初中地理教學(xué)手段的技巧論文
一、課件提問(wèn)題、學(xué)生背答案
地理課教學(xué)中，總有一些需要學(xué)生死記硬背的知識。如一些地形名稱(chēng)、地理數據、氣溫和降水的分布規律、各種氣候的特點(diǎn)等內容，而這些知識單靠標標劃劃是解決不了問(wèn)題的。為了讓學(xué)生在課堂上牢牢記住這些知識，我就將這些知識以問(wèn)題的形式用課件展示出來(lái)，再讓學(xué)生在規定的時(shí)間內背熟，最后以比賽的形式相互提問(wèn)，也可讓學(xué)生搶答。這樣做，學(xué)生記憶的目的明確，效率自然就高。
二、課件顯圖表、文字用手填
地圖是地理課堂教學(xué)的第二語(yǔ)言，通過(guò)讀圖、析圖，有助于學(xué)生建立地理空間概念，加深對地理現象的時(shí)空分布及相互關(guān)系的理解。在教學(xué)中，為提高學(xué)生的讀圖、析圖能力和圖文轉換能力，我就有意識的在地理課堂教學(xué)中加強學(xué)生的填圖訓練。但以前教學(xué)手段貧窮落后時(shí)，我總是先用粉筆在黑板上畫(huà)好空白地圖，再讓學(xué)生填圖，其間耽誤了很多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間�，F在有了多媒體課件，提前將需要學(xué)生掌握的地圖內容用空白圖做成課件，在課堂上展示，然后讓學(xué)生將需要掌握的地形名稱(chēng)填在圖中相應的位置。因為課件顯示的地圖清晰明了，所以學(xué)生填圖時(shí)省時(shí)省力，既加深了學(xué)生對所學(xué)知識的印象，又收到事半功倍之效果。
三、課件做總結、試卷來(lái)訓練
一節課的教學(xué)，巧在開(kāi)頭、重在精講、貴在總結、難在訓練。以前講完課做總結，無(wú)外乎捋著(zhù)黑板上寫(xiě)的知識點(diǎn)重復一遍，對學(xué)生掌握所學(xué)知識起不了什么作用�，F在有了多媒體課件，我們就可以將一節課的知識點(diǎn)用思維導圖的形式呈現出來(lái)，讓學(xué)生對本節課的知識結構、知識要點(diǎn)、知識關(guān)聯(lián)都能有一個(gè)清晰的、系統的'認識。但用課件做試題檢測就不那么理想了，因為這樣不容易關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生。這時(shí)，我們可以用預先印制好的配套試卷來(lái)進(jìn)行當堂檢測，學(xué)生做完后，公布答案，小組間、同位間相互對改，即關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，又節省了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效果。
四、課件給結果、講評用語(yǔ)言
每次測試結束，我們總要評講試卷。以前，我們需要講評時(shí)用粉筆將結果寫(xiě)在黑板上，往往是老師寫(xiě)完了答案要等學(xué)生抄完后再講下一道題，既費心勞力又耽誤時(shí)間�，F在我們可以在用語(yǔ)言講評的同時(shí)，將答案用課件展示出來(lái)，學(xué)生記起來(lái)相當方便，老師也可省卻很多氣力。悠然自得間一張試卷講評就結束了，還可騰出時(shí)間讓學(xué)生多記幾遍，何樂(lè )而不為。綜上所述，多媒體教學(xué)和傳統教學(xué)都有各自的的優(yōu)點(diǎn)，如果在課堂中不能把握適度的原則，也會(huì )影響到教學(xué)效果。不是所有的教學(xué)內容都有必要做成多媒體課件進(jìn)行授課，多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統的教學(xué)方法，和教師傳統教學(xué)相比，多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位，不能完全替代傳統教學(xué)。只有將二者完美的結合，巧妙搭配，才能真正有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。地理課堂教學(xué)，講究的是藝術(shù)，享受的是過(guò)程。只要我們大家用心思考，巧妙搭配課堂教學(xué)手段，定會(huì )讓我們的地理課堂成為學(xué)生享受成功的樂(lè )園。
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