中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)對策論文
摘要：目前，中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)還存在教學(xué)理念滯后、教學(xué)環(huán)境和考評方式不夠理想等問(wèn)題。針對這些問(wèn)題，需要從引導學(xué)生職業(yè)素養入手，豐富中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的教學(xué)環(huán)境，強化師資隊伍建設，將更加多元化的考評方式應用到教學(xué)當中，促進(jìn)學(xué)生各種營(yíng)銷(xiāo)技能與職業(yè)能力的養成。
關(guān)鍵詞：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)；職業(yè)能力；教學(xué)環(huán)境
一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)校開(kāi)設市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)這個(gè)學(xué)科，主要是想通過(guò)教學(xué)的方式，讓學(xué)生的個(gè)人市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力得到培養與提升，實(shí)現為社會(huì )培養優(yōu)秀的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才的目的。因此開(kāi)展中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)，教師不僅需要幫助學(xué)生掌握理論知識，而且還需要有意識地培養他們掌握一定的實(shí)戰能力，能夠解決一定的營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題。
1影響中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要問(wèn)題
近幾年，在市場(chǎng)經(jīng)濟的推動(dòng)下，中職教育越來(lái)越被人們所重視，選擇中職學(xué)校進(jìn)行繼續深造的學(xué)子也越來(lái)越多，但是由此所反映出來(lái)的問(wèn)題也越來(lái)越明顯。
1.1滯后的教學(xué)理念
中職學(xué)校教學(xué)最為明顯的問(wèn)題就是教學(xué)理念落后。雖然說(shuō)中職學(xué)校所開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)大多都是緊隨市場(chǎng)需求，但是由中職學(xué)校所實(shí)際培養出來(lái)的學(xué)生并沒(méi)有達到理想的效果，究其原因仍然是由于這些中職學(xué)校所實(shí)行的教學(xué)理念問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)在更新，市場(chǎng)需求在更新，而他們的教學(xué)理念還是停留在重理論、輕實(shí)踐、忽略能力培養的時(shí)代。
1.2教學(xué)環(huán)境的欠缺
由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)專(zhuān)業(yè)對于實(shí)踐的要求非常高，而一般的中職學(xué)校都相對缺乏其實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，雖然某些中職學(xué)校擁有模擬軟件，可以通過(guò)它來(lái)訓練學(xué)生的實(shí)踐能力，但是因為影響市場(chǎng)變化的因素很多，通過(guò)模擬軟件并不能完全得到鍛煉與提高。
1.3考評方式的'不足
中職學(xué)校常見(jiàn)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)考評方式，大多都是沿用傳統筆試，由任課老師命題。相對而言，這種方式對于學(xué)生的評價(jià)較為片面，并不能對學(xué)生實(shí)職掌握的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)知識，應對與處理問(wèn)題的能力等進(jìn)行一個(gè)比較綜合的評價(jià)。
1.4師資力量的短缺
國內從事中職教育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的老師，大多以剛畢業(yè)的高校學(xué)生居多，他們并沒(méi)有實(shí)際從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的經(jīng)驗，因此開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)，只能將自身從學(xué)校所學(xué)習到的理論知識再次傳授給中職學(xué)生，給培養學(xué)生的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力造成了極大的阻力。
2創(chuàng )新中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的幾個(gè)對策
2.1引導學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)積累，培養他們的創(chuàng )新能力
首先，由于中職學(xué)生畢業(yè)后大部分將會(huì )直接步入職場(chǎng)，這個(gè)階段對于他們來(lái)說(shuō)是規劃自身職業(yè)生涯的重要時(shí)期，因此作為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的教師不僅需要擁有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)素養，同時(shí)還要求教師具備較強的引導能力，讓他們知道職業(yè)道德對于從業(yè)人員的重要性，引導他們走向正確的人生道路。其次，由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)與市場(chǎng)變化有著(zhù)非常緊密的聯(lián)系，學(xué)生不能墨守成規地讀死書(shū)，而是應該利用實(shí)踐教學(xué)的機會(huì )，更加親密地去接觸與感受企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的運作方式與運作流程等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )用創(chuàng )新的角度去思考問(wèn)題。
2.2豐富中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)環(huán)境，增加創(chuàng )業(yè)實(shí)訓
部分中職學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始有創(chuàng )業(yè)的想法，甚至有的已經(jīng)正在操作，比如較為常見(jiàn)的網(wǎng)店和微店等，但是在這其中成功的案例仍然相對偏少，主要原因還是因為他們缺乏自主創(chuàng )業(yè)的經(jīng)驗與知識。因此，中職學(xué)校首先可以通過(guò)增加創(chuàng )業(yè)實(shí)訓課堂的方式，為學(xué)生普及創(chuàng )業(yè)的基本知識，并訓練他們的抗壓心理素質(zhì)，讓他們能夠順利克服各個(gè)難關(guān)。其次，實(shí)行校企合作制，鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。盲目創(chuàng )業(yè)的成功率非常低，中職學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)引進(jìn)名企的方式，讓學(xué)生在企業(yè)中實(shí)踐相關(guān)理論知識，鍛煉心理素質(zhì)，為后續創(chuàng )業(yè)做準備。最后，人力、物力與財力的支持。中職學(xué)�？梢猿闪�(chuàng )業(yè)協(xié)會(huì )，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)，實(shí)踐市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識，同時(shí)通過(guò)以聘請專(zhuān)業(yè)老師指導等方式，為學(xué)生創(chuàng )造更多鍛煉的機會(huì )。
2.3完善市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的考評方式
關(guān)于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的考評方式，我們應該要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的角度出發(fā)，改變傳統的筆試模式，不能僅限于評價(jià)學(xué)生對于理論知識掌握程度的考評，而是應該將實(shí)踐能力的考評同時(shí)納入其中，積極采用多樣化的方式進(jìn)行考核評價(jià)，爭取為學(xué)生進(jìn)行一個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)能力的綜合評定。首先，我們可以沿用之前的閉卷考試與開(kāi)卷考試形式，考核學(xué)生對于理論知識的掌握程度。另外，還可以加入口頭提問(wèn)與模擬操作以及案例分析等形式，對學(xué)生綜合能力進(jìn)行一個(gè)完整的評價(jià)，讓教師掌握學(xué)生的學(xué)習動(dòng)態(tài)與學(xué)習效果，及時(shí)調整教學(xué)方法，爭取培養出符合社會(huì )需求的綜合性高素質(zhì)人才。此外，加強市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)師資力量的建設也很值得重視。
3結束語(yǔ)
綜上所述，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)不是一門(mén)只依靠生硬的理論知識就能生存的學(xué)科，因此，中職學(xué)校應該注重對這門(mén)課程的教學(xué)方法改良，創(chuàng )新中職市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教學(xué)方法，提高學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)能力，為他們求職就業(yè)作準備。
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