中職機電技術(shù)實(shí)訓教學(xué)問(wèn)題及對策論文
摘要：隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )主義現代化建設進(jìn)程的逐漸加快，我國開(kāi)始進(jìn)一步增強對外開(kāi)放的力度，從國外引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，這更加提升了我國的綜合國力和國際競爭力。在社會(huì )主義現代化的建設過(guò)程中，對于高素質(zhì)的職業(yè)性人才的需求變得日趨迫切起來(lái)，相關(guān)職業(yè)院校作為為社會(huì )發(fā)展輸送人才的重要機構，其身上肩負著(zhù)重要的責任和使命。本文主要針對現階段我國中職機電技術(shù)其應用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)中存在的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討，并對此提出若干解決對策，僅供相關(guān)研究者做以參考。
關(guān)鍵詞：機電技術(shù)；教學(xué)現狀；問(wèn)題；實(shí)訓教學(xué)；解決對策
一、中職機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)現狀及存在問(wèn)題
(一)教學(xué)方法單一落后，教學(xué)理念過(guò)于傳統
當前，由于我國傳統的教學(xué)理念和應試教育的模式根深蒂固，很多院校的教師在教學(xué)過(guò)程中往往還存在“重理論、輕實(shí)踐”的現象，對于學(xué)生實(shí)踐培訓的課程相對較少，一般會(huì )安排大量的理論課，以便于為其在今后的理論考試中取得好成績(jì)。但是這種模式所培養出來(lái)的學(xué)生往往在動(dòng)手能力和實(shí)踐能力方面都很欠缺，無(wú)法有效地勝任未來(lái)的機電實(shí)踐工作。其次，很多院校雖然開(kāi)設了機電實(shí)訓課程，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往只讓學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習，這種實(shí)訓模式無(wú)法有效地對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的訓練，也不能讓學(xué)生真正的學(xué)到知識，加之很多教師缺乏真正的實(shí)際操作經(jīng)驗，無(wú)法有效對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和指導。除此之外，筆者通過(guò)一系列的走訪(fǎng)調查發(fā)現，現階段很多中職院校在其實(shí)訓場(chǎng)地和實(shí)訓設備等方面沒(méi)有進(jìn)行充足的投入，導致其教學(xué)硬件設備相對落后，無(wú)法滿(mǎn)足正常教學(xué)的需要。
(二)學(xué)生素質(zhì)整體偏低
近些年來(lái)，我國大力推行素質(zhì)教育，大專(zhuān)院校開(kāi)始擴招，讓更多的學(xué)生能夠有機會(huì )走進(jìn)大學(xué)課堂，中職院校想要在這一大環(huán)境中生存，必須順應時(shí)代發(fā)展的整體形勢，進(jìn)一步擴充生源，這也直接導致了學(xué)生整體素質(zhì)相對偏低，無(wú)法適應當下機電教學(xué)的現狀。對于機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)習來(lái)說(shuō)，其是一個(gè)高消耗的專(zhuān)業(yè)，對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和動(dòng)手能力、動(dòng)腦能力方面都有很高的要求，特別是在其實(shí)訓課程的教學(xué)上，如果學(xué)生不能及時(shí)準確的理解教師所傳授的內容，就無(wú)法有效的提高他們的實(shí)際操作能力，最終導致學(xué)校培養出來(lái)的學(xué)生整體實(shí)踐能力差，無(wú)法滿(mǎn)足現代社會(huì )對于機電專(zhuān)業(yè)人才的需求。
(三)缺乏科學(xué)合理的教學(xué)安排
筆者通過(guò)對現階段機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)總體情況調查顯示，很多機電專(zhuān)業(yè)的教師在實(shí)際的教學(xué)中不能有效的將理論和實(shí)際相結合，給學(xué)生講解的只是單純的書(shū)本上的知識，學(xué)生往往在學(xué)習中只能理解書(shū)本上理論知識的含義，對于其在具體的實(shí)際應用中的情況沒(méi)有完全的理解。隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的日新月異，機電行業(yè)也在不斷的變化和發(fā)展之中，如果教師不能有效的根據時(shí)代發(fā)展的形勢制定科學(xué)合理的教學(xué)課程的話(huà)，是無(wú)法有效的完成培養專(zhuān)業(yè)化機電人才的教學(xué)任務(wù)的。除此之外，由于全方面的進(jìn)行擴招，學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習能力參差不齊，教師需要根據各個(gè)學(xué)生發(fā)展的不同特點(diǎn)制定科學(xué)合理的教學(xué)安排，如若不然，也會(huì )造成整體教學(xué)效率的下滑。
(四)機電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)模式過(guò)于單一
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在機電專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓教學(xué)中融入現代化的教學(xué)手段已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，但是根據筆者的走訪(fǎng)調查發(fā)現，還是有很多院校的教師在實(shí)際的發(fā)展過(guò)程中，仍然沿用傳統的教學(xué)理念和教學(xué)方法，墨守成規，沒(méi)有將現代化的多媒體手段與教學(xué)進(jìn)行充分的`結合，對于動(dòng)手性實(shí)踐人才的培養方面的投入更是十分有限。特別是由于“應試教育”模式的根深蒂固，學(xué)校在實(shí)際的發(fā)展中往往更加看重學(xué)生的理論成績(jì)，導致教師對于實(shí)訓課程整體認識不足，最終導致教學(xué)效率的下降。
二、針對中職機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)實(shí)訓教學(xué)現存問(wèn)題的解決對策
(一)改變傳統的教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法
想要從根本上改變現階段我國相關(guān)中職院校機電專(zhuān)業(yè)教學(xué)的狀況，首先就應該徹底轉變任課教師的教學(xué)理念，讓他們真正的認識到機電課程作為一門(mén)實(shí)踐性的課程內容，傳統的書(shū)本理論知識的教學(xué)是非常不足的。學(xué)校也應該加大對于機電專(zhuān)業(yè)教師的培訓工作，定期組織教師外出學(xué)習，與先進(jìn)教師進(jìn)行經(jīng)驗交流，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法。學(xué)校還應該定期對教師的學(xué)習成果進(jìn)行檢驗，對于教學(xué)成果明顯或者進(jìn)步較大的教師進(jìn)行一定的精神獎勵和物質(zhì)嘉獎，提升教師工作的熱情。除此之外，除了理論知識的培訓之外，學(xué)校更加應該安排教師深入到生產(chǎn)的第一線(xiàn)，讓他們切實(shí)了解整個(gè)機電操作的實(shí)際情況和社會(huì )主義現代化建設對于機電專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際需求，以便于在未來(lái)的教學(xué)中更好的對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養。
(二)對實(shí)訓課程進(jìn)行科學(xué)合理的安排
本文通過(guò)一系列的走訪(fǎng)調查發(fā)現，在現階段我國的中職院校的機電實(shí)訓課程中，很大程度上都采用傳統的教師教學(xué)、學(xué)生模仿的學(xué)習模式，教學(xué)效果不是很好，想要改變這一現狀，就需要相關(guān)院校和教師改變傳統的教學(xué)安排，建立科學(xué)合理的實(shí)訓課程內容。實(shí)訓課程作為整個(gè)機電專(zhuān)業(yè)學(xué)生在校期間非常重要的學(xué)習內容，占據著(zhù)其整體課程50%的內容，教師在進(jìn)行課程設計的時(shí)候應該充分與書(shū)本中的理論知識進(jìn)行結合，將各個(gè)知識點(diǎn)貫穿到整個(gè)的實(shí)訓教學(xué)課程中去，讓學(xué)生能夠在學(xué)習完理論知識之后通過(guò)一系列的實(shí)訓課程對知識點(diǎn)有更進(jìn)一步的了解。除此之外，調查發(fā)現，跟多院校的實(shí)訓課程在進(jìn)行設計的時(shí)候不是過(guò)于簡(jiǎn)單就是過(guò)于復雜，單純的依靠課本的規定，不能從學(xué)生的角度去進(jìn)行設計，最終導致學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)力。因此，學(xué)校在進(jìn)行實(shí)訓課程設計的時(shí)候，應該充分從學(xué)生的角度去進(jìn)行考慮，多給學(xué)生一些發(fā)揮的空間，讓學(xué)生能夠真正的參與到課堂學(xué)習中來(lái)。
(三)加強實(shí)訓課程基礎設施建設
現階段隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的快速發(fā)展，對于機電人才的要求也變得更高起來(lái)，相關(guān)中職院校在對學(xué)生進(jìn)行培養的時(shí)候，必須與時(shí)代發(fā)展相結合，不斷對其教學(xué)設備和硬件設施進(jìn)行更新。對于實(shí)訓課程的培養來(lái)說(shuō)，實(shí)訓基地是其發(fā)展的重要基礎，學(xué)校應該聯(lián)系相關(guān)的機電企業(yè)與其進(jìn)行合作，為學(xué)生保證最真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)地，同時(shí)也可以與企業(yè)建立長(cháng)遠健康的合作關(guān)系，為學(xué)生畢業(yè)之后求職奠定堅實(shí)的基礎。
(四)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，建立多元化的教學(xué)模式
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，中職院校機電專(zhuān)業(yè)的任課教師在進(jìn)行教學(xué)內容設計的時(shí)候可以采取多元化的教學(xué)模式，在教學(xué)中充分使用現代化的多媒體教學(xué)手段，以便于更好的提高學(xué)生的學(xué)習興趣。例如：教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中為了更好的為學(xué)生進(jìn)行實(shí)物展示和具體的操作演練，可以引進(jìn)現代化的投影模式，讓同學(xué)有更加清晰和直觀(guān)的感受。教師為了更好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，可以改變傳統大班授課的形式，針對學(xué)生實(shí)際的學(xué)習情況和學(xué)習能力將學(xué)生分成若干學(xué)習小組，以小組為單位進(jìn)行組內互助式學(xué)習，定期對學(xué)習成果和學(xué)習經(jīng)驗進(jìn)行交流總結，引進(jìn)競爭模式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們能夠自發(fā)、自動(dòng)的去進(jìn)行學(xué)習。
(五)加強對于“雙證書(shū)”制度的推廣
現代社會(huì )對于職業(yè)技能的要求越來(lái)越高，“憑證書(shū)上崗”的理念已經(jīng)深入人心，特別是在相關(guān)沿海地區，對于職業(yè)證書(shū)的要求更加嚴格。對于機電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，取得相應的崗位證書(shū)是尤為重要的，相關(guān)中職院校在教學(xué)的過(guò)程中應該充分與國家對于職業(yè)技能考試的內容要求相結合，在對學(xué)生的日常授課中進(jìn)行及時(shí)的涉獵，將證書(shū)考試內容與教學(xué)大綱進(jìn)行充分的結合，對學(xué)生進(jìn)行考試培訓。除此之外，為了更好的激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，相關(guān)院校還應該將通過(guò)機電專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能的考試作為他們取得畢業(yè)證書(shū)的條件，納入學(xué)分制的考核內容，讓學(xué)生們在畢業(yè)之際能夠取得“雙證書(shū)”，獲得就業(yè)發(fā)展的“雙保險”。綜上所述，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展和社會(huì )形勢的不斷變化，對于技術(shù)性人才的需求日趨迫切，企業(yè)在進(jìn)行員工選擇的時(shí)候也更傾向于那些具有職業(yè)技能證書(shū)和綜合素質(zhì)高、操作能力相對較強的人員，中職院校作為培養職業(yè)技能型人才的重要機構，得到了全社會(huì )的關(guān)注。本文主要針對當下我國中職院校在機電專(zhuān)業(yè)實(shí)訓課程的教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，提出了相關(guān)解決對策，希望能在未來(lái)我國中職院校的發(fā)展中起到一定的促進(jìn)作用，促進(jìn)其為社會(huì )建設和發(fā)展培養更多的合格人才。
參考文獻：
[1]劉彥國.構建中職機電技術(shù)專(zhuān)業(yè)工作過(guò)程導向的實(shí)訓教學(xué)模式[D].河北師范大學(xué),2013.
[2]胡海寅.基于工作過(guò)程導向的機電技術(shù)應用專(zhuān)業(yè)課程體系開(kāi)發(fā)[D].河北師范大學(xué),2013.
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