情景教學(xué)培養交際能力的論文
摘要：隨著(zhù)多媒體教學(xué)的普及和教學(xué)設施的完善，很多的老師喜歡在課堂上為學(xué)生放映英文原版電影，用來(lái)提高學(xué)生的英文水平。但是據了解，大部分老師和學(xué)生都是把看電影作為一種課堂休閑，并沒(méi)有起到它應有的作用。為了能夠讓電影發(fā)揮其作用，教師在教學(xué)中應注意哪些問(wèn)題，如何人選擇影片，如何利用電影提高教學(xué)質(zhì)量等，都是值得深入的探討的。
關(guān)鍵詞：多媒體電影課堂教學(xué)質(zhì)量
一、應用英文電影教學(xué)的優(yōu)勢
電影是最形象的文學(xué)作品，也是在細節上最真實(shí)的、最口語(yǔ)化的文學(xué)作品，它可以極大的彌補我們日常生活中英語(yǔ)環(huán)境的缺乏。能讀原著(zhù)、能欣賞英語(yǔ)電影應該是英語(yǔ)學(xué)習所追求的一個(gè)標志性的內涵日標。學(xué)習欣賞英語(yǔ)電影最好有一定的詞匯最和閱讀能力，這樣可以借助電影劇本深刻的理解電影的思想和細節，通過(guò)積累形成欣賞英語(yǔ)電影的能力。
英語(yǔ)電影資料是鮮活的語(yǔ)言材料，同時(shí)反映了英美國家的文化，英文電影的學(xué)習對于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，促進(jìn)聽(tīng)力口語(yǔ)學(xué)習，豐富精神文化生活和拓展視野都具有重要意義。由名著(zhù)改編的影片可以使學(xué)生更好的理解原著(zhù)的精髓，得到文學(xué)和藝術(shù)雙重的審美享受，同時(shí)觀(guān)看英文影片是學(xué)習西方文化的機會(huì )。英語(yǔ)電影的語(yǔ)言具有真實(shí)性，自發(fā)性，直觀(guān)性，語(yǔ)感強，無(wú)準備性，句式多變等特點(diǎn)。英語(yǔ)電影引入課堂后，可以有效的加強文化教學(xué)，提高學(xué)生的跨文化交際的能力，能培養學(xué)生對文化差異的敏感性，寬容性，以及處理文化差異的靈活性。筆者認為電影是英語(yǔ)教學(xué)不可缺少的手段，我們應當正確的把英文電影引入我們的英語(yǔ)課堂。
在傳統教學(xué)活動(dòng)中，教師滿(mǎn)堂灌，黑板加粉筆，筆記加作業(yè)，完全單向式的的導入，學(xué)生處于被動(dòng)，往往興趣不高，導致學(xué)習效率低下”將電影英語(yǔ)引入教學(xué)將對激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率起著(zhù)不可估量的作用首先，它能提高學(xué)生學(xué)習興趣，因為影視作品生動(dòng)形象，有真實(shí)的語(yǔ)境和故事情節”學(xué)生可能會(huì )因詞匯量小，或是電影的語(yǔ)速太快而不能完全聽(tīng)懂整個(gè)對白”可豐富的畫(huà)面和具有極大吸引力的故事情節會(huì )給他足夠的暗示，也會(huì )給他足夠的信心，讓他盡力去聽(tīng)，去揣摩，去理解”這種主動(dòng)學(xué)習的效果要遠甚于被動(dòng)地去接受。所以，筆者認為教師應正確的將英文電影引人課堂。
二、應用英文電影的教學(xué)的原則
英語(yǔ)電影欣賞教學(xué)是培養學(xué)生運用語(yǔ)言及其它相關(guān)能力的綜合性訓練方式之一。從相關(guān)的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，應遵循以下原則。
(1)首先要挑選好的電影。在電影的.選擇上，老師要下一番功夫，要特別注意知識性與趣味性的結合，并不是所有的英文電影都可以作為教學(xué)內容。有些電影學(xué)生雖然喜歡，但是看后他們沒(méi)有什么內容可以討論，比如說(shuō)一些動(dòng)作影片就不是好的選擇，們的內容太空洞而沒(méi)有必要去討論。合適的影片學(xué)就可以找到討論的話(huà)題，在語(yǔ)言和內容上可以自然地激發(fā)起學(xué)生內心感想，這樣的影片可以在英語(yǔ)課堂卜或課后激發(fā)起學(xué)生討論的熱情和動(dòng)力，在語(yǔ)言表達方面起到很好的肩迪和借搭作用。選擇影片的另外的一個(gè)標準就是影片所使用的語(yǔ)言方面。使用英文電影教學(xué)的一個(gè)主要原因就是影所使用的語(yǔ)言取材于現實(shí)生活，更加生動(dòng)和規范。影片的語(yǔ)言不僅生動(dòng)地表現出了語(yǔ)言的重音、連讀、語(yǔ)調等等語(yǔ)言現象，還有觀(guān)眾熟悉了的英語(yǔ)的許多成語(yǔ)、習語(yǔ)、地方u肯以及他們經(jīng)常犯的小錯誤等等。
(2)挑選完電影便可進(jìn)入教學(xué)，觀(guān)看之前可扁發(fā)性地讓學(xué)生做一些的工作，以對故事有一定的背景知識了解。接著(zhù)可播放電影，這巾間不打斷，讓學(xué)生完全憑白已去理解。播放完畢，可將學(xué)生分成幾組，就影片的故事情節進(jìn)行，每組各給出自己對影片的評價(jià)或體會(huì )。也可以將影片播放完畢后，挑出部分章節，對重點(diǎn)臺詞進(jìn)行講解、注釋?zhuān)寣W(xué)生反復看，模仿，如難度較大，教師也可在學(xué)生反復觀(guān)看完畢后，給電影臺詞，讓學(xué)生進(jìn)行練習，甚至可將影片的對話(huà)音消除，讓學(xué)牛邊看影片邊配音，這種練習無(wú)疑對學(xué)牛有著(zhù)極大的吸引力，同時(shí)也是極大的挑戰。
(3)要做到積累與重復。選一部或幾部比較好的原版英文電影，重復地看上幾遍，并把電影的文化背景講給學(xué)生聽(tīng)，挑出其中的重點(diǎn)語(yǔ)言并做精彩對話(huà)練習。在此基礎上對影片的精彩片斷進(jìn)行模仿，朗讀，背誦或聽(tīng)寫(xiě)練習。經(jīng)過(guò)大量的重復練習，英語(yǔ)VI語(yǔ)的短語(yǔ)或句型就會(huì )逐漸積累起來(lái)。重復和積累的過(guò)程就是培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感及用英語(yǔ)思維的能力的過(guò)程。另外，通過(guò)原版電影小儀對提高大學(xué)生的門(mén)語(yǔ)聽(tīng)力非常有效，還能從不同的電影中積累不同的背景知識，以便以后閱讀或觀(guān)看其它電影作為參考。有時(shí)，一部電影就會(huì )反映出很多背景知識，比如《阿甘正傳》就反映出越戰，和平談判，六十年代美困學(xué)生運動(dòng)以及種族歧視等諸多背景知識。
(4)利用原版英文電影進(jìn)行教學(xué)，其實(shí)是突出r最新的交際方法，與情景式教學(xué)法和句型教學(xué)法相比是一重大突破。然而更重要的是，高品質(zhì)的影片還通過(guò)演員的表情和演技，調動(dòng)了體態(tài)語(yǔ)言的作用，實(shí)現r非語(yǔ)言交際與語(yǔ)言交際的相輔相成，互相促進(jìn)的作用，使學(xué)習者不但如身I臨其境，而且還能察言觀(guān)色，增強對感情與心態(tài)的理解，促進(jìn)對語(yǔ)言的表層和內涵之間關(guān)系的細致體會(huì )。只有這樣，學(xué)習者才能將英語(yǔ)的聽(tīng)力語(yǔ)當成一種技能習得，而不是當作知識去學(xué)。另外，電影中的人物都使用常的語(yǔ)速說(shuō)話(huà)，一方面讓學(xué)習者習慣并模仿實(shí)際場(chǎng)合的正常語(yǔ)言，以使學(xué)習致用；另一方面，更重要的是讓學(xué)習者充分體會(huì )英語(yǔ)I：1語(yǔ)中常用的縮短和弱化形成，養成聽(tīng)英語(yǔ)的正確習慣。原版英文電影的這些特點(diǎn)非常適合用來(lái)教授剛入學(xué)的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。
三、結語(yǔ)
在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)校應該為學(xué)生提供良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，完善教學(xué)中的電教設備，增加英語(yǔ)電影影片的種類(lèi)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò )技術(shù)，改進(jìn)傳統的以教師講授為主的“填鴨式”課堂教學(xué)模式。老師應發(fā)揮電影語(yǔ)言情景教學(xué)的優(yōu)勢，培養學(xué)生實(shí)際交際能力，還應做到加強對這一教學(xué)方式的管理和研究，提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，發(fā)揮這種教學(xué)方式的優(yōu)勢，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。
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