談鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式論文

　　高校鋼琴課是聲樂(lè )表演專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課之一，教師通過(guò)鋼琴彈奏基本知識的學(xué)習和技能訓練，要不斷提升學(xué)生的鋼琴彈奏能力和音樂(lè )表達能力，確保景觀(guān)兩年的學(xué)習，學(xué)生能夠具備必要的彈奏技能、音樂(lè )表達能力和相應的視奏水平，并熟悉不同類(lèi)型的鋼琴作品，能夠獨立完成一定程度的樂(lè )曲。因此在當前的新環(huán)境下，高校鋼琴教學(xué)必須要將創(chuàng )新作為自身發(fā)展的動(dòng)力和基礎，從教學(xué)方式和教學(xué)內容這兩個(gè)方面來(lái)推動(dòng)創(chuàng )新，有效加強和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不斷提升學(xué)生的學(xué)習興趣和恒心，有效提升高校鋼琴教學(xué)的效果和質(zhì)量，真正推動(dòng)我國鋼琴藝術(shù)的發(fā)展。

　　一、引入創(chuàng )新活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生思維

　　對于鋼琴教學(xué)創(chuàng )新活動(dòng)的引入，可以從創(chuàng )設教學(xué)氛圍開(kāi)始，只有為學(xué)生創(chuàng )建良好的學(xué)習環(huán)境，才能夠有效幫助學(xué)生更好的理解和掌握新知識，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習意識和信心，而這對于培養學(xué)生的創(chuàng )新性思維有著(zhù)很重要的作用。因此教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應該要立足在高校鋼琴教學(xué)內容和要求之上，積極引入創(chuàng )新活動(dòng)，突破原本單一、枯燥的講授型教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。比如教師可以結合學(xué)生對于鋼琴知識的掌握情況，積極開(kāi)展課堂即興表演活動(dòng)，在滿(mǎn)足學(xué)生表演欲望的同時(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力，通過(guò)這樣的方式，有效加強教師和學(xué)生之間的交流，提升學(xué)生對于音樂(lè )的感悟能力，最終幫助學(xué)生形成自身的特色風(fēng)格。

　　二、因材施教，實(shí)現學(xué)生個(gè)性發(fā)展

　　在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，高校作為學(xué)生學(xué)習生涯中的重要階段，教師要注重因材施教，加強引導和啟發(fā)，這同樣也是構建創(chuàng )新教學(xué)模式的有效措施，通過(guò)這樣的方式，實(shí)現學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展。在當前鋼琴教學(xué)過(guò)程中，普遍都是采用傳統集體式的教學(xué)方式，但這樣的教學(xué)方式，不僅不利于學(xué)生掌握新的知識，同時(shí)還不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。因為每個(gè)學(xué)生的性格特征和專(zhuān)業(yè)基礎都是不同的，那么在這樣的情況下，每個(gè)學(xué)生在鋼琴演奏過(guò)程中，對于樂(lè )譜、技法和表現能力各個(gè)方面的表現都是存在差異的，那這樣就形成了教學(xué)中的矛盾，甚至還會(huì )影響鋼琴教學(xué)的順利開(kāi)展。因此教師在高校鋼琴教學(xué)中，要注重因材施教，充分尊重每個(gè)學(xué)生，實(shí)現學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷培養學(xué)生的創(chuàng )新思維能力。

　　三、關(guān)注主動(dòng)探索

　　探索式教學(xué)作為高校鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式中的重要內容，教師在實(shí)際教學(xué)中結合探索式的教學(xué)方式，能夠引導學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習的積極性和熱情。從而幫助學(xué)生能夠主動(dòng)運用自身掌握的知識基礎，去自主研究鋼琴學(xué)習和練習中的問(wèn)題，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習能力和思考能力，有效提升學(xué)生的創(chuàng )新思維。教師在實(shí)際教學(xué)中結合探究式教學(xué)方式，能夠有效減小學(xué)生對于教師的依賴(lài)心理，利于學(xué)生自主感悟鋼琴作品的演奏技巧，并有效掌握各個(gè)作品中的情感和意境，從而建立學(xué)生對于音樂(lè )作品的獨特認知，利于形成學(xué)生獨特的演奏風(fēng)格。

　　四、重視音樂(lè )設計

　　高校鋼琴教學(xué)本身就有八個(gè)級別，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要注重結合每個(gè)學(xué)生個(gè)人的技術(shù)水平，來(lái)進(jìn)行定級和音樂(lè )設計。比如在三級練習過(guò)程中，就可以進(jìn)一步加強手指的獨立訓練和較靈活的跑動(dòng)，學(xué)習和掌握裝飾音、顫音和節奏較復雜的技術(shù)，并學(xué)用踏板，進(jìn)一步加強音色和力度的訓練，確保學(xué)生能夠熟練掌握所有大小調音階、琶音、和弦、減七、屬七和弦等。學(xué)生可以練習葉露生編曲的《蘭花花的故事》、貝多芬編曲的《獻給愛(ài)麗絲》、儲望華編曲的《閃閃紅星放光彩》等。而一些學(xué)生在四級練習過(guò)程中，就可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的掌握各種彈奏技術(shù)，加強學(xué)生的速度訓練，提升學(xué)生對于聲部、音色、音量、力度控制的能力，其在曲目練習過(guò)程中，可以選擇儲望華編曲的《南海小哨兵》、陳培勛編曲的《旱天雷》、巴赫《二部創(chuàng )意曲》等等，通過(guò)這樣的方式，不斷提升學(xué)生的鋼琴演奏技術(shù)、表現力和創(chuàng )造力，真正推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。

　　五、結語(yǔ)

　　總而言之，高校鋼琴教學(xué)需要進(jìn)行不斷的改革創(chuàng )新，及時(shí)反思自身的問(wèn)題，糾正自身的錯誤，不斷創(chuàng )新教學(xué)理念和模式，有效提升學(xué)生的鋼琴演奏水平和技巧，從而更好的推動(dòng)我國鋼琴藝術(shù)發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]李非非.鋼琴教學(xué)理論與方法的融通-評《方百里鋼琴教學(xué)法》[J].大學(xué)教育科學(xué),2017(05).

　　[2]方璇.論鋼琴教育的基本要素[J].藝術(shù)教育,2017(19).

【談鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式論文】相關(guān)文章：

創(chuàng )新模式下的鋼琴教學(xué)的論文06-22

淺談鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式論文06-21

鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式與思考論文08-29

鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式的構建與應用論文06-22

高校鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式分析論文08-29

關(guān)于鋼琴教學(xué)創(chuàng )新模式思考論文07-04

談高校鋼琴分層教學(xué)的創(chuàng )新性論文08-29

高校鋼琴教學(xué)模式的論文05-30

高校鋼琴教學(xué)模式與對策論文08-29