掌握閱讀策略體現中西方文化差異論文
摘 要：人教版新目標英語(yǔ)九年級Unit2Ithinkthatmoon-cakesaredelicious!SectionB2a-2d是一節典型的閱讀課，文章的標題是ThespiritofChristmas。該文章適合對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧和閱讀策略的訓練和培養。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習并掌握本節課重點(diǎn)詞匯，熟練運用賓語(yǔ)從句
關(guān)鍵詞：西方文化論文
人教版新目標英語(yǔ)九年級Unit2Ithinkthatmoon-cakesaredelicious!SectionB2a-2d是一節典型的閱讀課，文章的標題是ThespiritofChristmas。該文章適合對學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧和閱讀策略的訓練和培養。本節課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習并掌握本節課重點(diǎn)詞匯，熟練運用賓語(yǔ)從句表達個(gè)人看法。教學(xué)難點(diǎn)是通過(guò)閱讀文章，讓學(xué)生學(xué)習并掌握細節，推斷文章沒(méi)有明確表達的信息的能力。這篇文章很有哲理，文化教育意義強，下面針對本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，教師做如下處理：
一、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
1.詞匯教學(xué)貫穿課堂始終。針對本節閱讀課的生詞，教師采用詞匯教學(xué)貫穿始終的教學(xué)方式。教學(xué)環(huán)節從導入、頭腦風(fēng)暴、速讀、細讀和知識運用都在進(jìn)行著(zhù)生詞的學(xué)習和理解。在聽(tīng)歌導入新課中，學(xué)習了生詞圣誕節Christmas；在圣誕節的思維導圖的討論中，循序漸進(jìn)地學(xué)習了生詞eve，carol,novel,SantaClaus；設置了速讀文章，找出專(zhuān)有名詞的任務(wù)，及時(shí)學(xué)習了生詞，降低了文章的難度，如找到專(zhuān)有名詞Scrooge，通過(guò)講解Scroogeismeanandonlythinksabouthimself.讓學(xué)生根據句子含義，猜測出mean在此處的意思是“吝嗇的”；由專(zhuān)有名詞JacobMarley，給出原句Ja-cobMarleyisScrooge’sdeadbusinesspartner.進(jìn)而學(xué)習生詞dead,businesspartner。在語(yǔ)境中學(xué)習生詞，易于掌握和理解，讓學(xué)生有成就感。2.理解文章，鞏固賓語(yǔ)從句對個(gè)人看法的表達。在閱讀環(huán)節里，最后有一個(gè)升華的任務(wù)設置，那就是再讀文章，然后用本節課重點(diǎn)的閱讀學(xué)習策略inferring，完成書(shū)上6道開(kāi)放性推斷問(wèn)題。學(xué)生結合所學(xué)策略，根據文章的上下文內容來(lái)進(jìn)行推斷回答。使學(xué)生學(xué)習并掌握通過(guò)字里行間的細節，推斷文章沒(méi)有明確表達的信息的能力。教師幫助學(xué)生用Ibelieve/Ithink/Iguess...來(lái)自如地表達自己的想法。通過(guò)該項任務(wù)的設置和與生生、師生之間的互動(dòng)，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)，既突出了本節課的重點(diǎn)，還突破了難點(diǎn)，而且學(xué)生積極討論參與，樂(lè )在其中。
二、分段研讀、整體閱讀，理解文章表層和深層含義
因為此文章篇幅長(cháng)，如果全篇一起學(xué)的話(huà)，會(huì )有難度，而且不易于整篇理解。此短文每段的結構清晰，層次分明，針對此文章的學(xué)習，可以進(jìn)行分段閱讀教學(xué)。針對四個(gè)段落，布置不同的任務(wù)，使得每段內容的`理解更容易。在學(xué)習過(guò)程中，閱讀技巧的指導和培養始終貫穿閱讀課的教學(xué)中，有整體性。帶著(zhù)相應的任務(wù)進(jìn)行相應的閱讀技巧教學(xué)，使得學(xué)生對文章的理解更確切。1.整體閱讀，感知文章表層含義。因為本篇文章專(zhuān)有名詞多，設置了快速尋讀，找到專(zhuān)有名詞的任務(wù)，通過(guò)對專(zhuān)有名詞的核對，適當講解，學(xué)生對文章有初步的認識，降低文章學(xué)習的難度，學(xué)生也進(jìn)一步感知西方國家圣誕節的表層含義。2.分段細讀，設置任務(wù)，體會(huì )文章承載的深層內涵。針對每段都有相應要表達的內容，教師重組教材的活動(dòng)，有針對性地進(jìn)行任務(wù)設置，讓學(xué)生不枯燥，樂(lè )于參與活動(dòng)。如文章第一段的任務(wù)是速讀并回答問(wèn)題，完成活動(dòng)2b的問(wèn)題一和問(wèn)題三；文章第二段的任務(wù)是速讀文章，填寫(xiě)有關(guān)《圣誕頌歌》這本小說(shuō)的信息表格；文章第三段是細讀的閱讀技巧，認真閱讀并完成活動(dòng)2c的圖表；文章第四段是速讀，尋讀白板給出去的兩個(gè)問(wèn)題，當然在任務(wù)的展開(kāi)、布置和完成中，實(shí)現了教學(xué)重點(diǎn)的突破。
三、體味圣誕文化內涵、傳播圣誕節的意義帶來(lái)的正能量
此篇文章是一篇關(guān)于圣誕節意義的文章，有極強的教育意義。在教學(xué)中通過(guò)新的閱讀策略inferring的學(xué)習，讓學(xué)生深入理解了圣誕節所要傳達的真正內涵，讓學(xué)生在語(yǔ)言的學(xué)習中，更深刻地理解了西方的文化內涵。通過(guò)細讀課文，在閱讀中培養學(xué)生的推斷能力，根據作者在字里行間所表達的句子，體會(huì )圣誕節和圣誕節精神的深層含義。通過(guò)探討圣誕節的含義，講述Scrooge的轉變，向學(xué)生傳達關(guān)愛(ài)、同情和憐憫之心是人類(lèi)社會(huì )的寶貴財富，人人應當將之繼承并弘揚，以愛(ài)心回報社會(huì )�？傊�，英語(yǔ)閱讀課的教學(xué)要以教授和培養學(xué)生閱讀技巧和相應的學(xué)習策略為基礎，培養學(xué)生閱讀理解的能力。一篇閱讀文章的教學(xué)任務(wù)很重大，既要培養學(xué)生具備相應的閱讀能力和技巧，還要透過(guò)閱讀語(yǔ)篇，對學(xué)生進(jìn)行文化意識和情感價(jià)值觀(guān)的教育。我們要尊重語(yǔ)篇所具備的正能量，傳達給學(xué)生，讓學(xué)生更好地投入到英語(yǔ)學(xué)習中來(lái)。
【掌握閱讀策略體現中西方文化差異論文】相關(guān)文章：
中西方文化差異在閱讀中的應用論文09-28
淺談《絕望主婦》體現的中美文化差異論文08-12
中西方文化差異對交際的影響探討論文10-04
談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的中西方文化差異的論文08-12
《中西方數字文化差異》教學(xué)設計07-04
跨文化交際中中西方社會(huì )文化差異的表現分析的論文09-28
培養兒童閱讀興趣的策略研究論文02-24