淺談信息技術(shù)的教學(xué)素養論文
今天的學(xué)生將是21世紀的主人，電腦的知識與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應該成為他們的基本素質(zhì)。作為一名教師，該如何把計算機知識既深入又活潑生動(dòng)地教給學(xué)生，學(xué)生又該如何學(xué)習計算機，很值得我們研究。怎樣成為一名合格的信息技術(shù)教師呢？我通過(guò)這幾年的信息技術(shù)教學(xué)從中也作了一些探索。
�。ㄒ唬⿵慕處煹幕舅刭|(zhì)先談起“師道即尊，學(xué)風(fēng)自善” 。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅是知識淵博的智者，而且也是道德修養的榜樣，是人類(lèi)靈魂的工程師。例如：教師在課堂示范教學(xué)和上機指導過(guò)程中，應有良好的使用計算機的習慣，這樣才有助于學(xué)生養成良好的習慣；在進(jìn)行上網(wǎng)指導時(shí)，必須具備高尚的網(wǎng)絡(luò )道德，保證教師對學(xué)生上網(wǎng)的正面導向作用。
首先信息技術(shù)教師其應該具有基本的素養。信息技術(shù)課程的目標在于提高學(xué)生的信息處理能力，培訓學(xué)生的信息素養，這是信息技術(shù)教師肩負的責任，為了能夠實(shí)現這一目標，完成這一責任，要求信息技術(shù)教師本身就應該具有較高的信息素養。 具體來(lái)說(shuō)信息技術(shù)教師應該具有信息技術(shù)的基本常識，只有具有了這些常識才能理解信息時(shí)代的許多信息的意義。，其次應該了解信息技術(shù)有關(guān)的法律與道德問(wèn)題。如：網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)是學(xué)生最感興趣的話(huà)題，在談到計算機病毒的時(shí)候首先介紹網(wǎng)絡(luò )安全與道德，讓學(xué)生知道在網(wǎng)絡(luò )在這個(gè)虛擬社會(huì )中同樣與現實(shí)社會(huì )意義會(huì )有違法和犯罪。任何傳播和制作計算機病毒都是不道德的，然后讓學(xué)生認識計算機病毒，病毒并不是深不可測，我們完全可以防治。最后鼓勵同學(xué)們可以把計算機作為課題背景進(jìn)行一次研究性學(xué)習， 研究分為三個(gè)階段實(shí)施：第一階段的主要目標和任務(wù)是：上網(wǎng)查閱資料，了解電腦病毒的相關(guān)知識。第二階段的主要目標和任務(wù)是：了解計算機病毒的傳播渠道。第三階段的主要目標和任務(wù)是：全體組員討論，研究，分析調查研究的結果，完成調查報告， 并做好網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)本節學(xué)習同學(xué)們正確認識了病毒，了解了網(wǎng)絡(luò )安全與道德，并提高了自身的信息素養。信息技術(shù)教師還應該具有使用，獲取，處理，理解信息的能力。
第二信息技術(shù)教師還應該具有專(zhuān)業(yè)知識和能力。信息技術(shù)教師是信息技術(shù)課程的專(zhuān)職教師，教師的職業(yè)要求使得專(zhuān)業(yè)知識與能力成為信息技術(shù)教師基本修養中的重要組成部分。利用現在的教學(xué)新理念，完全放手讓學(xué)生自己去探究。教師首先要轉變觀(guān)念，樹(shù)立正確的現代教育新理念。對我國的教育現狀特別有針對性，能從根本上變革我國傳統的課堂教學(xué)結構與模式，而其學(xué)習理論與教學(xué)理論（特別是建構主義學(xué)習環(huán)境下的教學(xué)設計方法）能為整合提供強有力的理論支持。
�。ǘ⿵男畔⒓夹g(shù)教師在課程中的地位來(lái)談起當信息技術(shù)作為一門(mén)課程時(shí)，信息技術(shù)教師就是教學(xué)活動(dòng)的組織者，而當信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段與其他學(xué)科相整合時(shí)，則他們又是信息的組織者。與此同時(shí)，信息技術(shù)教師同樣也承擔信息素養的培育員與評價(jià)者的角色。
當信息技術(shù)課程的教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者旨在努力培養學(xué)生獲取，分析，加工和利用信息技術(shù)的知識和能力，為學(xué)生打好全面，扎實(shí)的信息技術(shù)基礎。由于中小學(xué)生認知水平差異較大，信息技術(shù)課程的階段劃分應該以不同年齡不同認知特性為基本準則。作為信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的組織者應高做到：認真分析、掌握教材。根據學(xué)生的認知水平來(lái)組織教學(xué)內容。依據學(xué)生的特點(diǎn)和信息技術(shù)的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)方法。
當信息技術(shù)作為教學(xué)輔助手段時(shí)，信息技術(shù)教師就在一定程度上承擔著(zhù)教練人員的作用，其面對的對象不僅是學(xué)生，還有可能是其他專(zhuān)業(yè)科的教師。信息技術(shù)與課程整合，不僅是把信息技術(shù)作為輔助教或學(xué)的工具，而是強調要利用信息技術(shù)來(lái)營(yíng)造一種新型的教學(xué)環(huán)境，以實(shí)現一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作” 為特征的教與學(xué)方式，從而使傳統的以教師為中心的課堂教學(xué)結構發(fā)生根本性變革，使學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養真正落到實(shí)處�？梢�(jiàn)，整合的最終目的是創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養新人才，其實(shí)質(zhì)與落腳點(diǎn)是變革傳統的教學(xué)結構，創(chuàng )建新型的“主導──主體相結合”教學(xué)結構。
當信息技術(shù)課程的教師作為信息素養的培育員與評價(jià)者時(shí)，在讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能的同時(shí)，應教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，負責任地使用信息技術(shù)，為適應信息社會(huì )的學(xué)習，工作和生活打下必要的基礎。例如：我負責初中階段信息技術(shù)學(xué)科的'教學(xué)工作，在學(xué)習excel2000 數據處理的時(shí)候，由于這一章節內容比較枯燥，而且內容比較深，所以學(xué)生學(xué)習興趣不是很好，這個(gè)時(shí)候教師可以制定一個(gè)計劃，提前讓學(xué)生收集平時(shí)自己的日常開(kāi)銷(xiāo)，看看自己能花家里多少錢(qián)，然后更具每一節內容定出不同的計劃，從而學(xué)習了數據的輸入，數據的處理，公式函數的應用和數據圖表，這樣學(xué)生興趣濃厚，沒(méi)有把這部分內容當成負擔，主動(dòng)的接受了學(xué)習，這樣學(xué)習的效果更好。并且本章節的情感目標也得到了完成，讓學(xué)生了解自己零用錢(qián)的支出，從而節省零用錢(qián)等等。對于信息技術(shù)課程的評價(jià)，不能僅限于書(shū)面上的筆試。以學(xué)生為主體，教師為主導，這在信息技術(shù)課堂上也是這樣的，我們學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)課，讓他們感受到其中的樂(lè )趣，為學(xué)生營(yíng)造適合他們興趣的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生自主探索，自主發(fā)展，讓教學(xué)評價(jià)在新課程標準的理念下熠熠生輝！
綜上所述， “加強信息技術(shù)理論與信息技術(shù)教育，提高整個(gè)民族的信息化意識”這也是教師自身發(fā)展以及不斷提高教學(xué)質(zhì)量的要求。對于我們信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)加強自身的培養可以自我學(xué)習，定期積極參加培訓及參與課題的研究。必定會(huì )讓信息技術(shù)的明天更美好！
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