現代高校校園文化建設分析論文
1大學(xué)校園文化的基礎理論研究
�。�1）談到校園文化，我們要先分析一下什么是：“文化”。首次給文化下完整定義的是英國人類(lèi)學(xué)家愛(ài)德華泰勒，他在著(zhù)名的《原始文化》一書(shū)中認為，文化是一個(gè)復雜的總體，包括知識、藝術(shù)、法律、風(fēng)俗以及人類(lèi)在社會(huì )里得到的一切能力與習慣[1]。
�。�2）高校和文化有天然的緊密關(guān)系。高校對文化的作用和人才培養一樣，是高校與生俱來(lái)的功能。高校的發(fā)展和人才培養需要大學(xué)校園文化，社會(huì )文化的發(fā)展也需要高校。要充分發(fā)揮高校文化在建設創(chuàng )新型國家和構建和諧社會(huì )中的基礎性、綜合性作用。
�。�3）大學(xué)校園文化的建設程度，決定著(zhù)一個(gè)社會(huì )的發(fā)展水平，大學(xué)生作為國家的棟梁和未來(lái)事業(yè)的接班人。學(xué)校有責任培養綜合素質(zhì)高、適應能力強的大學(xué)生。大學(xué)生的培養，不僅需要一大批教授的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)更需要全體老師的努力和大學(xué)校園文化環(huán)境的熏陶。大學(xué)校園文化為大學(xué)生能力的發(fā)展提供了廣闊的空間，使大學(xué)生在校園文化的熏陶下，提高社會(huì )組織能力、協(xié)調合作能力、競爭適應能力，促使大學(xué)生更快更好地成長(cháng)成才。大學(xué)校園文化體現在很多方面，如：校園設施文化、校園文學(xué)文化、校園學(xué)術(shù)文化、校園藝術(shù)文化、校園娛樂(lè )文化、校園體育文化、校園道德文化[2]。以上種種校園文化方式相結合，整體上反映著(zhù)大學(xué)校園文化的'現狀及發(fā)展方向。我國目前的大學(xué)校園文化建設還有很多工作要創(chuàng )新與落實(shí)。
2大學(xué)校園文化的培育和創(chuàng )新研究
校園文化不是一項籠統的工程，其具有多個(gè)層面、多個(gè)角度和多個(gè)層次的特點(diǎn)。發(fā)展和建設校園文化不僅要有正確的指導思想，同時(shí)也要具有明確的目標，另外還要有系統的理論觀(guān)點(diǎn)和有序的探索。高校著(zhù)力于實(shí)施高等教育質(zhì)量工程，不斷地運用新穎的教學(xué)模式，以此更加全方位的推行素質(zhì)教育活動(dòng)，科學(xué)的改進(jìn)校園文化活動(dòng)，細致的構建教育體系。校園文化建設，涉及培養創(chuàng )新型人才、建設創(chuàng )新型國家的大問(wèn)題，涉及全體學(xué)生的素質(zhì)，精神風(fēng)貌諸種問(wèn)題。很多高校都把校園文化建設作為學(xué)校品牌發(fā)展、特色發(fā)展的重要抓手和載體，校園文化所體現的育人理念無(wú)時(shí)無(wú)刻不在發(fā)揮著(zhù)重要作用，因此，以師生為參與主體的優(yōu)秀的校園文化體系，再加上校園環(huán)境的地理空間以及大學(xué)精神為核心的群體文化，是高校育人重要途徑。校園文化的建設與發(fā)展是高校實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵點(diǎn)和突破口，是提升學(xué)校學(xué)生層次和品味的關(guān)鍵所在，是培育學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。
3大學(xué)文化服務(wù)地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展研究
�。�1）大學(xué)校園文化以人才培養、科學(xué)研究和服務(wù)社會(huì )為準則，隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，高校的社會(huì )服務(wù)職能日益凸顯，也就是說(shuō)，大學(xué)在做好人才培養與科學(xué)研究的基礎上，還要大力加強為社會(huì )服務(wù)的職能，更好的為地方經(jīng)濟做出自身應有的貢獻，地方經(jīng)濟的繁榮昌盛又會(huì )為高校持續發(fā)展提供更有力的保障，這雙贏(yíng)的發(fā)展目標。
�。�2）高校為地方經(jīng)濟建設服務(wù)的理念起源于美國。早在19世紀初，美國的著(zhù)名教育學(xué)家就提出，利用高校的人才優(yōu)勢解決當地的實(shí)際問(wèn)題，大學(xué)的人才資源要為當地的經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)。高校為地方經(jīng)濟的發(fā)展是教育與科研之外的又一職能，這也是地方發(fā)展需求的一種必然趨勢。
�。�3）高校要全面的發(fā)展學(xué)科、人才和科研的優(yōu)勢，用于面向地方，開(kāi)展應用型研究，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研結合和科研成果轉換。高校要確定科研工作服務(wù)當地社會(huì )、走產(chǎn)學(xué)研相結合的道路，并對高校的教學(xué)、科研工作做出了新的戰略部署，以更加開(kāi)放的姿態(tài)引導各項工作，緊密的結合地方社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，開(kāi)展科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng )新，為地方的社會(huì )經(jīng)濟建設服務(wù)方面，積累豐富的經(jīng)驗，這樣不僅會(huì )促進(jìn)辦學(xué)水平的提升和教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)也促進(jìn)了科研工作的繁榮。產(chǎn)學(xué)研結合，為地方經(jīng)濟建設發(fā)展可以從以下幾方面體現：
�。�1）挖掘地域文化資源，明確科研方向。高等學(xué)校承擔著(zhù)“文化傳承、文化傳播和文化創(chuàng )新”的重任�？蒲卸ㄎ粶蚀_，科研方向明晰，就可以取得豐碩的成果。
�。�2）強化科研成果轉化，服務(wù)地方經(jīng)濟，探索產(chǎn)學(xué)研模式。在科學(xué)研究取得一定成果的基礎上，把科學(xué)研究的成果進(jìn)行轉化，主動(dòng)地服務(wù)地方經(jīng)濟，積極探索產(chǎn)學(xué)研結合的模式。為地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展做出應有的貢獻。鍛煉了高校教資隊伍，大量的學(xué)生參與其中，為學(xué)生走上社會(huì )積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。
�。�3）為企業(yè)服務(wù)，高校與眾多企業(yè)合作，為企業(yè)提供科研成果及技術(shù)支持。更好的為企業(yè)提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為企業(yè)創(chuàng )造了經(jīng)濟效益。
�。�4）密切聯(lián)系地方的行政部門(mén)，在開(kāi)展多層次、多方式的社會(huì )服務(wù)的當今社會(huì )，文化顯然已經(jīng)成為經(jīng)濟發(fā)展的一個(gè)生產(chǎn)要素，高校是創(chuàng )造知識和傳承文化的園地。高�？梢耘c地方政府、建設局、規劃局、文物處、園林處等行政職能部門(mén)保持著(zhù)密切的聯(lián)系，在地域文化傳承、城市發(fā)展建設等方面，為地方政府和各職能部門(mén)提供多層次的智力支持。
�。�5）重視實(shí)踐教學(xué)，開(kāi)展校企合作，實(shí)現企業(yè)、系部、學(xué)生“三贏(yíng)局面，解放思想，大膽創(chuàng )新，尋求產(chǎn)學(xué)研合作項目。讓企業(yè)界有突出成就的人士來(lái)?yè)慰妥淌诤图媛氈v師，給學(xué)生講授實(shí)踐知識和技能。倡導“案例教學(xué)”，即把實(shí)際設計案例帶入課堂，結合學(xué)生課堂作業(yè)進(jìn)行項目實(shí)訓，提高學(xué)生的學(xué)習積極性。反過(guò)來(lái)高校學(xué)生又可以更好的服務(wù)地方經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展，不僅有助于其明確定位、履行使命、凸顯價(jià)值。為地方經(jīng)濟的發(fā)展以及社會(huì )服務(wù)是地方高校的本職責任，這項責任一定會(huì )在經(jīng)來(lái)的發(fā)展中變得越來(lái)越重要。地方高校服務(wù)地方經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展是一個(gè)持續的、堅持不變、永恒的主題，我們所有教研工作人員的工作將是任重而道遠。
4結束語(yǔ)
總之，校園文化的建設，應該從如何有利于培養新型人才出發(fā)，積極創(chuàng )建有利于學(xué)生成長(cháng)的優(yōu)良環(huán)境。使每個(gè)學(xué)生生活于其中，有意無(wú)意地在思想觀(guān)念、行為方式和價(jià)值取向諸方面都受到熏陶、感染，從而實(shí)現對學(xué)生時(shí)代性格的塑造。通過(guò)努力，培養出有著(zhù)崇高理想的、有高度創(chuàng )造力和崇高的人格魅力的、對祖國未來(lái)的建設可以做出突出貢獻的有用之人才。
參考文獻：
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