在信息技術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生的信息素養的論文
摘要：全球已進(jìn)入信息化社會(huì )，信息素養逐漸成為人的所有能力中的一個(gè)重要部分。人們必須能夠確定何時(shí)需要信息，并且具有檢索、評價(jià)和有效使用所需信息的能力。中學(xué)教育是基礎教育，是學(xué)生養成教育最關(guān)鍵的階段，對中學(xué)生信息素養的培養尤為重要。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 課堂教學(xué) 信息素養
當今，信息素養已經(jīng)成為信息時(shí)代每個(gè)公民必須具備的基本素質(zhì)，成為評價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項重要指標。中學(xué)生的信息素養表現在四個(gè)方面，即：對信息的獲取、管理和加工、表達和交流的能力；對信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結果進(jìn)行評價(jià)的能力；表達觀(guān)點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)倫理道德與法律法規，形成與信息社會(huì )相適應的價(jià)值觀(guān)和責任感。作為一名信息技術(shù)課教師，我在教學(xué)中特別注重對學(xué)生信息素養的培養，不僅取得了較為明顯的教學(xué)效果，而且使學(xué)生學(xué)會(huì )了獨立思考和科學(xué)思考，為他們以后發(fā)展為創(chuàng )新型人才奠定了基礎，培養和提高學(xué)生的信息素養，需要從以下幾個(gè)方面入手。
一、增強學(xué)生處理信息的能力，提高運用信息的水平
在信息化社會(huì )的今天，信息素養已成為科學(xué)素養的重要構成部分。迅速地篩選和獲取信息、準確地鑒別信息、創(chuàng )造性地加工和處理信息，將是所有社會(huì )成員應具備的、如同“讀、寫(xiě)、算”一樣重要的，終生有用的基礎能力之一。對于21世紀的學(xué)生來(lái)講，我們應努力培養他們基本的信息能力。如信息獲取的能力、信息分析的能力、信息加工的能力和信息利用的能力，使同學(xué)們能夠根據自己的學(xué)習要求，主動(dòng)地、有目的地去發(fā)現信息，將不同渠道獲取的信息進(jìn)行綜合，利用所掌握的信息，使用信息技術(shù)或其他手段，分析、解決生活和學(xué)習中的各種實(shí)際問(wèn)題。
二、要培養學(xué)生運用信息技術(shù)主動(dòng)獲取信息的意識
作為信息技術(shù)老師應培養學(xué)生運作信息技術(shù)獲取、利用信息的意識。在教師的要求下，學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)權，不知道操作的目的是什么，沒(méi)有機會(huì )思考為什么要這樣做？學(xué)生在這種情況下學(xué)到的只是某個(gè)軟件的基本操作，沒(méi)有主動(dòng)地去經(jīng)歷信息的采集、傳輸、加工處理和應用過(guò)程，也就無(wú)法掌握采集、傳輸、處理、應用和評價(jià)信息的一般思想，方法和技巧。而隨著(zhù)計算機軟件的更新，學(xué)生現在所學(xué)的計算機操作在以后幾年內就會(huì )逐漸淘汰，而采集、傳輸、處理、應用和評價(jià)信息的一般思想、方法和技巧卻是一成不變的，所以?xún)H僅掌握某個(gè)軟件的操作方法不能算是掌握了信息技術(shù)。比如在講文字處理軟件word時(shí)，讓學(xué)生設計一份報紙，一個(gè)通知，寫(xiě)一篇日記，畫(huà)一幅畫(huà)及修改一篇文章等，學(xué)生在完成這些任務(wù)的同時(shí)也培養了探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和綜合應用所學(xué)知識和技能的能力。
又如在學(xué)校舉行“學(xué)會(huì )寬容”主題班會(huì )比賽過(guò)程中，我指導學(xué)生根據主題要求收集素材，用學(xué)過(guò)的powerpoint制作主題演示文稿。然后通過(guò)展示，評選出界面友好、操作簡(jiǎn)便，且有聲有色、生動(dòng)活潑的主題演示文稿。
三、重視學(xué)科整合，提高學(xué)生信息素養
信息技術(shù)課程整合包括兩個(gè)方面的含義：一個(gè)方面是以其它學(xué)科知識的學(xué)習作為載體，把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到其它學(xué)科課程的教學(xué)過(guò)程中去，從而利用信息技術(shù)培養青少年解決學(xué)科問(wèn)題的綜合能力。信息技術(shù)與其它課程的整合，既有利于其它課程內容的學(xué)習，也有利于信息技術(shù)課程的學(xué)習。
如在教學(xué)“遨游網(wǎng)絡(luò )世界”一課時(shí)，與科學(xué)學(xué)科整合，聯(lián)系科學(xué)內容共同完成任務(wù)：美麗的太陽(yáng)系。教學(xué)中采用“創(chuàng )設情境，提出任務(wù)（上網(wǎng)基本操作與太陽(yáng)系的組成）；自主學(xué)習，掌握上網(wǎng)基本操作技能；小組合作，搜集太陽(yáng)系有關(guān)資料；篩選資料，完成作品（小報或電子幻燈）；—個(gè)人解說(shuō)作品，集體評議”五個(gè)環(huán)節，不僅有利于學(xué)生牢固掌握信息技術(shù)知識，也有助于學(xué)生開(kāi)闊視野，使教學(xué)突破時(shí)間、空間的.限制，了解抽象的、遙遠的、難以感知的事物。同時(shí)培養了學(xué)生使用信息技術(shù)知識獲取信息和運用技術(shù)解決自己學(xué)習中的實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生的信息素養得到培養和提高，達到一箭雙雕、事半功倍的教學(xué)效果。
四、通過(guò)養成教育，提高學(xué)生信息道德修養
信息道德是指培養學(xué)生具有正確的信息倫理道德修養，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )對媒體信息進(jìn)行判斷和選擇，自覺(jué)地選擇對學(xué)習、生活有用的內容，自覺(jué)抵制不健康的內容，不利用計算機網(wǎng)絡(luò )從事危害他人信息系統和網(wǎng)絡(luò )安全、侵犯他人合法權益的活動(dòng)。這也是信息素質(zhì)的一個(gè)重要體現。從當前的信息技術(shù)教育現狀看，更多的信息技術(shù)教師重視的是信息技能，信息道德的培養是相對薄弱的。故意損壞微機室設備，隨意刪除系統文件和個(gè)人資料的事時(shí)有發(fā)生，逃課到校外上網(wǎng)瀏覽器不良信息或玩暴力游戲等現象屢見(jiàn)不鮮。因此，必須要加強平時(shí)的養成教育，通過(guò)嚴格執行上機、上網(wǎng)等規則，讓學(xué)生認識到故意損壞公共財物、亂刪、亂改件系統文件和個(gè)人資料，在網(wǎng)上瀏覽不健康的信息，發(fā)表?yè)p壞社會(huì )和別人名譽(yù)的言論等行為都是不文明或不道德的。
總之，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，我們要正確引導學(xué)生，使其對電腦的興趣發(fā)展為對信息技術(shù)的興趣，加強學(xué)生知識學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng )造性學(xué)習能力，讓學(xué)生主動(dòng)利用現代信息技術(shù)收集信息，能充分地將課本內容、課外知識、現代信息有機融合，提高和發(fā)展學(xué)生的信息獲取、再加工的能力，使學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到信息技術(shù)使用的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生信息素養的培養。