初中學(xué)生的信息技術(shù)論文
一、理論結合實(shí)際，培養學(xué)生學(xué)習興趣
興趣是學(xué)生最好的老師，信息技術(shù)的理論課大部分是一些關(guān)于數據的單調的文字，講起來(lái)既繁瑣又枯燥，很難引起學(xué)生的注意力，學(xué)生很難融入到學(xué)習中去，只有讓學(xué)生親身體驗到信息技術(shù)的樂(lè )趣才有可能更加努力的學(xué)習，因此，教師在Excel的教學(xué)過(guò)程中，光憑傳統的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行理論知識的灌輸，不僅難以理解更難以引起學(xué)生的興趣，教師可以通過(guò)對實(shí)例懂得實(shí)際操作進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到過(guò)程中去，比如教師可以假設班級是一個(gè)銷(xiāo)售部門(mén)，要對本月的銷(xiāo)售數據進(jìn)行整理操作，最后顯示出本月的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)以及與上月的銷(xiāo)售業(yè)績(jì)數據對比情況，這樣就能夠引起學(xué)生強烈的求知欲望，引導學(xué)生主動(dòng)參與到表格的處理中來(lái)。
再如，上網(wǎng)、下載以及通訊工具的應用，這也是初一下半學(xué)期所主要學(xué)習的內容，需要老師一步步的講解，不如一邊演示一邊講解，讓學(xué)生能夠一目了然的跟著(zhù)教師的演示進(jìn)行上網(wǎng)搜索并下載QQ等軟件進(jìn)行安裝(為后面即時(shí)通信軟件的學(xué)習做準備)，這樣既節省了課堂的時(shí)間，又能夠讓學(xué)生親自體會(huì )到學(xué)習信息技術(shù)的樂(lè )趣，進(jìn)而提高教師的課堂教學(xué)效果。
二、利用學(xué)科關(guān)聯(lián)度，整合教學(xué)內容
初中的信息技術(shù)課程教學(xué)的主要目標就是培養學(xué)生獲取信息以及對信息處理的能力，而所謂的這些信息的來(lái)源則是初中階段學(xué)生的其他學(xué)科的內容以及知識，這就使初中學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué)面臨一個(gè)巨大的挑戰，也就是如何將信息技術(shù)的知識與其他學(xué)科進(jìn)行融合起來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和進(jìn)步。
比如在信息技術(shù)課程的基礎課程中，對學(xué)生進(jìn)行文字的輸入教學(xué)時(shí)，就可以將輸入的課程內容與語(yǔ)文學(xué)科的內容整合起來(lái)，其主要是將語(yǔ)文中需要學(xué)習的漢字的內容通過(guò)計算中的識字軟件進(jìn)行操作，通過(guò)多媒體的方式進(jìn)行展示，讓學(xué)生跟著(zhù)軟件進(jìn)行漢字的結構、偏旁、部首、讀音以及寫(xiě)法的學(xué)習，通過(guò)軟件的指導進(jìn)行漢字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及輸入等練習，通過(guò)學(xué)生與計算機的相互交流進(jìn)行不斷地自我學(xué)習和自我提高。對于多種學(xué)科內容的整合就是將不同學(xué)科的內容和素材進(jìn)行統一的整合，變成一個(gè)統一的整體，讓學(xué)生能夠在一個(gè)真實(shí)的、具體的`環(huán)境下學(xué)習，在學(xué)習的過(guò)程中，將不同的學(xué)科知識和內容合理的結合在一起，通過(guò)對某一學(xué)習過(guò)程的體驗達到多種學(xué)科知識的掌握和理解。
隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機多媒體在教學(xué)中應用也越來(lái)越普遍，計算機在教學(xué)中發(fā)揮的巨大作用也引發(fā)了以超媒體方式進(jìn)行教學(xué)信息的整合的思想，這種思想的產(chǎn)生更是為信息技術(shù)學(xué)科知識與其他學(xué)科知識的整合提供了理論和操作技術(shù)上的支持，通過(guò)對學(xué)科內容的整合將信息技術(shù)的學(xué)習融入到其他學(xué)科的學(xué)習中，不僅實(shí)現了其他學(xué)科的現代化教育，也實(shí)現了信息技術(shù)的高效教學(xué)，能夠在最大限度上提高學(xué)生學(xué)信息技術(shù)的積極性，進(jìn)而使信息技術(shù)的教學(xué)效率得到提升。
三、結論
綜上所述，初中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)效率提升需要從多方面進(jìn)行努力，創(chuàng )新教學(xué)方法，充分結合當前的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程的設定，善于積極利用多種學(xué)科的內容整合，理論結合實(shí)際，進(jìn)而提升初中學(xué)生信息技術(shù)的課堂教學(xué)效率。
【初中學(xué)生的信息技術(shù)論文】相關(guān)文章：
初中信息技術(shù)論文04-12
關(guān)于初中學(xué)生信息技術(shù)教學(xué)的論文03-29
初中信息技術(shù)教研論文04-05
農村初中信息技術(shù)論文03-21
初中語(yǔ)文與信息技術(shù)論文03-21
初中信息技術(shù)教學(xué)論文03-29