高中心理學(xué)教育對教育教學(xué)的影響分析論文
高中生作為祖國未來(lái)的棟梁，對于我國社會(huì )體制、國防建設有著(zhù)很重要的意義，在當前新時(shí)期下，要對高中生的心理教育狀況有所關(guān)注，教育教學(xué)必須從學(xué)生出發(fā)，以人為本，充分考慮學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，結合實(shí)際教學(xué)情況，對高中生的心理學(xué)教育進(jìn)行一定程度的改革創(chuàng )新，從而使高中生樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。就現階段的高中心理學(xué)教育對教育教學(xué)的影響進(jìn)行思考，希望能夠起到拋磚引玉的作用。
一、心理學(xué)的概念
心理學(xué)是從1879年德國心理學(xué)家馮特創(chuàng )建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗室才開(kāi)始獨立成為一門(mén)學(xué)科的，到現在只有一百多年的`歷史，可以說(shuō)，心理學(xué)是一門(mén)古老而又年輕的學(xué)科。從一定方面來(lái)說(shuō)，心理學(xué)主要是以心理能力的培養作為其教育的目的，它所涉及的方面是十分廣泛的，在現代社會(huì )的教育體系中有著(zhù)不可替代的作用。
二、心理學(xué)教育和教育教學(xué)之間的關(guān)系
從一定程度上來(lái)說(shuō)，心理學(xué)教育和教育教學(xué)之間的關(guān)系是密不可分的。教育教學(xué)的主體對象是人，即學(xué)生，而心理學(xué)教育的最主要目的則是對人在成長(cháng)過(guò)程中所出現的心理現象進(jìn)行一定的糾正，使人最終建立起一個(gè)正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)�，F今社會(huì )體制下，在整個(gè)教育體制中不僅要重視學(xué)生的成績(jì)，而且還要對學(xué)生的德育有所關(guān)注，德育已經(jīng)成為教育內容中的一個(gè)重要的組成部分，所以說(shuō)，心理學(xué)教育與教育教學(xué)是不能分離的。
三、心理學(xué)教育對教法的影響
現代教育學(xué)家對社會(huì )生活中的心理體現有著(zhù)積極的探索，而現今階段教育體系中高中的教師也對心理教育對學(xué)生所起的影響有一個(gè)正確客觀(guān)的認識。為了適應現在高中生學(xué)習的現狀，應該從培養學(xué)生觀(guān)察力、培養學(xué)生的記憶能力、培養學(xué)生的思維和想象能力、培養學(xué)生的注意力這些方面對學(xué)生進(jìn)行心理學(xué)教育，而在教育過(guò)程中，教師也應該對學(xué)生的整體情況進(jìn)行了解，在面對不同個(gè)性學(xué)生的時(shí)候采取不同的溝通交流方式進(jìn)行教學(xué)，因材施教，才能讓心理學(xué)成為教育教學(xué)工作的先導，對21世紀教育教學(xué)的改革進(jìn)行積極有效的推動(dòng)。
本文通過(guò)對高中心理學(xué)教育對教育教學(xué)的影響進(jìn)行思考，提出了自己的一些看法，然而由于個(gè)人所學(xué)知識以及閱歷的局限性，并未能夠做到面面俱到，希望能夠憑借本文引起廣大學(xué)者的關(guān)注。
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