初中語(yǔ)文與信息技術(shù)論文

　　一、初中語(yǔ)文教學(xué)和信息技術(shù)整合到一起的必要性

　　語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)基礎性學(xué)科，它要培養學(xué)生最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。網(wǎng)絡(luò )和計算機不僅能存儲大量語(yǔ)言文字信息和材料，還能隨時(shí)顯示與檢索，通過(guò)信息平臺，人們能夠輕松地獲得所需要的信息，讓語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現較大容量。這樣，教師將學(xué)生帶進(jìn)語(yǔ)言訓練環(huán)境內，培養他們嚴謹、周密、敏捷的思維習慣，幫助他們提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　二、運用多媒體技術(shù)指引學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作

　　1．教師利用PPT

　　來(lái)向學(xué)生傳授寫(xiě)作知識要想讓學(xué)生寫(xiě)出一篇好的作文，必須要讓他們有足夠數量和種類(lèi)的素材，進(jìn)而再把這些素材靈活組織起來(lái)。所以，語(yǔ)文教師首先需要做的就是傳授學(xué)生必要的寫(xiě)作知識，然后再指導他們如何使用基本的寫(xiě)作技巧。在開(kāi)課前，語(yǔ)文教師可以通過(guò)前期搜集資料給學(xué)生準備一系列的PPT課件，例如:《如何審題》《作文輕松立意》《怎樣養成打腹稿習慣》《如何列好提綱》等。如果是給初一年級學(xué)生講授語(yǔ)文作文，教師需要注意講解內容不能太難，講解過(guò)程中的用語(yǔ)要通俗易懂，在給學(xué)生講授一些知識后，立刻讓學(xué)生針對這部分知識進(jìn)行練習，注意通過(guò)練習，讓學(xué)生增強他們寫(xiě)作文的信心。

　　2．交替運用投影及課件，引導學(xué)生多寫(xiě)作日常的應用文

　　學(xué)生面對社會(huì )的一項基本功就是掌握與學(xué)習日常生活中的應用文。初中生在日常生活中經(jīng)常用到的應用文有書(shū)信、借據、請假條、留言條、通知、收據、申請書(shū)等，教師在上課時(shí)，可以先通過(guò)課件給學(xué)生詳細講解各種應用文，而后利用投影儀現場(chǎng)顯示學(xué)生作業(yè)，對有問(wèn)題的作文當場(chǎng)進(jìn)行修改，注意要適當表?yè)P學(xué)生的優(yōu)秀作品及合格作品，使學(xué)生獲得鼓勵，同時(shí)，向學(xué)生講述應用文較強的實(shí)用性，使學(xué)生愿意動(dòng)筆進(jìn)行寫(xiě)作。

　　三、利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材

　　隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )的興起，很多網(wǎng)絡(luò )熱詞開(kāi)始流行，例如:偷菜、躲貓貓、山寨、打醬油等一些熱詞，形成了獨特的語(yǔ)言景觀(guān)，學(xué)生的.課后作業(yè)負擔較重，加上平時(shí)課外時(shí)間較少，盡管時(shí)間很緊，他們多數喜歡關(guān)注網(wǎng)絡(luò )，對網(wǎng)絡(luò )熱詞、熱點(diǎn)新聞都很熟悉，教師可以從這方面開(kāi)始著(zhù)手做文章，指引學(xué)生把網(wǎng)絡(luò )熱詞作為寫(xiě)作文的素材，例如:豆你玩、蘋(píng)什么等網(wǎng)絡(luò )熱詞都能生動(dòng)的反應人們的生活壓力;樓歪歪、樓脆脆等詞語(yǔ)能深刻的反映樓房質(zhì)量問(wèn)題;瘦肉精、三聚氰胺等熱門(mén)詞語(yǔ)代表了食品的安全問(wèn)題，教師可以依據網(wǎng)絡(luò )熱詞來(lái)指導學(xué)生思考民生問(wèn)題，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò )熱詞，反應眾多現實(shí)生活中問(wèn)題，展現人民生活艱難的事實(shí)，這樣能夠大大吸引讀者眼球，把網(wǎng)絡(luò )熱詞引入到作文教學(xué)中，既直接、簡(jiǎn)單，又符合學(xué)生口味，解決學(xué)生沒(méi)有時(shí)間閱讀課外書(shū)，作文又要有東西可寫(xiě)的矛盾。語(yǔ)文課程標準里明確提出要給學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作創(chuàng )造廣闊空間與有利條件，鼓勵學(xué)生有創(chuàng )意表達與自由表達自己思想，減少對他們的束縛。但實(shí)際寫(xiě)作時(shí)，很多學(xué)生常覺(jué)得沒(méi)有東西可寫(xiě)，缺乏新思想，教師也沒(méi)能注意激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的樂(lè )趣，使學(xué)生不能主動(dòng)積極的寫(xiě)作，所以，教師可以嘗試將博客用到作文教學(xué)中，讓博客來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生關(guān)注博客，讓他們充分體驗博客的樂(lè )趣與快樂(lè )，

　　四、結語(yǔ)

　　總而言之，初中作文教學(xué)和信息技術(shù)相結合，可以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作樂(lè )趣，誘發(fā)他們寫(xiě)作的動(dòng)機，利于培養他們主動(dòng)寫(xiě)作的能力，使他們養成先觀(guān)察思考后表達思想的習慣。將信息技術(shù)引入作文的教學(xué)課堂，可以使課堂更加活躍，讓學(xué)生在增加寫(xiě)作素材的同時(shí)，也能學(xué)習到寫(xiě)作的方法，激發(fā)他們的寫(xiě)作樂(lè )趣，也使作文教學(xué)向多元化的方向發(fā)展。大量的實(shí)踐證明，信息技術(shù)被用到作文教學(xué)中，充分展現了信息技術(shù)的形象、高效、直觀(guān)的特征，成為提高學(xué)生寫(xiě)作能力、培養學(xué)生寫(xiě)作興趣的有效途徑之一，它打破了以往傳統教學(xué)的局限，不僅大大提升了學(xué)生寫(xiě)作文的能力水平，也給廣大的語(yǔ)文教師提高了廣闊教學(xué)天地。

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