和諧校園文化建設分析論文

　　隨著(zhù)當今社會(huì )的高速發(fā)展，傳統的教育體制、教育方法、教育理念暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題，原有的理論和方法等已經(jīng)無(wú)法適應當今社會(huì )發(fā)展的需要，以關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能為重點(diǎn)的個(gè)性化教育也在如火如荼地開(kāi)展中。本文把和諧校園文化建設和個(gè)性化教育結合起來(lái)，探討個(gè)性化教育和大學(xué)和諧校園文化建設兩者之間的關(guān)系。

　　一兩者的內涵與特征

　�。ㄒ唬┖椭C校園文化建設的主要內容

　　和諧校園文化建設是包含了和諧的物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個(gè)層面的一項系統工程。它反映的是學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念、辦學(xué)理念、歷史傳統、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色及學(xué)校與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，大學(xué)不僅用先進(jìn)的文化培養各種優(yōu)秀人才，而且在此過(guò)程中將其所蘊含的豐富文化底蘊和文化精華、高尚的人文精神、科學(xué)精神、創(chuàng )新精神等源源不斷地傳遞到社會(huì )，成為和諧校園的重要元素。

　�。ǘ�）個(gè)性化教育的內涵及特征

　　具體來(lái)說(shuō)，個(gè)性化教育就是面對獨特的生命個(gè)體，通過(guò)適合每個(gè)獨特生命的手段，發(fā)掘個(gè)體生命的潛能，促進(jìn)個(gè)體生命自由發(fā)展的教育。它的具體特征是，突出以學(xué)生為中心、突出和諧教育、突出自我教育、突出滲透式教育等。

　　二個(gè)性化教育與和諧校園文化建設的內在一致性

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　　“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

　　個(gè)性化教育的實(shí)質(zhì)是以承認個(gè)體的個(gè)性差異，尊重個(gè)體的個(gè)性需求和重視個(gè)體的個(gè)性發(fā)展為特征，以個(gè)體的全面發(fā)展與人格健全為目標的一種教育。個(gè)性化教育的理念是牢固樹(shù)立以人為本的理念，改變傳統的以教師為中心的教育方式，樹(shù)立以學(xué)生為中心的人才培養方案，選擇多樣化的“因材施教，有教無(wú)類(lèi)”的教育，從而能夠有效提升高等教育的人才培養質(zhì)量。和諧校園文化建設中最為關(guān)鍵的因素也是人，建設和諧校園的基本要求就是把人的發(fā)展作為校園建設和發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)。因此，和諧校園文化建設也強調樹(shù)立“教育要以人為本，以學(xué)生為主體”的發(fā)展理念，把提升人才培養質(zhì)量作為教育的`根本目標。個(gè)性化教育與和諧校園在內涵上是高度統一的，它們的立足點(diǎn)都放在了人的高度發(fā)展上，都強調“以學(xué)生為中心”，都把重點(diǎn)放在學(xué)生的成長(cháng)成才方面。個(gè)性化教育強調“注重因材施教，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能”。當每個(gè)學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮了，這樣的校園文化才能是和諧的校園文化。

　�。ǘ�）兩者都突出了“和諧”的意義

　　和諧是指各種要素之間關(guān)系得到妥善協(xié)調，形成相互依存、相互促進(jìn)的穩定狀態(tài)。個(gè)性化教育也突出和諧的氛圍。個(gè)性化教育不是對個(gè)性某一方面的教育，而是以全部現實(shí)個(gè)性為起點(diǎn)，以理想個(gè)性為歸宿和目標，對完整人的全部個(gè)性的和諧教育。個(gè)性化教育中的和諧教育主要體現在三個(gè)方面：一是全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的和諧統一；二是社會(huì )發(fā)展與個(gè)人發(fā)展的和諧統一；三是自然性與社會(huì )性的和諧統一。和諧校園當然也是一種和諧教育。即一種以校園為紐帶，以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教育、社會(huì )教育、家庭教育為合力，各種要素之間全面協(xié)調、優(yōu)化發(fā)展的育人氛圍。

　�。ㄈ�）兩者都重視營(yíng)造文化氛圍，優(yōu)化校園文化建設

　　個(gè)性化教育能為和諧校園文化建設提供有力支撐。例如，筆者所在的徐州工程學(xué)院在個(gè)性化教育方面經(jīng)過(guò)多年探索，自身特色凸顯。學(xué)校提倡在學(xué)生教育中，以生為本，提倡“小人物”要有“大生活”。學(xué)校倡導每個(gè)學(xué)生在大學(xué)期間要完成“五個(gè)一工程”，具體內容是：一是要系統研讀一本書(shū)。學(xué)生在讀好專(zhuān)業(yè)書(shū)籍外，要根據自己的興趣系統精讀一些書(shū)，擴大視野、增長(cháng)知識、凈化心靈。二是要學(xué)會(huì )一些音樂(lè )知識或者一種樂(lè )器。人類(lèi)雖有不同語(yǔ)言，但有共通的情感，能夠于語(yǔ)言文字之外傳達這種情感，并引起共鳴的就是音樂(lè )，音樂(lè )能消除煩惱、陶冶性情、激勵斗志。三要愛(ài)上一種體育運動(dòng)�？梢允腔@球、足球、乒乓球、羽毛球，也可以是游泳、瑜伽、健美操或者橋牌，因為運動(dòng)可以增強體魄，激發(fā)活力，綻放青春，快樂(lè )生活。四要認認真真參加一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)�？梢允墙Y對幫扶孤寡老人的義工型，也可以是到工廠(chǎng)企業(yè)參加鍛煉的學(xué)以致用型。五要參加一個(gè)科技創(chuàng )新團隊�？梢允菂⒓永蠋煹目蒲许椖繄F隊，可以是獨立的大學(xué)生科技創(chuàng )新團隊，也可以是參與科技競賽小組。在團隊里，鍛煉設計能力、實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力，培養團隊合作的精神、吃苦耐勞的精神和勇于克服困難的精神�！拔鍌�(gè)一工程”的實(shí)施，校園讀書(shū)節活動(dòng)異彩紛呈，樂(lè )器培訓班火了，運動(dòng)場(chǎng)上熱鬧非凡，各種社團活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)如火如荼地展開(kāi)，合作共建電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)產(chǎn)業(yè)園�！案裎镏轮�，敬業(yè)樂(lè )群”的校訓精神得以彰顯，校園育人文化氛圍日益濃厚。建設和諧校園的重要內容之一就是大學(xué)校園文化建設。它反映了學(xué)校的價(jià)值觀(guān)念、辦學(xué)理念、歷史傳統、精神風(fēng)貌、辦學(xué)特色及學(xué)校與社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，是和諧校園的重要元素。和諧校園建設同樣需要開(kāi)展生動(dòng)活潑、豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)豐富和諧校園的內涵。積極參與社會(huì )主義精神文明建設，發(fā)揮大學(xué)生社團在校園文化建設中的重要作用，積極開(kāi)展大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社區，服務(wù)社會(huì )等，以此來(lái)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。豐富多彩的校園文化活動(dòng)中滲透著(zhù)德育、智育、體育、美育，為學(xué)生搭建展現風(fēng)采的舞臺，打造實(shí)踐、體驗、發(fā)展、創(chuàng )新的時(shí)間和空間。從而能充實(shí)學(xué)生的精神生活，陶冶學(xué)生思想感情，挖掘學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造力，有效提升個(gè)性化教育質(zhì)量。綜上，個(gè)性化教育與和諧校園創(chuàng )建是有機統一體，兩者并不矛盾，而是緊密相連、互相促進(jìn)、相輔相成。

　　三和諧校園文化建設對個(gè)性化教育的促進(jìn)作用

　�。ㄒ唬┖椭C校園文化建設為個(gè)性化教育搭建舞臺

　　大學(xué)生一般都有參與活動(dòng)、實(shí)現自我的強烈愿望，以求自我價(jià)值的實(shí)現。雖然大學(xué)生的興趣點(diǎn)各異，需求也不同，而豐富多彩的校園文化能滿(mǎn)足他們不同的需求，和諧的校園文化建設內容和形式是多樣性的，為大學(xué)生參與活動(dòng)、展示自我提供了空間，從而滿(mǎn)足大學(xué)生的參與欲。展示個(gè)性、表現自我是大學(xué)生的突出特點(diǎn)，他們希望通過(guò)參與各種各樣的校園文化活動(dòng)來(lái)表現自我，從而獲得心理滿(mǎn)足感。在異彩紛呈的校園文化活動(dòng)中能充分彰顯大學(xué)生組織領(lǐng)導以及人際交往能力，突出他們的文娛特長(cháng)，表現大學(xué)生的科學(xué)精神及創(chuàng )新能力等方面的才能。大學(xué)生的個(gè)性是多樣的，需求也必然是多樣性的，他們都可以在校園文化這個(gè)舞臺得到精神娛樂(lè )、情感宣泄、人際交往需求的滿(mǎn)足。校園文化具有開(kāi)放性、包容性特點(diǎn)，不同程度地滿(mǎn)足了大學(xué)生的表現欲、需求欲，在為大學(xué)生個(gè)性化教育提供廣闊舞臺空間。

　�。ǘ�）和諧校園文化建設為個(gè)性化教育拓展空間

　　高校校園文化一經(jīng)形成，就具有鮮明的個(gè)性特征，而這種個(gè)性特征對該校大學(xué)生個(gè)性化教育具有滲透力和感染力，深刻影響、指導和規范著(zhù)每個(gè)校園里的大學(xué)生，使之逐步形成了鮮明的個(gè)性化風(fēng)格。另一方面，校園文化能對大學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的形成產(chǎn)生深刻影響。大學(xué)生生活在校園中，校園文化活動(dòng)占用了他們大部分的精力，在參與校園文化活動(dòng)的過(guò)程中，對活動(dòng)本身的評價(jià)和態(tài)度，容易和他們對社會(huì )的評價(jià)相聯(lián)系，從而對大學(xué)生自身世界觀(guān)的形成與轉變產(chǎn)生潛移默化的影響。校園文化對個(gè)性化教育的影響，最重要的價(jià)值便是它對大學(xué)生創(chuàng )新才能的積極作用。高校是科學(xué)精神最為活躍的陣地，必然賦予大學(xué)生敢于創(chuàng )新的氣質(zhì)，不斷對原有文化突破和創(chuàng )新。高校是先進(jìn)文化的聚集地，不斷激發(fā)著(zhù)大學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新精神，從而為大學(xué)生個(gè)性化教育的開(kāi)展拓展了空間。

　�。ㄈ�）和諧校園文化為完善個(gè)性化教育創(chuàng )造條件

　　個(gè)性化教育離不開(kāi)校園文化的環(huán)境熏陶、教育引導和實(shí)踐鍛煉。校園文化是一種科學(xué)精神和文化氛圍，這決定了校園文化對大學(xué)生個(gè)性化教育功效的環(huán)境熏陶作用。不同風(fēng)格的校園文化特征，使得參與活動(dòng)的主體———大學(xué)生在意志、情感、認知等方面受到潛移默化的影響，使個(gè)性化特征得以改造和強化，形成與校園文化環(huán)境特征相協(xié)調的具有個(gè)性化特征的人。大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的過(guò)程也是接受教育、學(xué)習知識和提高自身能力的過(guò)程。通過(guò)參與大學(xué)生走進(jìn)社區、服務(wù)社會(huì )等社團活動(dòng)來(lái)達到自我學(xué)習、自我提高的目的。通過(guò)豐富的文娛活動(dòng)，提升學(xué)生的審美能力，陶冶情操，健康身心。大學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化活動(dòng)的重要組成部分，為大學(xué)生鍛煉自我提供了機會(huì )，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)性得到強化，意志得到錘煉，不斷地在實(shí)踐過(guò)程中完善個(gè)性。校園文化對個(gè)性化教育具有教育引導、實(shí)踐錘煉的作用。

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