高師現代教育技術(shù)教學(xué)模式的探索論文
1．高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)和活動(dòng)教學(xué)模式的概括
1．1高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)
高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)主要的培養方向是師范類(lèi)和電教類(lèi)的人才，為適應社會(huì )信息化培養出與時(shí)代相結合的教師，高師院校在進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)模式在高師現代教育專(zhuān)業(yè)的探討式要考慮到學(xué)生們的雙重身份，即學(xué)生與教師梯隊。
1．2活動(dòng)教學(xué)模式
活動(dòng)教學(xué)模式是在教學(xué)改革的過(guò)程中凸顯出的新型教學(xué)方法，主要的特點(diǎn)就是讓學(xué)生作為課堂的主體，教師根據學(xué)生的特點(diǎn)，水平的不同設定教學(xué)活動(dòng)的環(huán)節以及具體的過(guò)程。在課堂上，老師從講臺上走下來(lái)，融入學(xué)生們之中，與學(xué)生們一起進(jìn)行探索實(shí)踐。這種教學(xué)方法有著(zhù)很強的生命力和靈活性，在課程改革中取得了顯著(zhù)的成績(jì)，同時(shí)也受到了學(xué)生和老師們的一致好評。
2．活動(dòng)教學(xué)模式在高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的應用
2．1活動(dòng)教學(xué)模式在高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的理念體現
高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)是應運現代社會(huì )的要求而生的，在教學(xué)中注重活動(dòng)教學(xué)模式的探索不但有利于培養具有靈活教育思維的學(xué)生，而且有利于培養新時(shí)期的教師團隊�；顒�(dòng)教學(xué)模式在高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)中的理念體現主要有以下幾方面，第一是課程觀(guān)，在課程觀(guān)理念中，注重的是學(xué)生對于課堂生活的探索，在高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設的課程主要圍繞攝影、電聲教材、數字影像等現代多媒體的掌握應用，這些課程主要是理論與實(shí)踐相結合才能運用靈活，在課堂上貫徹活動(dòng)教學(xué)模式的課程觀(guān)，可以有助于高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更好的掌握相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，也可以在現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生專(zhuān)業(yè)訓練中形成靈活變動(dòng)的課程觀(guān)，有助于以后進(jìn)入教師隊伍后對于學(xué)生的課堂組織。第二是教學(xué)觀(guān)，高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)，未來(lái)的教師梯隊，樹(shù)立這種教學(xué)觀(guān)很重要，在活動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)中，要樹(shù)立在課堂中學(xué)生不僅僅要學(xué)習書(shū)本上的知識，更要重視在實(shí)踐過(guò)程中得到的程序性、事件性的知識。一方面可以幫助本專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行有效的課堂學(xué)習，也可以幫助他們積累教學(xué)經(jīng)驗，為以后的教學(xué)活動(dòng)打下堅實(shí)的基礎。第三為教師觀(guān)，不管是高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生作為課堂學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是作為未來(lái)的教師團隊來(lái)說(shuō)，都有著(zhù)重要的意義，傳統的教師觀(guān)認為教師是課堂的主體。教師作為課堂的引導主要部分掌控整個(gè)局面。在課程改革中，活動(dòng)教學(xué)模式突出學(xué)生的作用，在教學(xué)的過(guò)程中重視學(xué)生的需要，根據學(xué)生的要求來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，只有重視學(xué)生的需求，才可能將教學(xué)活動(dòng)處在一個(gè)高效率、高質(zhì)量的水平線(xiàn)上。
2．2活動(dòng)教學(xué)模式在高師現代教育中課程目標的構建
課程目標的構建主要包括三個(gè)部分，第一是我國現代課程教育所要求的教學(xué)目標，這個(gè)目標是在理論上和最終目的所要實(shí)現的;第二是該科目所要達到的教學(xué)目標，每個(gè)學(xué)科的情況不同，研究的背景不同，所達到的目標也不盡相同，所以要根據學(xué)科情況來(lái)進(jìn)行目標的設定。第三也是最重要的是根據學(xué)生自身情況來(lái)設定目標。教學(xué)活動(dòng)最重要的是因材施教，每個(gè)學(xué)生對知識的掌握程度不同，應該設定的教學(xué)目標也不同。高師現代教育技術(shù)專(zhuān)業(yè)在學(xué)習和教學(xué)過(guò)程中對于課程目標的構建很重要，在活動(dòng)教學(xué)模式的教學(xué)活動(dòng)中，因材施教是在課程改革中尤為突出的一個(gè)部分。
2．3活動(dòng)教學(xué)模式在高師現代教育中實(shí)際運用
在這里我們舉一個(gè)例子來(lái)進(jìn)行案例分析，這個(gè)實(shí)例分為四部分，以高師現代教育中的專(zhuān)業(yè)課之一———校園網(wǎng)頁(yè)的制作為例。
(1)活動(dòng)教學(xué)的目標通過(guò)學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，在充分了解學(xué)生們對之前知識的掌握程度基礎上進(jìn)行教學(xué)，因材施教，以完成學(xué)科目標為主，完成大綱規定的目標為輔，在實(shí)踐中讓同學(xué)們認識到“活動(dòng)教學(xué)”在課程中的作用，同時(shí)探討如何進(jìn)行“活動(dòng)教學(xué)”以及“活動(dòng)教學(xué)”會(huì )出現的問(wèn)題，探析解決該問(wèn)題的辦法。在進(jìn)行校園網(wǎng)頁(yè)的制作課程前，教師首先要對班級同學(xué)的網(wǎng)頁(yè)制作能力有一個(gè)初步的了解，確定是否需要在課程上進(jìn)行一些技術(shù)型教學(xué)的補充，避免同學(xué)間技術(shù)的差距相差過(guò)大。綜上，采用“活動(dòng)教學(xué)”的方法進(jìn)行高師現代教育有著(zhù)出其不意的效果，也可以有效避免一些細小問(wèn)題的出現。
(2)活動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢高師現代教育的專(zhuān)業(yè)課程技術(shù)性強，學(xué)生們容易喪失學(xué)習的興趣，恰好的使用活動(dòng)教學(xué)的方法可以使得學(xué)生們增強對專(zhuān)業(yè)知識的濃厚興趣。除此之外，讓學(xué)生親身參加在活動(dòng)教學(xué)中可以使學(xué)生對于這種教學(xué)方法產(chǎn)生自身的`體驗和感悟，為其以后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)可以增添經(jīng)驗，打下基礎。在校園網(wǎng)頁(yè)制作前可以讓同學(xué)們搜集自己比較喜歡的學(xué)校校園網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)，帶到課堂上來(lái)，相互借鑒討論，也可以就此和老師探討該網(wǎng)頁(yè)中自己最喜歡的部分是怎么做出來(lái)的，具體步驟應該是什么。
(3)活動(dòng)教學(xué)的實(shí)施活動(dòng)教學(xué)的主要思想就是以學(xué)生為主，聆聽(tīng)學(xué)生的想法，尊重學(xué)生的意愿，考慮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的感受。只有知道學(xué)生的想法才可以對癥下藥，提高課堂的效率，取得意外的成績(jì)。校園網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)課程的有效進(jìn)行離不開(kāi)老師同學(xué)們的及時(shí)溝通，只有這樣才可以盡可能的保證教學(xué)活動(dòng)順利而快速的進(jìn)行。同樣高師現代教育的專(zhuān)業(yè)課中包括攝像，在攝像課的時(shí)候可以進(jìn)行分組拍攝，在老師講解完相關(guān)的理論知識后，可以小組進(jìn)行外出拍攝，在第二節課的時(shí)候選出代表進(jìn)行小組展示，在全班展示過(guò)后，進(jìn)行照片交換，交換后的照片將給拿到照片的人進(jìn)行修改。最后再將兩張照片放在一起進(jìn)行比對。這種方法首先可以在理論和實(shí)踐相結合的基礎上讓學(xué)生們學(xué)到扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，其次可以鍛煉同學(xué)們的小組協(xié)調能力，這個(gè)在他們以后的教學(xué)活動(dòng)中也顯得格外重要。除了在攝影攝像課上可以進(jìn)行分組互判的學(xué)習。其他的課程也一樣可以，比如網(wǎng)頁(yè)制作上，可以組織同學(xué)們搜索概括成功的網(wǎng)頁(yè)宣傳，小組進(jìn)行制作競賽，這樣可以使得同學(xué)們主動(dòng)的去完成知識的探索工作。
2．4活動(dòng)教學(xué)模式在高師現代技術(shù)教育中教師的作用
在這樣的活動(dòng)教學(xué)模式中，教師的主導作用逐漸消失，取而代之的是學(xué)生地位的上升，教師從講臺上走下來(lái)，走到同學(xué)們中間去，一起完成教學(xué)內容的探索，在整個(gè)過(guò)程中主要起到的是引導而非主導作用，除此之外，教師要注意到控制整個(gè)課程的進(jìn)度問(wèn)題包括學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐、討論的秩序和時(shí)間問(wèn)題。在整個(gè)活動(dòng)教學(xué)模式中，教師的作用依然很重要，關(guān)于在這種模式下的教學(xué)活動(dòng)需要注意的事情教師也需要和學(xué)生一一說(shuō)明，或者采用課后總結的方式，教師與學(xué)生一同討論出現的問(wèn)題，分析解決問(wèn)題的辦法。
3．結語(yǔ)
活動(dòng)教學(xué)模式是在課程改革中備受好評的一種教學(xué)方法，不僅可以節省資源，而且可以起到事半功倍的效果，但是這種方法需要在老師的精心準備下和學(xué)生的配合中進(jìn)行，因此對于活動(dòng)教學(xué)模式的探索是持續的。在高師現代技術(shù)教育中，本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作為教師梯隊的后備軍，在對他們進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)模式的同時(shí)也要注意到他們的雙重身份，即“學(xué)生”和“教師梯隊”，因此在課程進(jìn)行的過(guò)程中，不僅僅要教授他們相關(guān)的多媒體數字相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識，更要交給他們相關(guān)的教學(xué)方法，使同學(xué)們在課堂中積累經(jīng)驗，為以后的學(xué)習和工作打好堅實(shí)的基礎。
【高師現代教育技術(shù)教學(xué)模式的探索論文】相關(guān)文章：
現代教育技術(shù)下新型英語(yǔ)教學(xué)模式的探索07-28
現代教育技術(shù)與高職教育教學(xué)模式的論文07-29
現代教育技術(shù)下高職教學(xué)模式分析論文11-11
高職院校教學(xué)模式的探索論文06-14
淺析應用現代教育技術(shù)改善雙主教學(xué)模式論文01-20
多媒體口譯教學(xué)模式的探索論文07-09
校企合作教學(xué)模式探索論文01-25