小學(xué)校園體育文化論文

　　1校園體育文化概述

　　1.1傳承性

　　校園體育文化汲取了天人合一的思想,有效整合了人在生物、心理和社會(huì )方面的發(fā)展,構建出一個(gè)人與自然共同生存發(fā)展的體育文化環(huán)境。

　　1.2時(shí)代性

　　由于文化是時(shí)代的產(chǎn)物,在某種程度上直觀(guān)地反映著(zhù)時(shí)代特征,然而在時(shí)代的發(fā)展過(guò)程中也在不斷演化自身的形態(tài)。學(xué)校與時(shí)空環(huán)境緊密相連,小學(xué)校園文化的產(chǎn)生、發(fā)展和成熟依賴(lài)于學(xué)校和社會(huì )一同構建的背景。

　　1.3人文性

　　小學(xué)生的個(gè)性化特征是校園文化的切入點(diǎn),滿(mǎn)足了學(xué)生的發(fā)展需求。全面分析校園文化的發(fā)展過(guò)程可知,體育文化一直都代表著(zhù)一種人文精神,蘊藏著(zhù)一種文化目標和彰顯著(zhù)人文價(jià)值理念。

　　1.4發(fā)展性

　　校園體育文化的發(fā)展主要體現在體育的生態(tài)哲學(xué),旨在通過(guò)對生態(tài)哲學(xué)內容的研究,使全校師生樹(shù)立人與自然共同生存發(fā)展的觀(guān)念和與之相符的生活方式,滿(mǎn)足道德標準的生產(chǎn)方式以及改造自然的方式。

　　2小學(xué)校園體育文化的作用

　　2.1身體作用

　　體育運動(dòng)能夠強健學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)育。小學(xué)體育文化是一種特殊的體育文化形態(tài),存在于校園中。教師依據學(xué)生的不同情況,因材施教,采用分層教學(xué)模式,這較好地滿(mǎn)足了學(xué)生的不同需求,激發(fā)體育學(xué)習興趣,使其全面、健康發(fā)展。

　　2.2娛樂(lè )作用

　　體育游戲和競賽具有一定的趣味性和娛樂(lè )性,能夠滿(mǎn)足處于小學(xué)階段學(xué)生的愛(ài)動(dòng)特征和強烈的表現欲望,幫助學(xué)生展現體育能力,也為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的體育活動(dòng)氛圍,增強了學(xué)生之間的交流合作。

　　2.3教育作用

　　21世紀更加注重全面素質(zhì)的綜合能力,人的全面素質(zhì)主要包含思想品質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等的教育。通過(guò)體育教學(xué)除了能強健學(xué)生的體質(zhì)外,還能拓展學(xué)生的邏輯思維,培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷和集體主義精神,養成敢于拼搏創(chuàng )造、不怕苦累的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3小學(xué)校園體育文化建設現狀

　　校園體育文化在強健學(xué)生體質(zhì)、提升綜合素質(zhì)和磨練意志方面發(fā)揮著(zhù)重要的作用,然而現階段小學(xué)校園體育文化建設現狀不是很理想。目前,青少年耐力素質(zhì)的下降和競技體育在奧運會(huì )上屢創(chuàng )佳績(jì)形成了鮮明的對比。通過(guò)多年來(lái)對大量學(xué)校學(xué)生的身體體質(zhì)的'調查可知,學(xué)生的身體體質(zhì)呈現逐漸下降的趨勢,而缺少鍛煉是產(chǎn)生這種現象的主要原因。校園體育文化是全面貫徹教育方針的主要內容之一,學(xué)校領(lǐng)導均認為其在強健體質(zhì)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和教育管理工作中發(fā)揮著(zhù)積極的作用,他們一致主張應大力倡導和發(fā)展校園體育文化,而實(shí)際的落實(shí)效果不是很好,這主要是因為部分家長(cháng)和教育主管部門(mén)將升學(xué)率作為評判學(xué)校實(shí)力的主要標準,導致學(xué)校不得不偏重智育,學(xué)校中普遍存在體育教學(xué)投入不足,體育課程被占用,體育活動(dòng)無(wú)法正常開(kāi)展的問(wèn)題。雖然,近年來(lái)國家教育部對體育活動(dòng)進(jìn)行了相應的調整,但是,由于國家調撥的教育經(jīng)費短缺和沉重的課業(yè)負擔,仍然制約著(zhù)體育活動(dòng)的開(kāi)展。

　　4小學(xué)校園體育文化建設路徑

　　4.1樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀(guān)念

　　在開(kāi)展小學(xué)校園文化建設的過(guò)程中,價(jià)值觀(guān)念是發(fā)展的根本,應樹(shù)立全面發(fā)展與和諧發(fā)展觀(guān)念,學(xué)習西方國家的人本主義教育思想,注重學(xué)生的全面發(fā)展,統一發(fā)展學(xué)生的身體、精神、情感和智力。借助體育實(shí)現自身價(jià)值,通過(guò)多彩的體育活動(dòng)緩解學(xué)習壓力,實(shí)現體育價(jià)值。

　　4.2營(yíng)造良好的體育文化氛圍

　　一方面教育主管部門(mén)應結合新課改大綱、升學(xué)考試制度等,降低學(xué)生的課業(yè)量,改變重視智育忽略體育的教學(xué)局面;另一方面應明確體育代表著(zhù)一種文化,充分發(fā)揮體育文化在教學(xué)工作的作用,營(yíng)造良好的小學(xué)校園體育文化氛圍。在校園的宣傳欄、校園網(wǎng)和廣播站等關(guān)鍵位置,設立富含校園文化氣息、典型的、具有體育象征意義的雕塑等,增加體育知識的普及度,大力宣傳校園體育文化建設的重要性,拓寬學(xué)生的體育視野,擴充校園體育文化內容,培養學(xué)生的體育意識,增強學(xué)生體育鍛煉欲望,正確指導體育行為,以此來(lái)營(yíng)造積極向上、健康和諧的體育環(huán)境。

　　4.3開(kāi)展形式多樣的體育文化活動(dòng)

　　在健康體育理念的作用下,體育的健身功能與娛樂(lè )性更加凸顯。另外,為滿(mǎn)足學(xué)生日益增長(cháng)的體育需求,應將具有一定特色的體育項目引入到課內外教學(xué)活動(dòng)中,豐富體育文化活動(dòng)形式,培養獨具魅力的校園體育文化,促進(jìn)小學(xué)校園的精神文明建設,創(chuàng )造良好的體育文化育人氛圍。學(xué)�？梢詫�時(shí)尚體育、休閑娛樂(lè )體育和民族傳統體育項目引入到校園中,雖然這些體育活動(dòng)由于受到多種因素的制約無(wú)法在體育課堂上開(kāi)展,但是可以利用課外活動(dòng)時(shí)間依據每個(gè)學(xué)校自身實(shí)際情況合理開(kāi)展。這不但能夠提升學(xué)校的辦學(xué)特色,還能增強校園體育文化。

　　4.4加強校園體育文化的制度建設

　　校園體育文化制度是校園體育文化建設的基礎保障,因此,應構建并不斷完善校園體育文化制度,使其具有一定針對性和可操作性,從而規范學(xué)生的體育行為。有效解決體育教師資源和投入資金短缺的問(wèn)題,合理配置體育教師。將小學(xué)體育衛生經(jīng)費劃入財政撥款項目,保證專(zhuān)款專(zhuān)用,不得隨意占用。另外,加快校園體育設施的建設,增加在校園體育設施方面的投入力度,將體育設施建設劃入學(xué)校物質(zhì)文化建設計劃中。

　　5結語(yǔ)

　　小學(xué)校園文化建設是一項復雜、長(cháng)期的工作,它需要教育工作者和校園文化建設者的共同努力,教育主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導應高度重視體育校園文化在學(xué)校建設中的重要地位,樹(shù)立正確的體育價(jià)值觀(guān)念,營(yíng)造積極、和諧的體育文化氛圍,豐富體育文化活動(dòng)形式,加強制度建設,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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