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現代媒體對高校教育教學(xué)的影響論文

時(shí)間:2021-07-04 10:20:29 論文 我要投稿

現代媒體對高校教育教學(xué)的影響論文

  摘要:現代媒體以其形式多樣化、內容全面化以及更新高效化的特點(diǎn)沖擊著(zhù)傳統的教育教學(xué)方式,影響著(zhù)教育工作的開(kāi)展,尤其影響著(zhù)高等教育院校教育工作的開(kāi)展與實(shí)施。本文歸納了現代媒體對高校教育教學(xué)的挑戰,同時(shí)分析了現代媒體對高校教育教學(xué)提供的機遇,研究了利用現代媒體對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn),對教學(xué)內容進(jìn)行更新以及對課堂設計進(jìn)行優(yōu)化等應對策略。

現代媒體對高校教育教學(xué)的影響論文

  關(guān)鍵詞:現代媒體;傳統教學(xué);對應策略

  隨著(zhù)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出,云計算和大數據等信息技術(shù)催生了現代化媒體的迅猛發(fā)展,F代化媒體以其多樣化的形式和實(shí)時(shí)性強,涵蓋面廣的內容影響著(zhù)社會(huì )各領(lǐng)域[1]。同時(shí),大學(xué)生正處于接觸新鮮事物快、興趣面廣和自控力較差的敏感較差時(shí)段,因此,現代媒體對高等教育教學(xué)的傳統教學(xué)方式提出了挑戰。本研究分析了現代媒體對傳統高校教學(xué)方式的挑戰,總結了高校教學(xué)方式存在的問(wèn)題;針對存在問(wèn)題,提出了優(yōu)化應用現代媒體改進(jìn)傳統教學(xué)模式的解決策略。

  一、現代媒體對傳統高校教學(xué)方式的挑戰

  1.現代媒體對高校教學(xué)“課堂管理”提出了新挑戰。手機是現代媒體中最為活躍的工具,也是引領(lǐng)現代媒體的重要載體,手機以其小巧性、靈活性以及功能的集成化深受各層人士推崇。而正因為手機、Ipad等多樣化移動(dòng)端設備的存在,使得課堂上出現了“低頭黨”、“遲到族”以及“瞌睡派”等現象。在網(wǎng)絡(luò )中甚至流傳著(zhù)這樣的言論:“若讓學(xué)生安心上課,必收其手機,斷其網(wǎng)絡(luò )”。由此可見(jiàn),現在媒體對課堂的教學(xué)管理、教學(xué)秩序以及課堂聽(tīng)課率提出了新的挑戰,甚至有些高!疤ь^率”成為衡量教學(xué)效果的標準之一。

  2.現代媒體對高!敖虒W(xué)內容”的提出了新挑戰,F代媒體信息來(lái)源廣泛,實(shí)時(shí)性強,且信息量巨大,種類(lèi)和內容千變萬(wàn)化,于此同時(shí),娛樂(lè )新聞、負面新聞和廣告等不經(jīng)過(guò)濾的內容也影響著(zhù)高校學(xué)生的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。而與之相對應,課本的教學(xué)內容顯得過(guò)于枯燥和單一,尤其是基礎理論課程,如高等數學(xué)、大學(xué)物理、醫學(xué)基礎等。面向精力旺盛、追求新鮮事物的大學(xué)生,形式多樣的媒體形式、面面俱到的媒體內容以及更新性強的媒體內容似乎成為課堂教學(xué)的“天敵”。

  3.現代媒體對高校課堂“教學(xué)形式”提出了新挑戰,F代媒體以文字、音樂(lè )、動(dòng)畫(huà)、視頻等吸引著(zhù)大學(xué)生的眼球。同時(shí),QQ、MSN、微信、微博、飛信以及人人網(wǎng)、博客、網(wǎng)游等產(chǎn)品,以其參與性、互動(dòng)性以及主體性吸引著(zhù)學(xué)生。而傳統的課堂多是教師站在講臺上機械地講授枯燥、深奧的.教學(xué)內容,學(xué)習者坐在固定的座位上被動(dòng)地接受知識。由此看來(lái),現代媒體的可互動(dòng)性和炫目的媒體效果沖擊著(zhù)傳統課堂上“講臺”的形式。

  二、優(yōu)化應用現代媒體,改進(jìn)高校的教育教學(xué)方式

  現代媒體以不可阻擋的勢頭發(fā)展著(zhù),在現代媒體對高校傳統教育教學(xué)方式的沖擊下,高校應快速響應現代媒體的發(fā)展勢頭,與時(shí)俱進(jìn),改進(jìn)現有的教學(xué)模式,順應其發(fā)展的趨勢,建立適合于信息時(shí)代下新一代大學(xué)生的教學(xué)模式。本文結合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗,分別探討了在教學(xué)方式、教學(xué)內容以及課堂的教學(xué)設計等方面優(yōu)化利用現代媒體從而提高教學(xué)效果的幾點(diǎn)舉措。

  1.利用現代媒體優(yōu)化高校教育教學(xué)方式。多樣化的現代媒體(圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等)是學(xué)生無(wú)法抵制誘惑的關(guān)鍵因素之一。高校教學(xué)可充分利用現代媒體的平臺和資源,優(yōu)化現有的教育教學(xué)方式,具體策略如:(1)充分利用多媒體平臺。高?筛淖儸F有的課程教授模式,利用課程講授基本知識,利用現代媒體平臺答疑、輔導,深化具體內容,如翻轉課堂、微課、在線(xiàn)課程、微信群等。高校講師將課程以“微課”的形式上傳講授內容,學(xué)生可合理化利用不同的平臺,如手機、I-pad、電腦等觀(guān)看課程內容,同時(shí)其可回放難點(diǎn)/疑點(diǎn)內容。也可與老師互動(dòng)和溝通。(2)充分利用現代媒體多樣化的學(xué)習課程內容,F在媒體中存在大量著(zhù)名高校的在線(xiàn)課程,Moocs課程等,教師可根據教學(xué)內容為學(xué)生篩選具體的課程,使其成為學(xué)生的主要學(xué)習資源。

  2.引用現代媒體信息更新高校教學(xué)內容,F代媒體呈現的實(shí)時(shí)性強、覆蓋面廣信息是吸引學(xué)生的關(guān)鍵因素之一。高校教學(xué)課程可引入現代媒體的實(shí)時(shí)信息,充實(shí)教學(xué)內容。具體策略如下:(1)充分引入現代媒體實(shí)時(shí)性強的新聞、招聘或廣告信息。在課堂講授內容伊始,加入一段新聞、網(wǎng)站或求職廣告,不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,同時(shí)也可增加學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認知度,增加學(xué)生學(xué)習的信息和積極性。(2)幫助學(xué)生分析現代媒體信息的適宜與否,F代媒體因其多樣化形式使得不同階層的人士都可以使用,故此其信息正確與否有待分析[2-3]。而大學(xué)生正處于人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)逐漸成熟的時(shí)期,不經(jīng)過(guò)濾的負面新聞,過(guò)于奢華的不實(shí)新聞以及不切實(shí)際的夢(mèng)幻話(huà)題嚴重影響著(zhù)大學(xué)生們的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。故此,幫助學(xué)生分析現代媒體的適宜性,引導其正確地利用媒體形式,合理地判斷媒體內容理應成為高校教育教學(xué)的一部分。

  3.借鑒現代媒體的形式設計課堂教學(xué)形式,F代媒體以其互動(dòng)性強,成功吸引推崇“我的地盤(pán),我做主”的新一代大學(xué)生的眼球。高校教學(xué)課堂形式可借鑒現代媒體的一些形式。針對討論性?xún)热,可借鑒綜藝“非誠勿擾”形式,老師的角色轉變?yōu)樵u論人,引入“討論式”,讓學(xué)生針對課程的內容各抒己見(jiàn);針對科普性?xún)热,可借鑒“中國成語(yǔ)大賽”形式,設置搶答等競技形式,讓學(xué)生提前熟悉,記憶課程的內容;針對重要需要理解的內容,可讓學(xué)生提前學(xué)習在線(xiàn)課程、moocs或老師微課,讓學(xué)生課堂講授該部分內容。

  三、總結

  現代媒體不僅擴充了高校課程的教學(xué)內容,更擴展了高教教師的課程設計形式。充分利用現代媒體優(yōu)化高校教育教學(xué)方式,可達到如下效果:(1)引導高校學(xué)生認識和使用現代媒體。大學(xué)生正是人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)建立的關(guān)鍵時(shí)期,若任其在現代媒體多樣化信息的熏陶下自由發(fā)展,難免有歪曲現象。故此,在教學(xué)中引入現代媒體,引導大學(xué)生正確對待現代媒體,正確地認識現代媒體對學(xué)習、生活帶來(lái)的正能量。

 。2)充分利用學(xué)生的碎片化時(shí)間。根據“長(cháng)尾理論”,高校學(xué)生在家、宿舍、地鐵、公交、火車(chē)、等待這類(lèi)零碎時(shí)間的總和遠大于在校時(shí)間。在教學(xué)中引入現代媒體,使學(xué)生充分利用其零碎時(shí)間的同時(shí),也滿(mǎn)足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習需求。

  參考文獻:

  [1]康永證,楊波.現代媒體對大學(xué)生思想觀(guān)念的影響與應對策略分析[J].教育理論與實(shí)踐,2015,35(15):33-35.

  [2]劉國華,曹恒.現代媒體對大學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)培養影響的調查與思考[J].貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)報:社會(huì )科學(xué)版,2011,(3):30-35.

  [3]張蓉蓉,白林立.利用現代媒體培養大學(xué)生社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)[J].蘭州大學(xué)學(xué)報:社會(huì )科學(xué)版,2012,40(6):152-155.

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