高中數學(xué)教學(xué)中強化數學(xué)教育功能的策略論文
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數學(xué)在現代社會(huì )中各個(gè)方面的應用越來(lái)越廣泛。但是在高中階段的數學(xué)教育現狀卻有許多不盡如人意的地方。因此，當今高中教育者所面臨的一個(gè)重要課題就是如何改善這些不足，如何改革髙中的數學(xué)教育體系。思考如何改革髙中的數學(xué)教育體系，應從數學(xué)教育的源頭--也就是數學(xué)教育的教育功能著(zhù)手。
―、高中數學(xué)教育的功能定義
髙中數學(xué)教育功能的多樣性取決于數學(xué)應用的廣泛性。一般來(lái)說(shuō),數學(xué)教育的功能分為顯性功能和隱性功能兩類(lèi)。顯性功能也即知識技術(shù)功能，具體指的是高中數學(xué)作為工具在自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)等領(lǐng)域中的應用；隱性功能也即文化素質(zhì)功能，即人的綜合素質(zhì)在高中數學(xué)教學(xué)的潛移默化中逐步提髙的功能。以下是與髙中數學(xué)教育的兩大功能相對應的教育類(lèi)型。
1.精英教育
髙中數學(xué)教育就是通過(guò)教學(xué)使得學(xué)生掌握具體的數學(xué)知識，具備一定的數學(xué)思維并掌握有效的學(xué)習方法，從而具備能夠使用數學(xué)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識從事相關(guān)的研究與應用的素質(zhì)。高中數學(xué)教育不僅是對數學(xué)知識的傳授，而且是對學(xué)生相關(guān)數學(xué)技能的訓練，其目標在于普及數學(xué)知識，培養數學(xué)精英。因此我們高中數學(xué)教育的顯性功能也就是培養數學(xué)精英，這就是我們通常所說(shuō)的精英教育--但精英教育的內涵并不是把每個(gè)學(xué)生都培養成數學(xué)家。
2.素質(zhì)教育
髙中數學(xué)的思維特點(diǎn)是:嚴謹、辯證、簡(jiǎn)約、深刻、清晰，這種思維特點(diǎn)具體反映在人的思想上則是嚴謹求知的態(tài)度、堅守真理的作風(fēng)和頑強不屈的精神。因此,受過(guò)良好數學(xué)教育的學(xué)生，其各方面的素質(zhì)都會(huì )得到很大的提高。在髙中階段的數學(xué)教育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生會(huì )形成良好的思維能力，形成理性的推理意識，當遇到新問(wèn)題時(shí)能夠想出自覺(jué)地開(kāi)創(chuàng )新的思維領(lǐng)域，提出新的解決方法，這就是髙中數學(xué)教育的素質(zhì)教育功能。因此，我們在髙中數學(xué)教學(xué)中不能片面追求難、高、深，而應該著(zhù)眼于基礎，逐步培養學(xué)生對數學(xué)的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的數學(xué)思維。
二、強化高中數學(xué)教育兩大功能的策略
由于高中數學(xué)教育中暴露出諸多弊端，因此，高中數學(xué)教育兩大功能被提到了重要位置，并成為數學(xué)教學(xué)改革中的一個(gè)重要課題。以下筆者結合高中數學(xué)教學(xué)實(shí)踐和數學(xué)在生活中的實(shí)際應用，針對現行髙中數學(xué)教育中的弊端提出了幾點(diǎn)強化髙中數學(xué)教育兩大功能的策略。
1.轉變高中師生的觀(guān)念
目前,我們高中的數學(xué)教學(xué)主要是以“應試教育”為主，高中教師在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中只注重數學(xué)知識的傳授，注重公式的強記，并注重學(xué)生運算解題方面的'技能訓練。要強化高中數學(xué)教育的素質(zhì)教育功能，首先要從改變高中數學(xué)教師的思想觀(guān)念著(zhù)手，使老師們切實(shí)意識到從“應試教育”轉向“素質(zhì)教育”的種種必要性和重要性；從培養學(xué)生的數學(xué)思維人手，切實(shí)抓好高中數學(xué)教育，落實(shí)高中數學(xué)的素質(zhì)教育功能。其次，高中生應該轉變觀(guān)念，從“教師主體，學(xué)生模仿”轉向“教師主導，學(xué)生主體”，通過(guò)學(xué)習數學(xué)知識鍛煉自己的數學(xué)思維,從“學(xué)習數學(xué)”轉向“研究數學(xué)”。
2.激發(fā)數學(xué)的應用靈感
與“真理來(lái)源于實(shí)踐而高于實(shí)踐”同理，“數學(xué)源于現實(shí)并且用于現實(shí)”，由此可見(jiàn)，數學(xué)的學(xué)習和應用不應該與我們的生活脫節,相反，而應該與我們的生活相結合并為之服務(wù)。一方面，應該讓我們的數學(xué)教學(xué)密切聯(lián)系實(shí)際生活，可以把數學(xué)知識和學(xué)生日常的生活經(jīng)驗結合在一起。在教學(xué)中教師可以結合市場(chǎng)經(jīng)濟方面的實(shí)例來(lái)講解，比如引進(jìn)一些市場(chǎng)經(jīng)濟的成本、利潤、投人、產(chǎn)出、貸款、效益、股份、投資理財等相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。另一方面,使學(xué)生認識到“學(xué)好數學(xué)走遍天下”,教師應該把數學(xué)知識在經(jīng)濟建設方面的、科學(xué)技術(shù)方面的和軍事方面的成果逐步引人到數學(xué)教學(xué)中，從而使學(xué)生真實(shí)感受到數學(xué)有用、數學(xué)好用。從而點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)學(xué)生數學(xué)知識的應用靈感。
3.探索高中數學(xué)的思想方法
思想方法是學(xué)習數學(xué)的唯一的鑰匙，只有有效掌握了數學(xué)思想方法，高中生才能真正學(xué)好數學(xué)、用好數學(xué)。首先,教師要重視數學(xué)思想的滲透，數學(xué)知識最高層最本質(zhì)的成分就是數學(xué)思想,數學(xué)思想是分析和解決數學(xué)問(wèn)題的指導方針，髙中階段重要的數學(xué)思想包括：集合與對應、函數與方程、數形結合、分類(lèi)與討論、運動(dòng)與變化等。其次，要重視數學(xué)思維方法和數學(xué)邏輯方法。高中數學(xué)中主要的思維方法有比較法、類(lèi)比法、歸納法、演繹法、分析法、綜合法等�！笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”，高中數學(xué)教育的重中之重并不在于傳授數學(xué)知識，而在于教學(xué)生學(xué)會(huì )追求知識、探索知識。把數學(xué)的思想方法教給了學(xué)生就相當于讓學(xué)生學(xué)會(huì )了學(xué)習，這種思維能力將使得學(xué)生終身受益。
4.培養學(xué)生的數學(xué)品質(zhì)
數學(xué)的教學(xué)不僅能培養學(xué)生的智力品質(zhì)，還能提髙學(xué)生的非智力品質(zhì)。數學(xué)是一門(mén)其他任何學(xué)科都無(wú)法取代的最古老的學(xué)科,它充滿(mǎn)哲理、靈活變通、根植實(shí)踐，是一門(mén)具備德育教育功能的智慧學(xué)科。數學(xué)教學(xué)中的變化與運動(dòng)、量變與質(zhì)變、一般與特殊、獨立與聯(lián)系等辯證思想來(lái)源于實(shí)踐，而最后又應用到實(shí)踐中。這就要求我們高中生必須具備嚴謹踏實(shí)的求知態(tài)度、持之以恒的學(xué)習精神和克服困難的不屈勇氣，在數學(xué)知識的學(xué)習過(guò)程中通過(guò)細致周密地分析和獨立創(chuàng )新地思考不斷完善自己的綜合素質(zhì),逐步提升自身的數學(xué)品質(zhì)。
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