鍋莊舞校園體育文化論文
1鍋莊舞對西藏高校校園體育文化建設的自身優(yōu)勢
1．１形式靈活，不受場(chǎng)地限制
鍋莊舞在克服場(chǎng)地器材短缺方面表現出明顯優(yōu)勢，他不受場(chǎng)地、器材、環(huán)境的約束，可以在室內、室外、廣場(chǎng)、娛樂(lè )健身場(chǎng)所任意空地進(jìn)行，參與人數，練習時(shí)間可短可長(cháng)，其靈活性是其他運動(dòng)項目無(wú)法相比的．無(wú)論男女老少都能根據自身需要而調整身體姿勢，動(dòng)作方向、路線(xiàn)、幅度和節奏等，使身體的各個(gè)部位得到科學(xué)的鍛煉．
1．２學(xué)生對民族項目有特殊情感
學(xué)生對自己民族的體育項目有著(zhù)深厚的感情，體現在他們對自己民族體育項目的熱愛(ài)，對自己民族體育文化的一種發(fā)自?xún)刃牡某绨荩畬σ圆刈鍘熒鸀橹鞯奈鞑馗咝?lái)說(shuō)，鍋莊舞更容易被多數學(xué)生接受，在選擇鍋莊舞健身時(shí)，可以激起民族學(xué)生的自豪感和認同感，他們可以邀請非藏族的同學(xué)一起練習并對他們進(jìn)行指導．在鍛煉身體的同時(shí)，增加了同學(xué)之間的友情，增進(jìn)了各民族的友誼，培養了學(xué)生的愛(ài)國熱情，促進(jìn)了民族團結．
1．３門(mén)檻低，簡(jiǎn)單易練
西藏高校的學(xué)生多數來(lái)自農牧民區，受教育水平相對落后，對現代競技體育項目接觸甚少，甚至是學(xué)校普及的籃、排、足三大球類(lèi)項目都未接觸．對于這些項目如果沒(méi)有扎實(shí)基礎，其技術(shù)很難掌握，只能作為旁觀(guān)者，也就談不上將其作為健身手段了．鍋莊舞這項民族傳統體育項目，起源、發(fā)展于民間，有著(zhù)廣泛的群眾基礎，簡(jiǎn)單易學(xué)，更多地體現休閑娛樂(lè )性，可以讓鍛煉者放松身心，對體育基礎要求低，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)，容易使人產(chǎn)生興趣．作為本民族的傳統體育項目，學(xué)生都有扎實(shí)的基礎，不僅在生理、心理方面更能起到健身、健心的效果，還豐富了學(xué)生的文體生活，更能促進(jìn)校園體育文化建設．正是這些優(yōu)點(diǎn)，可以使許多平時(shí)很少參加體育鍛煉、只作為旁觀(guān)者的學(xué)生加入到體育鍛煉當中，不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，豐富了學(xué)生的文體生活，更能培養學(xué)生的終身體育意識．
2鍋莊舞對西藏高校校園體育文化建設的影響
2．１物質(zhì)方面
高校校園體育物質(zhì)層面是校園體育文化建設的基礎，鍋莊舞的團體表演所表現出來(lái)的整體形象是學(xué)校體育文化物質(zhì)方面的組成部分．演的道具、口號、隊形等的設計，突出民族高校校園文化內涵，表演主題體現院校文化，注重各院系的不同特色，和校園文化緊密結合起來(lái)，引起觀(guān)眾的共鳴和認同，將這些元素體現在鍋莊舞表演中，無(wú)疑是對學(xué)校體育文化建設的一種提升．同時(shí)，各院�？梢酝ㄟ^(guò)校園網(wǎng)絡(luò )、校園廣播、海報等方式對表演、賽事進(jìn)行宣傳，讓更多的人了解體育文化，使校園媒體和體育文化相互促進(jìn)共同發(fā)展，促進(jìn)校園體育文化建設．隨著(zhù)校園鍋莊舞的不斷發(fā)展，逐漸形成各個(gè)學(xué)校富有特色的鍋莊舞文化，進(jìn)而發(fā)展成學(xué)校特色的校園體育文化．
2．２精神方面
校園體育文化的精神層面是校園體育文化的本質(zhì)和核心，決定了高校校園體育文化的發(fā)展目標．
2．２．１鍋莊舞促進(jìn)了校園體育文化的育人功能，促進(jìn)了各民族團結與文化交流鍋莊舞作為一種少數民族的體育舞蹈，特殊的圓圈隊形，讓每位練習者都能看到每一個(gè)人，在心理上是平等的.，有很強的凝聚力和向心力．在跳舞的過(guò)程中通過(guò)行為與語(yǔ)言的交流，加強了彼此的聯(lián)系，同學(xué)情誼得到升華．同學(xué)之間在跳鍋莊舞的時(shí)候，多數區外學(xué)生是不會(huì )的，藏族學(xué)生在其中可以擔當教師，向其他學(xué)生傳授技能，培養學(xué)生的說(shuō)、教能力，讓學(xué)生從學(xué)的角色轉化為教的角色．在眾多同學(xué)面前發(fā)言，克服膽怯、羞澀心理，有利于自信心的培養，也促進(jìn)了不同民族文化之間的交流，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，推動(dòng)文化大發(fā)展、大繁榮，有利于民族團結．
2．２．２有助于體育意識教育高校在體育教學(xué)中過(guò)多注重增強學(xué)生體質(zhì)，傳授體育“三基”，忽視體育意識的培養．鍋莊舞正彌補了這一缺陷，在鍋莊舞教學(xué)中，學(xué)生對生理、心理及認識都有一定程度的提高，可以對學(xué)生身體、心理素質(zhì)提出特殊要求，對學(xué)生進(jìn)行體育意識教育，培養學(xué)生養成自覺(jué)參加鍛煉的習慣，在潛移默化中受到良好的教育，樹(shù)立終身體育意識．另外隨著(zhù)高校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，大學(xué)生知識的不斷積累，使學(xué)生形成了自己的思維方式，可以將鍋莊舞與其他現代項目相結合，如健美操、廣播體操等，對動(dòng)作進(jìn)行改編，形成“鍋體操”等新的運動(dòng)項目，為校園體育文化的發(fā)展注入新的活力，同時(shí)推進(jìn)校園文化建設．
2．２．３鍋莊舞的表演弘揚了高尚的體育精神校園體育精神是指一定歷史階段中，在校園體育文化建設中積淀、整合、提煉出來(lái)的，反映校園體育文化的行為準則、價(jià)值觀(guān)念和意識的總和，是校園人的體育精神、生活方式和意識形態(tài)的反映．在西藏高校，鍋莊舞表演有無(wú)形的凝聚力，可以通過(guò)這一形式，充分展示該校的體育精神．在走訪(fǎng)中得知，多數師生認為大型鍋莊舞的表演過(guò)程中能體現出學(xué)生團結協(xié)作精神，增強自我表現意識和克服困難的勇氣和信心，提高審美創(chuàng )新能力．體育精神一旦形成就不易改變，滲透到學(xué)校的各個(gè)角落，影響著(zhù)每一個(gè)人．通過(guò)鍋莊舞提升校園體育精神的培養，對校園文化建設有促進(jìn)作用．
2．３鍋莊舞對校園體育制度建設的影響
高校的規章制度是學(xué)校正常運轉、維護教學(xué)、生活秩序的重要保障．完善的規章制度是學(xué)校體育文化發(fā)展的有力保證．鍋莊舞作為一項民族傳統體育項目，要確保其持續發(fā)展下去，學(xué)校應制定一系列規章制度，讓民族傳統體育融入到學(xué)校文化建設中來(lái)．針對多數老師對民族傳統體育項目知識不熟悉的現狀，制定學(xué)校培訓制度，定期派老師外出培訓，敦促老師不斷學(xué)習．在普及鍋莊舞的基礎上每年舉行鍋莊舞比賽，形成一種制度，對民族文化進(jìn)行宣傳．
2．４有利于豐富體育課程內容，擴展學(xué)生體育視野
西藏高校中體育教學(xué)內容主要以現代競技體育項目為主，而對于民族傳統體育項目從未涉及，作為民族高校，在體育課程設置中大多存在課程內容單一，設置簡(jiǎn)單的情況．鍋莊舞符合民族地區院校學(xué)生的特點(diǎn)，貼近民族學(xué)生生活，在已有的課程內容的基礎上，將鍋莊舞引進(jìn)入到課堂中，既可以彌補現有體育課程內容的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和熱情，又能弘揚傳統體育文化，增進(jìn)民族情感，促進(jìn)校園體育文化的發(fā)展．
3結語(yǔ)
塑造著(zhù)內在美與外形美相結合的大學(xué)生，而且作為一種校園體育文化形式，既豐富了人們的娛樂(lè )生活，為師生員工搭建了體育健身的平臺，又從物質(zhì)、精神和行為等方面促進(jìn)了校園體育文化的建設和發(fā)展，是建設大學(xué)校園體育文化的重要內容．作為一項傳統的體育項目，我們必須以積極的態(tài)度對其加以保護、發(fā)掘和利用，讓其在傳播優(yōu)秀文化和全民健身領(lǐng)域發(fā)揮更大作用．
作者：劉玉娥 畢衛忠 劉玉燕 單位：西藏大學(xué)農牧學(xué)院 濟南高新區春暉小學(xué)
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