淺析大學(xué)公共體育課中的乒乓球教學(xué)論文
摘要：文章針對目前的乒乓球教學(xué)過(guò)程中出現的問(wèn)題，運用體育科研方法，提出教學(xué)見(jiàn)解和改善教學(xué)效果的措施，為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生興趣，貫徹“以人為本”的教學(xué)理念提供客觀(guān)的理論依據。
關(guān)鍵詞：公共體育課；乒乓球；教學(xué)方法；教學(xué)形式
一、引言
隨著(zhù)乒乓球運動(dòng)在全國日益普及，乒乓球教學(xué)也非常迅速的走進(jìn)了大學(xué)校園，成為學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的有力工具，也成為大學(xué)公共體育教育不可缺少的一部分。有機的把教學(xué)和訓練結合，讓學(xué)生把課內外有機的聯(lián)系在一起，培養學(xué)生興趣愛(ài)好，提高學(xué)生技術(shù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，改良教學(xué)環(huán)節，改善教學(xué)環(huán)境是高校乒乓球教學(xué)中一個(gè)必須思考的問(wèn)題。
二、研究的對象和方法
1、研究的對象。大學(xué)公共體育課的乒乓球教學(xué)。
2、研究方法。
�。�1）文獻資料法：通過(guò)對近幾年在體育類(lèi)核心期刊上的論文研究結果進(jìn)行與體育教學(xué)和組織方法等關(guān)鍵詞的檢索、查找和閱讀，為研究提供有力的資料來(lái)源。
�。�2）調查、觀(guān)察法：對目前大學(xué)的公共體育課教學(xué)現狀進(jìn)行調查、觀(guān)看有關(guān)體育課教學(xué)的內容、組織方法和教學(xué)手段，為研究提供現實(shí)依據。
三、結果分析
1、教學(xué)方法的創(chuàng )新。由于乒乓球運動(dòng)在高校的日漸普及，乒乓球技術(shù)不斷的變化，隨之而來(lái)就是教學(xué)方法的改變，以前落后的方法需要改善，有的方法甚至不能運用于教學(xué)和訓練。教學(xué)方法要以幾個(gè)重點(diǎn)著(zhù)手：
�。�1）啟發(fā)誘導。練習內容要與一定難度的技術(shù)動(dòng)作和戰術(shù)配合，引導學(xué)生通過(guò)自己的領(lǐng)悟分析推理，去探討技術(shù)動(dòng)作和戰術(shù)配合的關(guān)鍵所在及規律，從而獲得身心上的愉悅，這比簡(jiǎn)單說(shuō)教和一次性示范動(dòng)作效果要好很多。
�。�2）貫徹區別對待原則。圍繞以“學(xué)生為中心”的主旨展開(kāi)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師要在教學(xué)中發(fā)揮主導作用，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長(cháng)，以期獲得成功的體驗。根據學(xué)生不同的身體素質(zhì)狀況進(jìn)行分層教學(xué)，再實(shí)施不同的教學(xué)方法，更好的完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。實(shí)踐證明，該原則完全符合“以人為本”的教學(xué)理念，重在展示學(xué)生的個(gè)性，符合學(xué)生身心發(fā)展的規律，激勵了各個(gè)層次，不同水平學(xué)生鍛煉興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，展示學(xué)生在學(xué)習中的創(chuàng )造性。在貫徹區別對待原則的同時(shí)，能充分體現出教學(xué)中教師主導的作用，使教學(xué)中“教”與“學(xué)”互動(dòng)，使“教”與“學(xué)”互補。
�。�3）針對性教學(xué)。針對性教學(xué)主要是針對技術(shù)動(dòng)作，如乒乓球的擊球動(dòng)作，它除了需要充分發(fā)揮上臂、前臂和手腕的作用、反應速度、步法移動(dòng)外，還要擊球時(shí)的爆發(fā)力；學(xué)生在攻球時(shí)，如急拉弧圈球、跨步擊球等動(dòng)作應借助腰部的帶動(dòng)來(lái)增大擊球的力量，從而獲得更大的進(jìn)步。因此，必須針對性的加強學(xué)生的相關(guān)素質(zhì)，保質(zhì)保量完成教學(xué)內容。
�。�4）注重教學(xué)內容與教學(xué)方法的新穎性。只有新穎的教學(xué)內容，生動(dòng)活潑的教學(xué)組織形式，才能不斷地引發(fā)學(xué)生的注意，使學(xué)生獲得新知識，并使學(xué)生獲得精神上愉悅和滿(mǎn)足，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習主動(dòng)性、積極性。
2、教學(xué)形式的`探索。乒乓球運動(dòng)屬于隔網(wǎng)對抗性項目，幾乎沒(méi)有身體接觸，學(xué)生參加的興趣濃厚，課外的教學(xué)模式多選取現在的成功模式一俱樂(lè )部形式，以基礎好的同學(xué)帶基礎差的同學(xué)，教師進(jìn)行課外指導。這種形式重視了學(xué)生主體的選擇性，符合教學(xué)大綱中廣博的知識、各類(lèi)繁多的活動(dòng)內容和運動(dòng)形式，可以結合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供更多、更靈活的選擇機會(huì )。
這種教學(xué)可以使學(xué)生的個(gè)性在“獨立或自主”行為中展示出來(lái)，也改變了體育課堂教學(xué)空間形態(tài)，有利于課堂教學(xué)中人際交往，滿(mǎn)足了學(xué)生對體育的多方面、多層次交往需要，有利于學(xué)生體育意識的增強，對學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。能力的培養以及主體作用的發(fā)揮都起到了促進(jìn)作用。實(shí)踐證明，新的教學(xué)形式能夠促進(jìn)教師進(jìn)一步完善教學(xué)內容和方法，改革教學(xué)內容，提高教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足新的教學(xué)目標實(shí)現途徑。不僅對教師在業(yè)務(wù)能力上的促進(jìn)，而且提高了學(xué)生技術(shù)水平，愉悅學(xué)生身心，為達到教學(xué)的終極目標提供了捷徑
四、結論
1、教師要不斷的進(jìn)行學(xué)習、提高、專(zhuān)研業(yè)務(wù)，提高自身水平。只有不斷的專(zhuān)研，才能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，提出新的教學(xué)方法，運用于實(shí)踐教學(xué)。
2、對新的、成功的教學(xué)形式的探索和運用中，結合當地的氣候、學(xué)生特點(diǎn)，找到適合的教學(xué)形式，完善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
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