳統文化的有機組成部分，是一種特殊的文化符號。作為內外兼修的體育項目，傳統武術(shù)能夠很好的展現年輕人的精神風(fēng)貌。本文以河南師范大學(xué)全校武術(shù)教師和專(zhuān)修武術(shù)及選修武術(shù)的學(xué)生作為研究對象，主要運用問(wèn)卷法對100名練習武術(shù)的學(xué)生，10位武術(shù)教師，5位武術(shù)愛(ài)好者和武術(shù)協(xié)會(huì )的成員進(jìn)行調查研究。通過(guò)查閱文獻資料和數理統計分析，得出河南師范大學(xué)體育教學(xué)中傳統武術(shù)在學(xué)校重視，師資力量，課程設置和管理，學(xué)校文化氛圍，場(chǎng)地設施方面存在著(zhù)開(kāi)展的優(yōu)勢。在傳統武術(shù)項目的可供選擇方面尚有一定的局限性。
關(guān)鍵詞：
體育教學(xué)；傳統武術(shù)；開(kāi)展；優(yōu)勢分析
傳統武術(shù)作為中華民族優(yōu)秀文化的一部分，是根植于中原大地的融身體操練與精神世界于一體的重要文化載體，同時(shí)它也在中華武術(shù)的傳播、繼承、發(fā)展中發(fā)揮著(zhù)很明顯的作用。當前，對于傳統武術(shù)的多個(gè)層次上的理論研究有了較大的提高，并且在廣度和深度上都有了一定程度的發(fā)展，這值得慶賀。但隨著(zhù)社會(huì )的迅速發(fā)展，快經(jīng)濟時(shí)代的到來(lái)，再加上眾多現代體育項目的沖擊，很多人對于傳統武術(shù)的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，傳統武術(shù)的繼承與發(fā)展大多只局限在策略上，而沒(méi)有真正的落到實(shí)處。
一、河南師范大學(xué)師生在教學(xué)中對傳統武術(shù)的喜愛(ài)程度的調查
傳統武術(shù)的形成時(shí)期較早，自古代狩獵時(shí)就開(kāi)始出現其萌芽，能夠歷經(jīng)時(shí)間的考驗，連續不斷地傳承下來(lái)，充分說(shuō)明了它的寶貴。以下通過(guò)分析河南師范大學(xué)師生的問(wèn)卷調查可知，本校師生對傳統武術(shù)的喜歡程度，參與目的各不相同。根據問(wèn)卷的數據統計可知喜歡傳統武術(shù)的人數最多，占總數的38.1%，比較喜歡傳統武術(shù)運動(dòng)和一般喜歡的人數分別占33%和22.9%，不感興趣的占0.06%。數據顯示傳統武術(shù)在河南師范大學(xué)的體育教學(xué)中占有一定的分量，超過(guò)90%的練習者對傳統武術(shù)有著(zhù)不同程度的喜愛(ài)。
二、河南師范大學(xué)武術(shù)師資情況和場(chǎng)地現狀調查
1、武術(shù)教師年齡、性別、思想道德對傳統武術(shù)開(kāi)展的影響
通過(guò)對河南師范大學(xué)武術(shù)教師的年齡、性別、習武年限、思想道德等的調查，可以反映出武術(shù)教師或教練員的專(zhuān)業(yè)技能、道德品質(zhì)、人格魅力。教師的學(xué)歷可以間接反映出這所學(xué)校對于民族傳統體育的科研能力，組織教學(xué)的能力及創(chuàng )新思維能力，教師的性別和年齡也會(huì )影響教學(xué)的過(guò)程及結果。數據顯示男教師的人數明顯的多于女教師，教師性別比例差異較大。教師年齡以30-50歲居多，年齡趨于中等化，教學(xué)經(jīng)驗豐富，文化修為比較高，有利于傳統武術(shù)的繼承與傳播。而年輕教師敢于冒險嘗試，體質(zhì)好，有利于促進(jìn)競技武術(shù)的發(fā)展，但對于傳統武術(shù)接觸的淺，教學(xué)經(jīng)驗不足。
2、河南師范大學(xué)武術(shù)館及場(chǎng)地應用情況調查
通過(guò)調查，河南師范大學(xué)有室內武術(shù)館一個(gè)，和跆拳道館同處一室。館內的設施比較先進(jìn)，條件很好，為傳統武術(shù)和競技武術(shù)技能的練習提供了便利。但武術(shù)館大多數情況下只供專(zhuān)修武術(shù)的體育生使用，因為他們練習競技武術(shù)時(shí)需要，功底也好一些。而選修武術(shù)課的學(xué)生都在室外上課，地點(diǎn)比較靈活，有田徑場(chǎng)，籃球場(chǎng)，綜合館周?chē)_(kāi)闊的地方等，相比之下，有利于組織教學(xué)和集體演練，在室外上課視野開(kāi)闊，學(xué)生們的心情舒暢，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、對河南師范大學(xué)武術(shù)課開(kāi)展的影響因素分析
通過(guò)觀(guān)察和問(wèn)卷分析河南師范大學(xué)武術(shù)教學(xué)中哪些因素影響學(xué)生對傳統武術(shù)練習的熱情，對武術(shù)教學(xué)中傳統武術(shù)教學(xué)影響因素歸納如下:
1、學(xué)校的重視程度占到86.7%，目前傳統的健身氣功五禽戲，八段錦，太極拳的運動(dòng)不劇烈，有很好的鍛煉身體的功效，開(kāi)展較少；
2、傳統武術(shù)的師資力量占77.8%，可見(jiàn)學(xué)校在武術(shù)師資力量方面的投資是有一定分量的'，目的在于加強吸收優(yōu)秀人才，提高學(xué)校的知名度，從而來(lái)提高學(xué)校的整體競爭力；
3、武術(shù)課程的管理體制占66.7%，武術(shù)課程的設置和計劃從很大程度來(lái)說(shuō)是直接影響武術(shù)選修課的最重要的因素。課程設置的合理，教學(xué)計劃詳細能使學(xué)生對傳統武術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍；其次使學(xué)生很好的掌握一門(mén)健身的技能。
4、校園傳統武術(shù)文化氛圍占58.9%，高校的師生不僅要學(xué)習傳統武術(shù)技能也要學(xué)習傳統武術(shù)的文化，傳統武術(shù)來(lái)自民間，文化氣息濃厚，因此學(xué)習好傳統文化是更好地理解傳統武術(shù)的基礎；
5、宣傳力度占55.6%，傳統武術(shù)優(yōu)勢體現需要全方位、各部門(mén)的協(xié)調統一。領(lǐng)導的重視、課程的設計、老師的教育、學(xué)生的交流、后勤部門(mén)的保障等；
6、場(chǎng)地設施建設占34.4%，場(chǎng)地的建設是影響傳統武術(shù)運動(dòng)發(fā)展的一部分，學(xué)校應從學(xué)生的切身利益出發(fā)，使學(xué)生有一個(gè)良好的運動(dòng)條件，對一些建好的場(chǎng)地安排專(zhuān)業(yè)的人員來(lái)進(jìn)行定期及時(shí)的維護，雨后雪后應該及時(shí)的進(jìn)行清理或打掃；
7、對身體素質(zhì)方面的要求占23.3%，傳統武術(shù)的功力都是通過(guò)身體的一動(dòng)一靜展現出來(lái)，是后天的努力練習得來(lái)的，需要大量的時(shí)間投入，但是基本素質(zhì)也有一些先天的成分。身體素質(zhì)的提高是一個(gè)過(guò)程，需要有吃苦耐勞的品質(zhì)和意志力，因此需要堅持不不懈，否則已獲得的基本功很容易喪失而前功盡棄。
四、結論
目前，高校普遍開(kāi)設有武術(shù)專(zhuān)修和普修課程，每個(gè)學(xué)校的重視程度不同，師資力量、場(chǎng)館設置、教學(xué)環(huán)境等各方面的原因都會(huì )影響傳統武術(shù)在學(xué)校的開(kāi)展。位于河南新鄉市的河南師范大學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導對于體育項目有足夠的重視，而傳統武術(shù)作為其中的一部分也擁有了一定的發(fā)展空間；再看該校的武術(shù)教學(xué)團隊，老師的年齡趨于中等化，教授傳統武術(shù)的較多，適合傳統武術(shù)的校內傳承；武術(shù)課程的設置與管理方面，專(zhuān)修武術(shù)的學(xué)生課程涉及的套路種類(lèi)多，既有傳統武術(shù)的學(xué)習也有競技武術(shù)的演練，老師對他們的管理也相對嚴格一些。選修武術(shù)的學(xué)生課程設置以傳統武術(shù)為主，偶爾有競技武術(shù)的接觸，老師對他們要求的標準適當寬松，但傳統武術(shù)項目的可供選擇方面有一定的局限性，有待加強；校園傳統文化的氛圍給傳統武術(shù)的繼承與傳播起到了一定的輔助作用，河南師范大學(xué)有著(zhù)濃厚的傳統文化氣息，間接地促進(jìn)了該校學(xué)生對傳統武術(shù)的認識，能夠幫助這些學(xué)生練習傳統武術(shù)，豐富他們的傳統武術(shù)文化內涵。
參考文獻
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