體育教學(xué)與校園文化的思考論文
校園體育教學(xué)已經(jīng)成為校園文化中的主要構成內容，其在校園文化與精神建設方面發(fā)揮著(zhù)關(guān)鍵性作用。目前，社會(huì )不但重視精神方面的教育，而且還重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育。而體育活動(dòng)能夠使學(xué)生在枯燥的學(xué)習氛圍中放松身心，不僅學(xué)生鍛煉了身體，還能夠修身養性與愉悅身心，另外還可以在體育活動(dòng)過(guò)程中加強學(xué)生間溝通能力與團結協(xié)作能力。對此，體育教學(xué)對于強化校園文化和精神建設以及創(chuàng )建學(xué)習氛圍等有著(zhù)積極作用。
1體育教學(xué)在校園文化與精神建設中的必要性
體育是在人類(lèi)生產(chǎn)與生活中通過(guò)不斷演變，慢慢成為人類(lèi)的社會(huì )活動(dòng)。其并不是相對簡(jiǎn)單的蹦跳運動(dòng)，最為重要的是體育活動(dòng)可以培養積極向上和團結協(xié)作以及堅持等精神。而在體育精神的不斷鼓舞下，人類(lèi)就可以勇敢面對挑戰，從而戰勝困難。在步入新時(shí)代后，社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，生活質(zhì)量水平的提升，人們更加注重文化培養。我國的多元化發(fā)展，推動(dòng)了體育文化的全方面發(fā)展。校園作為教育的殿堂，是學(xué)習與獲取知識的主要地方，因此高等院校更為需求勇敢和奮斗的校園文化以及體育精神，才可以為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習環(huán)境與學(xué)習動(dòng)力，從而為社會(huì )培養綜合型人才。許多學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )之前，在思想方面并不是很成熟，其中有些學(xué)生的自制力相對薄弱，比較容易受到不良要素的誘惑，一些學(xué)生心理相對比較脆弱，在面對困難以及挫折時(shí)往往會(huì )膽怯。目前，許多學(xué)生都是獨生子女，在性格方面普遍存在孤僻，交流溝通能力偏弱，不具備團隊合作精神。諸多現象都是高等院校所面臨的難題。比如說(shuō)怎樣提升學(xué)生的自信和團結精神，對此體育教學(xué)成為重中之重。高等院校體育教學(xué)可以使學(xué)生經(jīng)過(guò)參與體育活動(dòng)，使學(xué)生變得更為樂(lè )觀(guān)與向上。因此，校園文化以及精神建設和體育教學(xué)有著(zhù)密切關(guān)系，而且體育教學(xué)對于校園文化建設有著(zhù)深遠意義。
2體育教學(xué)在校園文化中的現狀
隨著(zhù)我國經(jīng)濟增長(cháng)、科技的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對健康的需求也越來(lái)越大。學(xué)校的體育教育是促進(jìn)學(xué)生身心健康的關(guān)鍵。學(xué)校應該重視學(xué)生的全面發(fā)展，培養學(xué)生的各種能力。所以說(shuō)，體育教育在現在的教育中占據重要地位。目前，我國一些高校的體育教育與校園文化連接得不是特別緊密，這就使得學(xué)生的體育鍛煉做得不是特別好。經(jīng)調查顯示，大多數學(xué)生的體育習慣都是在中小學(xué)養成的，到了高中、大學(xué)，每個(gè)人的體育習慣已經(jīng)基本確定。所以，我國的體育教學(xué)還存在著(zhù)一些不足，主要有以下幾點(diǎn):第一，落后的教學(xué)觀(guān)念。許多的體育教學(xué)理念沒(méi)有跟緊時(shí)代的發(fā)展，還停留在傳統的教學(xué)觀(guān)念上。一方面原因是我國對體育教育沒(méi)有正確的認識;另一方面原因是我國的'體育教師只注重實(shí)踐教學(xué)，卻忽略了理論教學(xué)，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同樣重要�，F在的高校體育教學(xué)重技術(shù)、輕理論，沒(méi)有將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結合起來(lái)，學(xué)生的頭腦中根本沒(méi)有一個(gè)完整的知識結構圖，這樣，實(shí)踐教學(xué)也就失去了其存在的意義。第二，體育教學(xué)模式比較單一。不論學(xué)生處于何種時(shí)期，體育教學(xué)的模式都是教師手把手的去教，學(xué)生自己練習幾遍，剩下的時(shí)間都是學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，這樣的教學(xué)根本沒(méi)有起到教學(xué)效果，只是學(xué)生的活動(dòng)課。教師在授課時(shí)也只是將重點(diǎn)放在了細節上，使得整個(gè)課程比較沉悶，學(xué)生的興趣也不高。第三，我國體育教學(xué)的設施和場(chǎng)地不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求。特別是一些初高中，由于資金不足，學(xué)校的面積不夠，根本沒(méi)有辦法配備一套完整體育設施，導致體育教學(xué)達不到預期的效果，不能很好地發(fā)展學(xué)生的身心健康。第四，教學(xué)資源不平衡。特別是城鎮和鄉村之間的比較，一些鄉村的設施還不如城鎮，教師資源也有限，學(xué)生對于體育學(xué)習沒(méi)有更好的機會(huì )�？偠灾�，我國的體育教學(xué)還存在很多不足�，F在的體育教學(xué)還是以考試、達標為目的，并沒(méi)有使學(xué)生的愛(ài)好得到充分的發(fā)揮，在某一方面對學(xué)生進(jìn)行了制約，只是一味地讓學(xué)生接受，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，這樣的學(xué)習沒(méi)有任何意義。體育教學(xué)內容的陳舊不能達到學(xué)生對新知識的需求，忽略了對學(xué)生的智力、才能的開(kāi)發(fā)。而學(xué)校的體育教學(xué)注重的是眼前的效益，只是讓學(xué)生達成眼前的目標，并沒(méi)有重視其長(cháng)遠的體育發(fā)展目標。所以，使大學(xué)生增加長(cháng)遠體育精神的意識，掌握體育知識，通過(guò)體育達到鍛煉身體的目的，使之養成鍛煉身體的習慣，是現在體育教學(xué)的宗旨。目前的體育教學(xué)模式已經(jīng)不能適應時(shí)代的發(fā)展，所以，必須對其進(jìn)行改革，使體育教學(xué)在改革中不斷發(fā)展。
3體育教學(xué)校園文化培養對策
3.1建立合理的體育理念，客觀(guān)審視體育文化
素質(zhì)教育的提出，大部分傳統教學(xué)理念以及教學(xué)思想面臨嚴峻挑戰，針對新時(shí)代體育文化建設與發(fā)展一定要建立正確理念。而和素質(zhì)教育有效融合的體育文化必須適應現階段社會(huì )教育主流發(fā)展趨勢，融合現階段教育模式科學(xué)轉變傳統的體育教學(xué)理念，從而培養綜合素質(zhì)較強以及擁有強健體魄的當代性人才。另外，體育教學(xué)可以使學(xué)生在學(xué)習時(shí)受到潛移默化影響，從而合理引導學(xué)生建立體育思想，同時(shí)養成一種良好習慣。若是學(xué)生養成良好習慣，就可以在很大程度上提升身體素質(zhì)，從而對其一生有著(zhù)深遠影響。
3.2針對高等院校體育教學(xué)制度進(jìn)行改革，不斷積累經(jīng)驗，從而構成理論指導
所有的理論都源自于實(shí)踐，而體育改革是一項實(shí)踐工作，其需要相對成熟的理論進(jìn)行指導，為此高等院校應該積極組織與開(kāi)展體育實(shí)踐活動(dòng)，并且不斷總結成功經(jīng)驗，從而形成理論指導，進(jìn)一步為體育教學(xué)改革奠定堅實(shí)基礎。同時(shí)，國家應該做好相應的指揮工作，對于基礎條件相對較高的院校應該優(yōu)先發(fā)展，從而有效帶動(dòng)基礎條件相對較差的院校發(fā)展，采用幫帶的指導理念，有效推動(dòng)高等院校體育教學(xué)制度改革的深入發(fā)展。另外，國家與政府部門(mén)應該制定與出臺有效的體制與政策，從而為體育教學(xué)體系改革提供政策支持以及動(dòng)力源泉。
3.3組織與開(kāi)展體育活動(dòng)，充分發(fā)揮教學(xué)作用
高等院校應該積極組織以及開(kāi)展有利于學(xué)生發(fā)展的體育活動(dòng)，使學(xué)生能夠展示才能，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)完善自我以及提升自我的平臺。由于體育活動(dòng)在高等院校學(xué)生思想以及心理等方面有著(zhù)潛移默化的作用，同時(shí)也利于高等院校建設校園文化。比如說(shuō)開(kāi)展與組織春秋季運動(dòng)會(huì )和多項體育比賽。運動(dòng)項目比較多的體育項目能夠吸引大部分學(xué)生積極參與，充分體驗運動(dòng)所帶來(lái)的歡樂(lè )，從而激發(fā)學(xué)生奮斗與拼搏精神。另外，在日�；顒�(dòng)中應該開(kāi)設跳水和羽毛球以及足球等多項活動(dòng)，可以將班級或是系作為單位參與評比，進(jìn)而激勵學(xué)生不斷鍛煉，培養學(xué)生體育精神。同時(shí)各個(gè)系還可以開(kāi)展健美操與瑜伽等運動(dòng)比賽，這些項目不僅可以充分發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，還能夠為校園文化建設奠定基礎。
4結論
總而言之，體育作為全民強健體魄與加強道德精神的主要活動(dòng)，高等院校特別需求體育精神的塑造。同時(shí)高等院校體育教學(xué)對于校園文化以及精神建設而言，發(fā)揮著(zhù)教育和凝聚、傳播導向等作用，而體育活動(dòng)的組織與開(kāi)展，不僅可以使學(xué)生強身健體，還使學(xué)生參與體育活動(dòng)的過(guò)程中放松身心，緩解學(xué)習壓力。因此，高等院校必須重視體育教學(xué)作用，應該制定科學(xué)、有效的教學(xué)方案，充分發(fā)揮文化和精神建設作用，唯有這樣才可以提升體育教學(xué)整體質(zhì)量，改進(jìn)體育教學(xué)模式，從而培養綜合型人才。
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