信息技術(shù)課程教學(xué)與信息素養的培養論文
摘要：信息時(shí)代在網(wǎng)絡(luò )充斥著(zhù)每個(gè)人生活的今天已然到來(lái)。而教育要跟得上時(shí)代，要能夠培養出適應社會(huì )發(fā)展，為社會(huì )所需要的人才。信息技術(shù)課程作為培養學(xué)生信息素養的重要課程之一，必須要重視對學(xué)生信息素養的培養。本文將主要探討如何在信息技術(shù)課程的教學(xué)中與時(shí)代相結合培養學(xué)生的信息素養。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；培養；學(xué)生；信息素養
引言：
在這個(gè)信息時(shí)代，智能手機無(wú)處不在，網(wǎng)絡(luò )信息隨處可見(jiàn)。學(xué)生的信息素養已成為信息時(shí)代素質(zhì)教育的必要任務(wù)。信息素養是信息時(shí)代學(xué)習能力中最為關(guān)鍵的一個(gè)方面，學(xué)生將在信息處理能力的基礎上思考、學(xué)習、工作乃至生活。而信息素養的培養更多需要依賴(lài)學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)，這也是培養學(xué)生信息素養最有效的途徑。
１信息技術(shù)課程與信息素養
中國的信息技術(shù)課程從開(kāi)設至今，教學(xué)重點(diǎn)一直在順應時(shí)代的腳步不斷改變，從一開(kāi)始讓學(xué)生了解電腦學(xué)會(huì )操作電腦接受互聯(lián)網(wǎng)信息到后來(lái)的教授更多基礎軟件的應用再到講授電腦的基本原理讓學(xué)生從本質(zhì)認識信息產(chǎn)品直到現在重視培養學(xué)生的信息素養。觀(guān)此一路走來(lái)，不難看到背后快速發(fā)展的中國經(jīng)濟［１］。在信息技術(shù)課程教學(xué)的背景下，對于學(xué)生信息素養的培養是指學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )信息的獲取、加工、管理、表達與交流的能力，它是全球信息化需要人們具備的基本能力。在信息技術(shù)的課程教學(xué)中培養學(xué)生的信息素養可以從以下三個(gè)方面入手：一，使學(xué)生了解信息產(chǎn)品的基本功能和作用；二，讓學(xué)生在學(xué)習解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養學(xué)生使用信息化系統化的方法去解決問(wèn)題；三，讓學(xué)生了解、分析信息技術(shù)產(chǎn)品在當下社會(huì )所扮演的角色與影響�，F代教育提倡終身教育觀(guān)，它是指學(xué)校培養學(xué)生的不僅僅是知識，更多的應該是培育學(xué)生的自身能力和素養，使學(xué)生可以自主地去學(xué)習，去獲取信息，去認知社會(huì )。在新課改持續推進(jìn)的今天，信息技術(shù)課程教學(xué)已成為培養學(xué)生信息素養的重要手段和主要任務(wù)，但教學(xué)手段依舊有些單一、落后，仍然停留在講練結合的階段。教師將操作先演示一遍，然后學(xué)生上機練習，有疑點(diǎn)或難點(diǎn)，教師再次講解。這種教學(xué)方式依舊是以教師為主體的教學(xué)模式，而對于信息素養的教授，一定要以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生自我探究的能力［２］。
２信息技術(shù)課程教學(xué)設計
教師在實(shí)際教學(xué)前要先注重學(xué)習氛圍的營(yíng)造，運用現代化的教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還可將學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行分組，使學(xué)生間以及師生間的交流置于網(wǎng)絡(luò )之中。例如：可建立小組微信群以及師生微信群，用以交流和輔導答疑。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中最重要的還是培養和激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣才是最好的老師。所以，在授課前，教師不僅要了解熟悉教材，更要分析、了解學(xué)生。知道他們在理論與實(shí)踐方面所欠缺以及所興奮的點(diǎn)在哪里，只有如此才能在教授的過(guò)程中對癥下藥，使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中對信息技術(shù)充滿(mǎn)好奇。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要充分利用現代化的教學(xué)設備，更要將教學(xué)內容加以包裝，以學(xué)生感興趣的點(diǎn)作為導入教學(xué)內容的起點(diǎn)，以充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。例如：在講解如何制作Ｆｌａｓｈ動(dòng)畫(huà)時(shí)，可以事先制作一些和學(xué)生生活相關(guān)的小動(dòng)畫(huà)，在學(xué)生被吸引好奇時(shí)，教師抓住時(shí)機告訴學(xué)生關(guān)于Ｆｌａｓｈ軟件的基本情況，并及時(shí)激勵誘導學(xué)生可以用此軟件制作出自己想象中的任何情境，并且比樣本更好。教師結合學(xué)生的興趣，圍繞教學(xué)內容，一個(gè)個(gè)地解決學(xué)生的問(wèn)題，隨著(zhù)目標任務(wù)的完成，學(xué)生從中找到樂(lè )趣與自信，并在樂(lè )趣中產(chǎn)生興趣，由興趣激發(fā)主動(dòng)去獲取信息掌握知識。如此，不斷培養學(xué)生的信息素養。在教學(xué)的過(guò)程中，教師還可利用各種機會(huì )，巧妙地設計一些練習來(lái)培養學(xué)生運用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)實(shí)踐，將所學(xué)信息技術(shù)應用到生活中，體驗應用信息技術(shù)帶來(lái)的成就感，從而進(jìn)一步培養學(xué)習的興趣。在教學(xué)方法上，教師要注意改變教學(xué)模式，不能再像傳統的那樣以教師為中心的填鴨式教學(xué)。而應該以學(xué)生為中心，注重培養學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，通過(guò)“分配任務(wù)”和“小組合作”的模式，圍繞教學(xué)內容進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的形式進(jìn)行學(xué)習，在老師的幫助下，提升學(xué)生的信息素養。例如：在Ｆｌａｓｈ的教學(xué)中，教師可通過(guò)將學(xué)生進(jìn)行分組競賽，不斷布置任務(wù)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)內容的傳授。在學(xué)生的對抗和合作中，會(huì )不斷加深學(xué)生對信息技術(shù)的興趣；在完成任務(wù)的過(guò)程中，會(huì )不斷提高學(xué)生對于信息技術(shù)的掌握；在整個(gè)課堂的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)不斷的實(shí)踐將會(huì )不斷地塑造和培養學(xué)生的信息素養。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中還有一點(diǎn)很重要的就是培養學(xué)生的'安全意識。在教學(xué)中教師要適時(shí)提醒學(xué)生：關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò )相關(guān)法律法規的遵守；對于信息倫理和道德標準的遵守；尊重知識產(chǎn)權不使用盜版軟件。同時(shí)在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò )上進(jìn)行限制，防止學(xué)生接觸不良信息。還需要注意強化網(wǎng)絡(luò )安全意識，使學(xué)生明白網(wǎng)絡(luò )如同社會(huì )，引導學(xué)生如何辨別網(wǎng)絡(luò )信息的真偽，不輕信他人謠言，不輕易與網(wǎng)友見(jiàn)面。
３培養學(xué)生信息素養
在培養學(xué)生的信息素養前，教師首先要充分認識到在當今社會(huì )信息素養對于高素質(zhì)人才的重要性。其次，對于教師自身更要具備較高的信息素養，如今信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，教師不僅要為學(xué)生教授教學(xué)內容；還要不斷更新知識結構與教學(xué)方法以適應不斷發(fā)展的教學(xué)需要；更要為學(xué)生介紹科技前沿的新技術(shù)新信息，潛移默化地培養學(xué)生的信息素養。在信息技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程中，應通過(guò)順應時(shí)代，結合生活的教學(xué)方法來(lái)激勵和引導學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課程的評價(jià)體系中，教師要注意觀(guān)察學(xué)生的實(shí)際操作，分析學(xué)生的作品以全面考察和掌握學(xué)生的學(xué)習情況。同時(shí)教師要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新，對于同一任務(wù)的不同解決思路要充分予以肯定與鼓勵［３］。在學(xué)生信息素養的培養方面不同于其他傳統的教育，它更注重與生活的緊密結合，使學(xué)生在生活中感受到信息技術(shù)的魅力，并可以通過(guò)信息技術(shù)去解決生活中出現的各種問(wèn)題。如此，信息素養就在這個(gè)過(guò)程中不斷成長(cháng)。
結論：
學(xué)生信息素養的培養主要依靠學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)。所以，在教學(xué)中要從課前準備到營(yíng)造學(xué)習氛圍再到課堂教學(xué)最后到教學(xué)的總結評價(jià)，一定要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，培養并提高學(xué)生的信息素養。
參考文獻
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