初中地理教學(xué)小論文
在初中地理教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用學(xué)生身邊的鄉土地理內容，能夠加深學(xué)生對地理知識中概念的理解，幫助學(xué)生養成觀(guān)察生活的習慣。下面是初地理小論文，歡迎參考閱讀！
第一篇：初中地理生活化教學(xué)
1。初中地理課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
生活化教學(xué)沒(méi)有得到切實(shí)實(shí)施。在新課改的推動(dòng)下，多數學(xué)校紛紛開(kāi)始投入教學(xué)改革。在初中地理教學(xué)中，教師雖有創(chuàng )新教學(xué)方式的舉措，但成效不大，特別是生活化教學(xué)。許多初中地理教師在采用生活化教學(xué)時(shí)也只是走個(gè)形式而已，沒(méi)有切實(shí)實(shí)施其教學(xué)方式，導致生活化教學(xué)的有效性大大地降低了。
2。完善初中地理課堂生活化教學(xué)的措施
�。�1）提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣
初中地理教師應改變傳統的教學(xué)模式和教學(xué)觀(guān)念，以學(xué)生為教學(xué)主體，發(fā)揮自身的輔導性作用，積極引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習地理知識、獨立思考與探究地理問(wèn)題。教師應有效地運用生活化教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣與熱情，通過(guò)一些有趣的自然現象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生自主發(fā)現、探究和解決問(wèn)題。例如，初中地理教師在教學(xué)《海陸的變遷》一課時(shí)，教師可以通過(guò)扮演國家講解員，運用多媒體輔助播放海陸變遷的過(guò)程，一邊演示一邊講解，讓學(xué)生猶如身臨其境，加深學(xué)生對海陸變遷過(guò)程的認識，隨后針對大陸漂移、板塊運動(dòng)知識點(diǎn)讓學(xué)生提出自己的疑問(wèn)并進(jìn)一步探討海陸輪廓的形成以及大地是如何運動(dòng)等問(wèn)題。這樣可以有效地培養學(xué)生科學(xué)興趣、探究精神。
�。�2）結合生活事物學(xué)習地理
初中地理教師應訓練學(xué)生有意識通過(guò)觀(guān)察生活中關(guān)系到地理知識的信息，強化自己提煉地理信息的能力，并積極尋找生活中有關(guān)地理方面的問(wèn)題，展開(kāi)探究。例如，通過(guò)看電視新聞了解世界各個(gè)地區的氣候，結合世界氣候分布圖記憶典型氣候類(lèi)型與分布地區的典型代表，并結合日常生活的實(shí)例認識與了解氣候對人類(lèi)生活和生產(chǎn)的影響。此外，地圖是學(xué)好地理的基本要素，沒(méi)有地圖的地理是不存在的，因此初中地理教師應強化學(xué)生對地圖的認識與記憶，如通過(guò)圖案來(lái)記憶我國23個(gè)省、5個(gè)自治區、4個(gè)直轄市和2個(gè)特別行政區的輪廓，如黑龍江省像一把斧頭，四川省像一只四腳朝天的烏龜等，這樣可以提高學(xué)生記憶的興趣。
�。�3）結合現實(shí)生活案例學(xué)習地理
初中地理教師在講課的時(shí)候可以結合生活實(shí)例，通過(guò)與實(shí)際生活結合可以增強學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的分析與思維能力。同時(shí)可以通過(guò)思考、分析、比較、研究各種各樣地理現象的生活實(shí)例，從中總結出一般性和特殊性的規律，有助于學(xué)生豐富自己的地理知識。此外，教師結合的實(shí)例應該具有時(shí)效性與代表性，如與地理某個(gè)知識點(diǎn)息息相關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題，教師應結合熱點(diǎn)分析并讓學(xué)生提出正確的解決方案，讓學(xué)生將學(xué)到的地理知識有效地運用到實(shí)際生活中，有效地提高學(xué)生學(xué)習能力和提高課堂生活化教學(xué)的效率。例如，初中地理教師可以提供2013年6月13日發(fā)生的“天宮一號”與“神舟十號”成功對接的熱點(diǎn)背景材料，讓學(xué)生進(jìn)行四個(gè)步驟分析解決問(wèn)題：第一步，提取信息。從所給的材料中提取有用信息；第二步，找到隱藏信息。把材料中和答題有關(guān)的隱藏信息找出來(lái)；第三步：知識反饋。思考所問(wèn)問(wèn)題與書(shū)本上哪些知識點(diǎn)有聯(lián)系，這些知識點(diǎn)是什么；第四步，整合知識。把所給信息與書(shū)本上的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，得出答案。運用所學(xué)的知識結合材料分析。
3。結語(yǔ)
綜上所述，初中地理教師應靈活運用生活化教學(xué)，將地理知識與自然、生活有效地聯(lián)系起來(lái)，引導學(xué)生去認識與了解大自然與生活，增加學(xué)生對大自然和生活的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生學(xué)習地理的興趣與能力，培養學(xué)生運用地理的思維和方法解決生活上的問(wèn)題，讓學(xué)生充分利用生活這一媒介學(xué)好地理，學(xué)以致用，努力提高自身的學(xué)習能力，生活化教學(xué)的有效性應用可以提高地理課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，提高教師的教學(xué)水平。
第二篇：初中地理學(xué)習興趣的培養
一、趣味導課
在初中地理教學(xué)過(guò)程中，為了提高課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，可以運用一些風(fēng)趣幽默的謎語(yǔ)導入的方式，來(lái)吸引學(xué)生們的`注意力，使學(xué)生們能夠以最快的速度全身心的投入到學(xué)習中去，從而在最大程度上提高地理課堂的教學(xué)效率。比如，可以用“紅面粉”猜謎底“丹麥”來(lái)導入，使學(xué)生們在測謎語(yǔ)過(guò)程中，學(xué)習到地理知識，從而對學(xué)習地理知識充滿(mǎn)興趣。
二、恰當使用多媒體教學(xué)工具
眾所周知，圖畫(huà)在初中地理課本中占據著(zhù)非常大的比例，而且學(xué)生們也更加喜歡去研究圖畫(huà)，而不是去讀文字，因此，教師根據學(xué)生們這一心理特點(diǎn)，結合多媒體技術(shù)，將一些課本上的圖畫(huà)通過(guò)多媒體技術(shù)放映出來(lái)，這樣可以使課堂顯得更加生動(dòng)、形象，學(xué)生們也會(huì )覺(jué)得好像身在其中一樣，這將會(huì )在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們對地理知識的記憶力和分析能力，從而激發(fā)學(xué)生們學(xué)習地理知識的興趣。比如，教師在將兵馬俑時(shí)，可以將一些有關(guān)的圖片和視頻播放出來(lái)，教師可以在講臺上以便播放以便講課，這對吸引學(xué)生們上課注意力來(lái)說(shuō)起著(zhù)非常重要的促進(jìn)作用，同時(shí)學(xué)生們也能夠在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)到地理知識，這對培養學(xué)生們學(xué)習地理的興趣起著(zhù)重要作用。
三、利用互助合作激發(fā)興趣
對于大多數初中生來(lái)說(shuō)，非常容易受到周?chē)h(huán)境的影響，因此，初中地理教師可以充分利用初中生們的這些特點(diǎn)，讓學(xué)生之間進(jìn)行相互合作的方式來(lái)學(xué)習地理知識，在相互學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生們能夠親切感受到同學(xué)們身上的優(yōu)點(diǎn)，這對很多學(xué)生們來(lái)說(shuō)都具有非常大的影響力，這對提高學(xué)生們學(xué)習地理的興趣起著(zhù)非常重要的促進(jìn)作用。比如，教師在講“我們臨近的國家”這一章中的“日本”這個(gè)國家時(shí)，可以將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，然后讓這幾個(gè)小組去準備有關(guān)的材料，在這個(gè)準備的過(guò)程中，會(huì )在很大程度上促進(jìn)學(xué)生們才華的發(fā)揮，使學(xué)生們在相互鼓勵、合作的氛圍中，全身心的投入到對地理知識尋找的過(guò)程中，使學(xué)生們對這個(gè)學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)興趣，并且能夠促使學(xué)生們更加積極、主動(dòng)地參與進(jìn)去，這對提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)具有非常重要的意義。
四、采用游戲化教學(xué)模式
每個(gè)青少年在成長(cháng)過(guò)程中都離開(kāi)游戲的陪伴，在這個(gè)過(guò)程中他們顯得是非�？鞓�(lè )，因此，初中地理教師可以充分利用這一特征，使學(xué)生們可以通過(guò)以游戲的方式來(lái)認識地理，學(xué)到地理知識，這樣將會(huì )使學(xué)生們對學(xué)習地理充滿(mǎn)興趣，心理對上地理課堂也是充滿(mǎn)希望，比如，教師可以在課堂上將全班同學(xué)分成兩組，兩組之間進(jìn)行猜地理知識游戲，其中一個(gè)組的成員來(lái)描述，讓另一個(gè)組的所有成員來(lái)猜，學(xué)生們在這個(gè)游戲過(guò)程中，一方面會(huì )使學(xué)生們學(xué)到更多地地理知識，另一方面還能開(kāi)闊學(xué)生們的眼見(jiàn)、發(fā)散思維，不斷進(jìn)行思考，同時(shí)也能夠使學(xué)生們在輕松、愉快氛圍中學(xué)到更多地地理知識，這對學(xué)生們來(lái)說(shuō)是最重要的，使學(xué)生們對學(xué)習地理知識充滿(mǎn)興趣。
五、結論
初中地理教師要改變傳統的“滿(mǎn)堂灌”教學(xué)方式，多創(chuàng )新教學(xué)方法，使學(xué)生們對學(xué)習地理知識充滿(mǎn)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。
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