現代教育理念對揚琴教學(xué)模式的影響論文
【摘要】揚琴是我國藝術(shù)教育的重要組成內容，很多學(xué)生對于該藝術(shù)都非常的喜愛(ài)。隨著(zhù)教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，現代化的教育理念也逐漸的誕生，對于促進(jìn)我國藝術(shù)教育領(lǐng)域的發(fā)展有著(zhù)積極的影響�，F代化的教育理念強調學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為藝術(shù)教育活動(dòng)開(kāi)展的核心，對于揚琴教學(xué)模式也造成了巨大的沖擊。本文就是對現代教育理念對揚琴教學(xué)模式的影響進(jìn)行深入分析，希望對相關(guān)教育人員有所啟示，促進(jìn)我國教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】現代；教育理念；揚琴教育；藝術(shù)教育；教學(xué)模式
引言
揚琴作為我國一種古典民族樂(lè )器，在音樂(lè )領(lǐng)域有著(zhù)占據著(zhù)非常重要的地位�，F代教育理念產(chǎn)生，對于揚琴教學(xué)模式的創(chuàng )建也造成了巨大的沖擊�，F代教育理念對于學(xué)生的主體地位給予一定的尊重，學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主人，讓學(xué)生可以主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，在快樂(lè )愉悅的氛圍中學(xué)習和掌握揚琴音樂(lè )知識。分析現代教育理念對揚琴教學(xué)模式的影響有著(zhù)現實(shí)的意義，下面就對相關(guān)內容進(jìn)行詳細的闡述。
一、揚琴在我國的教學(xué)背景
揚琴可以說(shuō)是我國一種古典民族樂(lè )器，在我國有著(zhù)較長(cháng)的發(fā)展時(shí)間，是我國民族文化的代表。揚琴這種樂(lè )器不僅具備一定的獨立性，同時(shí)，也具有良好的融合性。不僅可以獨立的完成曲目的演奏，同時(shí)也能與其它的樂(lè )器協(xié)作完成曲目的演奏，從而體現不同的藝術(shù)風(fēng)格。揚琴藝術(shù)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，受到中西文化的影響，吸收了二者文化中的精髓，使得揚琴藝術(shù)不斷有新的生命力可以融入。
二、新的教育理念對揚琴教學(xué)模式的影響
�。ㄒ唬┺D變了教師的教學(xué)觀(guān)念，呈現學(xué)生的主體地位
以往傳統的揚琴藝術(shù)教學(xué)中，教師成為教學(xué)活動(dòng)的主導、主體，教師在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中一味的進(jìn)行教學(xué)內容的講述，導致學(xué)生機械式的學(xué)習教師所講述的知識，也就是所謂的“填鴨式”教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展并沒(méi)有考慮學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，學(xué)生對于揚琴藝術(shù)學(xué)習的'積極性也會(huì )受到嚴重的影響，導致課堂教學(xué)成效并不理想，對于揚琴藝術(shù)教育質(zhì)量的提升也造成了眾多的阻礙�，F代教育理念要求課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展對于學(xué)生的主體地位必須要給予一定的尊重，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導者，而不是主導者。教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展注重的引導學(xué)生學(xué)習，將學(xué)生對于揚琴藝術(shù)教育學(xué)習的興趣充分的調動(dòng)起來(lái)，使得學(xué)生可以積極主動(dòng)的步入到揚琴藝術(shù)學(xué)習活動(dòng)中去，保障教學(xué)成效，提升揚琴藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量[1]。
�。ǘ┣榫敖虒W(xué)的應用
揚琴藝術(shù)教育主要分為兩部分，第一部分是練習曲目教學(xué)，第二部分就是曲目教學(xué)。練習曲目是學(xué)生學(xué)習揚琴藝術(shù)的重要基礎，學(xué)生在熟練掌握演奏技能和技巧后，對樂(lè )曲進(jìn)行彈奏，也是學(xué)生感受揚琴音樂(lè )藝術(shù)魅力的重要途徑。練習曲目教學(xué)與曲目教學(xué)有著(zhù)非常緊密的聯(lián)系，在教學(xué)實(shí)踐中，情景教學(xué)模式的應用能夠使得學(xué)生發(fā)生情景轉變，步入到教師所創(chuàng )建的音樂(lè )世界中。情景教學(xué)模式的應用，能夠將理論知識與實(shí)踐進(jìn)行結合，為學(xué)生提供親身實(shí)踐的機會(huì )，加深學(xué)生對于音樂(lè )知識的理解和掌握，使得學(xué)生的音樂(lè )技能得到全面性的提升。
1.依據音樂(lè )作品的內涵創(chuàng )設音樂(lè )情景在揚琴藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，揚琴藝術(shù)教育工作人員需要對音樂(lè )曲目的內涵進(jìn)行深入分析，這也是輔導學(xué)生進(jìn)行揚琴藝術(shù)學(xué)習的重要基礎。教師通過(guò)對音樂(lè )曲目情感的表達，正確的引導學(xué)生進(jìn)行思考，使得學(xué)生去更深層次的感受和挖掘揚琴音樂(lè )藝術(shù)具有的內涵，感受揚琴音樂(lè )藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也能使得學(xué)生在演奏過(guò)程中投入更多的情感，增強學(xué)生演奏的感染力。
2.舞臺設計要合理、科學(xué)揚琴教學(xué)中情境教學(xué)模式的應用，最為關(guān)鍵的就是舞臺設計部分，模擬舞臺演出的真實(shí)情境，為學(xué)生提供現場(chǎng)演出的感受。舞臺環(huán)境設計必須要保證合理性、科學(xué)性，因為舞臺環(huán)境對于學(xué)生的演奏心態(tài)有著(zhù)很深的影響。教育工作人員需要依據曲目的內涵、中心思想進(jìn)行舞臺環(huán)境的塑造，從而為學(xué)生揚琴音樂(lè )藝術(shù)演奏創(chuàng )建演奏氛圍，對于提升揚琴音樂(lè )藝術(shù)教育成效有著(zhù)不可忽視的影響。
3.注重學(xué)生心理素質(zhì)培養學(xué)生日后需要站在舞臺上，面向眾多的觀(guān)眾進(jìn)行演出�，F代教育理念要求，在藝術(shù)教育實(shí)踐中，不僅需要注重教學(xué)內容的講述，還需要注重學(xué)生素質(zhì)的培養，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生長(cháng)期處于課堂教學(xué)環(huán)境中，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生的演奏環(huán)境有著(zhù)很大的差異性。當學(xué)生進(jìn)行舞臺演出時(shí)，很有可能因為處于較為陌生的環(huán)境中，所以會(huì )產(chǎn)生膽怯、緊張的等消極心理。所以，在揚琴藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，教師也需要注重學(xué)生心理素質(zhì)培養，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。
三、擴展教學(xué)內容，延伸教學(xué)深度
傳統的揚琴音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)具有很強的局限性，在現代化音樂(lè )藝術(shù)教學(xué)中，必須要打破眾多因素的限制，打破教學(xué)課堂的限制，擴展教學(xué)內容，使得教學(xué)課堂變得更加豐富，延伸教學(xué)的深度。揚琴因素藝術(shù)教育人員需要不斷的加強研究力度，經(jīng)常與其他教育工作人員進(jìn)行溝通和交流，集合眾多教育人員的智慧，對于教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的形式進(jìn)行深入分析，找尋滿(mǎn)足我國揚琴藝術(shù)教學(xué)實(shí)際需求的教育模式、教育方法。
結語(yǔ)
揚琴是我國一種民族樂(lè )器，在我國有著(zhù)較長(cháng)時(shí)間的發(fā)展，并且得到很多人員的喜愛(ài)。揚琴藝術(shù)教學(xué)是我國藝術(shù)教育的重要組成內容，現代教育理念對于揚琴藝術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng )建也造成了巨大的影響�，F代化教育理念要求尊重學(xué)生的主體地位，注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。依據現代化教育理念，對揚琴藝術(shù)教育模式進(jìn)行改革，對于促進(jìn)我國揚琴藝術(shù)教育有著(zhù)不可忽視的影響。
參考文獻
[1]劉娜.現代教育理念對揚琴教學(xué)模式的影響[J].藝術(shù)教育.2014(10):74
[2]周邦春.揚琴教學(xué)改革的研究與實(shí)踐[J].戲劇之家.2015(18):142
【現代教育理念對揚琴教學(xué)模式的影響論文】相關(guān)文章：
高校體育教學(xué)理念與模式論文10-12
高師現代教育技術(shù)教學(xué)模式的探索論文07-04
現代教育技術(shù)與高職教育教學(xué)模式的論文07-29
研究性教學(xué)模式在歷史教學(xué)實(shí)施的影響論文08-29
現代教育技術(shù)下高職教學(xué)模式分析論文11-11