公共體育課程教學(xué)論文范本

　　1天津市高校體育教學(xué)現狀的研究和分析

　　1.1研究對象

　　天津市的高校數量不少，該文主要選擇天津市內主要的本科院校作為研究對象，現在選擇了具有代表性的12所大學(xué)作為研究對象，主要包括南開(kāi)大學(xué)、天津大學(xué)、天津科技大學(xué)、天津師范大學(xué)、天津工業(yè)大學(xué)和天津財經(jīng)大學(xué)等，對這12所高校的體育教學(xué)現狀進(jìn)行分析。

　　1.2研究方法

　�。�1）文獻資料收集法，通過(guò)圖書(shū)館的書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò )檢索庫查閱并收集與高校體育教學(xué)有關(guān)的研究文獻和資料，文獻資料的查閱和收集可以根據研究進(jìn)展和需要再去進(jìn)一步完善。（2）現實(shí)調查訪(fǎng)問(wèn)法，在每年天津市的高校體育教學(xué)工作總結的年會(huì )上，對各個(gè)高校體育教學(xué)相關(guān)人員進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)，也可以走進(jìn)現實(shí)，對體育教學(xué)理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗都有很高造詣的教師和專(zhuān)家進(jìn)行走訪(fǎng)，通過(guò)與他們的交流來(lái)掌握當前天津市高校體育教學(xué)的現狀及發(fā)展趨勢。（3）問(wèn)卷調查法，問(wèn)卷調查主要從三個(gè)方面著(zhù)手，主要包括問(wèn)卷發(fā)放對象、調查對象和問(wèn)卷回收這三個(gè)方面。問(wèn)卷發(fā)放的主要對象為天津市內具有代表性的體育教學(xué)專(zhuān)家、高校中的一線(xiàn)體育教學(xué)教師和天津市高校中的學(xué)生；試卷設置的調查對象為以上列出的12所高校中的體育教學(xué)現狀；數據的收集要客觀(guān)現實(shí)，就要做好有效問(wèn)卷的回收，然后通過(guò)有效問(wèn)卷進(jìn)行數據的統計和分析。（4）為了保證問(wèn)卷的有效性，需要對問(wèn)卷進(jìn)行效度檢驗，方式為聘請與本文研究?jì)热萦嘘P(guān)的專(zhuān)家，采用邏輯分析檢驗法對問(wèn)卷進(jìn)行綜合的評定，以確保問(wèn)卷的真實(shí)性和信息的客觀(guān)性。表1和表2分別表明了本次問(wèn)卷發(fā)放的對象和問(wèn)卷的可信度。(5)通過(guò)回收的問(wèn)卷，采集信息，進(jìn)行數理統計分析。

　　2天津市高校體育教學(xué)現狀的研究結果

　　體育教學(xué)指導思想是關(guān)于體育教學(xué)內容和教學(xué)目標關(guān)系的一種體現，體育教學(xué)指導思想的產(chǎn)生和形成對高校體育教學(xué)水平的提高有著(zhù)重要的意義。經(jīng)過(guò)對天津市12所高校體育教學(xué)現狀的研究和數理統計分析，可以發(fā)現高校體育教學(xué)在實(shí)際中存在著(zhù)許多的弊端和不足，主要表現在教學(xué)思想較多，很難達到統一，多種教學(xué)思想并存的現象較為嚴重。天津市高校體育教學(xué)經(jīng)過(guò)改革和發(fā)展后，其中“健康第一”的終身體育思想逐漸成為教學(xué)指導思想的主體，“健康第一”的教學(xué)思想符合現下素質(zhì)教育的要求，明確體現出了體育為素質(zhì)教育服務(wù)的教學(xué)理念。問(wèn)卷信息表現出了天津市高校體育教學(xué)的現狀，當下，天津市的各高校大都將健康第一作為了體育教學(xué)的主體思想，已經(jīng)將培養學(xué)生終身從事體育活動(dòng)的能力作為了體育教學(xué)的主要思想和目標。傳統的體育教學(xué)旨在追求學(xué)生體育技能水平的提高，而新的教學(xué)指導思想強調將教學(xué)重點(diǎn)轉移到促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調發(fā)展，健康第一的教學(xué)思想有助于體現體育教學(xué)的優(yōu)勢，將體育教學(xué)與學(xué)生的未來(lái)結合起來(lái)，從而真正發(fā)揮出體育教學(xué)的功能，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。新的教學(xué)指導思想是體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，也是實(shí)現體育教學(xué)科學(xué)化和社會(huì )化的重要思想途徑。

　　3高校體育教學(xué)內容的探索

　　體育教學(xué)目標的實(shí)現取決于體育教學(xué)課程內容的設置，體育教學(xué)內容是高校開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的基本依據，教學(xué)內容的設置和高校體育人才培養的質(zhì)量有著(zhù)直接的關(guān)系。長(cháng)久以來(lái)，天津市高校體育教學(xué)在內容設置上，大都以競技性的體育項目為主，比如長(cháng)跑、跳高跳遠、投擲項目和球類(lèi)項目等，而忽視帶有健身性和娛樂(lè )性的體育項目的普及。競技性強的體育項目有著(zhù)整套規范的規則體系和技術(shù)要求，這些規則較為系統和嚴格，其重點(diǎn)在于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，這些體育項目對學(xué)生的要求都很高，使教學(xué)較為嚴格而缺乏趣味性，學(xué)生因為教學(xué)內容的枯燥和體育項目較高的要求，很容易對體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩和畏懼心理，從而失去對體育學(xué)習的興趣；傳統的教學(xué)內容很容易偏離體育教學(xué)的本質(zhì)，只注重追求專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)會(huì )影響學(xué)生的身心健康，阻礙學(xué)生的全面發(fā)展，其教學(xué)思想很容易與素質(zhì)教育背道而馳。

　　3.1天津市高校體育教學(xué)內容的現狀分析

　　由表3可以看出，在“健康第一”的教學(xué)思想和素質(zhì)教育背景下，天津市高校的體育教學(xué)內容已經(jīng)進(jìn)行了一系列深入的改革，其課程內容的設置也逐漸趨于科學(xué)與合理。在具體課程內容的設置上，始終將教學(xué)目標作為指導，去除了中學(xué)體育教學(xué)中的內容，減少了競技性較強的體育項目的設置。從6所高校的教學(xué)內容分析來(lái)看，較為單一的體育項目大都被取消，以往體育教學(xué)內容中必不可少的基礎課也被選修體育而代替，以往以教師為主體，學(xué)會(huì )收獲甚微的局面得到有效改善。當下高校體育教學(xué)內容的設置有效地結合了學(xué)生的興趣，強調培養學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)，對身體活動(dòng)能力和基礎理論課時(shí)的比重作出了嚴格的規定，每個(gè)選修課都旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養學(xué)生體育學(xué)習的興趣和體育活動(dòng)的能力。比如大量帶有傳統型和民族性的體育項目以及現代體育項目的設置，極大地豐富了體育教學(xué)的內容，滿(mǎn)足了學(xué)生的不同愛(ài)好和需求，這些帶有濃厚的趣味性的體育教學(xué)項目不僅豐富了高校學(xué)生的學(xué)習生活，為高校培養出具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力的人才提供了保障，也促進(jìn)了學(xué)生身心的健康發(fā)展。比如，傳統摔跤、太極拳、傳統武術(shù)等民族項目，還有野外生存、拓展訓練和大眾健身交際舞等現代項目，這些豐富多彩的體育項目極大地豐富了高校體育教學(xué)的內容。

　　3.2高校體育教學(xué)內容的發(fā)展方向

　　從表3可以看出，雖然高校體育教學(xué)內容仍然是以籃球、足球以及乒乓球等競技性項目為主，但許多帶有民族性的和現代性的體育項目已經(jīng)逐漸被引入課堂，攀巖和野外生存等現代項目得到了學(xué)生極大的認可，高校學(xué)生對這些新興項目表現出了很大的熱情。從這些體育項目表現出來(lái)的效果來(lái)看，高校體育教學(xué)的內容應在球類(lèi)等主體項目的基礎上，適當增加一些帶有民族性的和現代性的體育項目，在課程的設置上，應充分做好市場(chǎng)調研，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，重視學(xué)生的建議，加大廣受學(xué)生歡迎的體育項目的設立，這是未來(lái)高校體育教學(xué)內容發(fā)展的重要方向。

　　4高校體育教學(xué)效果目標的探索

　　4.1天津市高校體育教學(xué)效果目標的現狀

　　在一定的體育教學(xué)時(shí)間和范圍內，教師和學(xué)生所達到的教學(xué)效果的標準和程度稱(chēng)之為體育教學(xué)目標，體育教學(xué)目標是教學(xué)內容制定的參考和依據，也是高校體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，決定著(zhù)體育教學(xué)內容的發(fā)展方向。高等學(xué)校的'體育教學(xué)目標提出了體育教學(xué)的三大目標，主要表現在：（1）讓學(xué)生掌握基本的體育知識，培養學(xué)生良好的體育行為習慣；（2）增強學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的健康，培養學(xué)生對環(huán)境的適應能力，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展；（3）培養高校學(xué)生健康的體育道德觀(guān)和創(chuàng )新精神，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國主義情操。隨著(zhù)教育水平的提高，體育教學(xué)觀(guān)念在不斷發(fā)生著(zhù)變化，高校學(xué)生的身心有著(zhù)多元化的需求，因此，體育教學(xué)目標也應根據實(shí)際情況作出相應的變化，由此可見(jiàn)，以往制定的教學(xué)目標有著(zhù)一定的不足，顯得較為滯后。進(jìn)入新世紀后，體育教學(xué)經(jīng)過(guò)了新一輪的改革，在原有基礎上提出了“身體健康、心理健康、運動(dòng)參與、運動(dòng)技能及社會(huì )適應”等五大方面的基本目標，這五大目標明確體現了新時(shí)代高校體育教學(xué)的重點(diǎn)和發(fā)展方向。以上對天津市12所普通高校體育教學(xué)的研究表明，各大高校體育教學(xué)的領(lǐng)導均將這五大目標作為了新時(shí)期體育教學(xué)所追求的基本目標，各大高校也將教學(xué)目標的改革作為了體育教學(xué)改革的主要內容。但從教學(xué)的具體效果來(lái)看，并沒(méi)有完全實(shí)現所定的目標，在身體健康、心理健康、運動(dòng)參與、運動(dòng)技能及社會(huì )適應這五大目標中，許多師生均將運動(dòng)技能作為了體育教學(xué)的第一目標，而忽視了心理健康目標的實(shí)現，這是高校體育教學(xué)的結構模式和教學(xué)內容不合理所造成的。由此可見(jiàn)，傳統的體育教學(xué)思想在高校里還占據著(zhù)相當大的地位，健康第一的教學(xué)思想在高校里并沒(méi)有得到師生的廣泛認可。

　　4.2高校體育教學(xué)效果目標的發(fā)展方向

　　當下的體育教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的運動(dòng)技能教學(xué)，而是要追求學(xué)生多元化的發(fā)展。運動(dòng)技能目標在體育教學(xué)中的地位逐步發(fā)生著(zhù)變化，素質(zhì)教育追求學(xué)生身體和心理的全面發(fā)展，只有其它目標得以實(shí)現，才能保證學(xué)生的健康發(fā)展。因此，高校的體育教學(xué)應注重課程的創(chuàng )新，使師生認清各項目標之間的影響關(guān)系，將運動(dòng)技能的培養作為基礎，從提高學(xué)生對體育教學(xué)的興趣著(zhù)手，實(shí)現塑造學(xué)生品格的目標。在教學(xué)目標的改革中，應根據新時(shí)期高校學(xué)生的心理特點(diǎn)和愛(ài)好，結合競技性、趣味性、民族性、科學(xué)性以及可接受性等項目特點(diǎn)，構建符合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內容和教學(xué)結構體系，依靠改變師生對教學(xué)的認知，達到新時(shí)期高校體育教學(xué)目標所提出的要求。

　　5高校體育教學(xué)內容和效果目標的相互關(guān)系

　　在體育教學(xué)中，課程內容體現了教學(xué)目標的理念和思想，在教學(xué)的任何一個(gè)階段，教學(xué)的效果目標始終占據著(zhù)最為重要的地位，教學(xué)內容的設置是為教學(xué)目標的實(shí)現而服務(wù)的；而反過(guò)來(lái)講，如果教學(xué)內容的設置不合理，與體育教學(xué)目標的理念相違背，這時(shí)的教學(xué)就沒(méi)有實(shí)際的意義。因此，高校的體育教學(xué)應合理把握教學(xué)內容和教學(xué)目標之間的關(guān)系，只有明確了教學(xué)目標，教學(xué)內容才會(huì )得以?xún)?yōu)化，教師在教學(xué)課堂上就不會(huì )出現理論和實(shí)踐上的偏差，科學(xué)有效的教學(xué)內容能夠促進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現，而教學(xué)目標又為教學(xué)內容的設置指明了方向。

　　6結語(yǔ)

　　綜上所述，在當下推行教育的背景下，體育教學(xué)越來(lái)越受到教育人士的重視，追求學(xué)生身心健康的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的主要目標。而當下體育教學(xué)追求的目標全面詮釋了素質(zhì)教育的要求，做好高校體育教學(xué)內容和效果目標的創(chuàng )新改革工作，對高校體育教學(xué)內容效果目標因素進(jìn)行探索，對培養高素質(zhì)的體育人才和促進(jìn)學(xué)生的身心健康有著(zhù)重要的意義。

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