體育游戲教學(xué)法在體育課堂的應用的論文
摘要：在教學(xué)課堂引入體育游戲是很重要的提高教學(xué)質(zhì)量的手段。本文分析了體育游戲教學(xué)法的作用，還進(jìn)一步探析了體育游戲在高校體育教學(xué)課堂的運用和組織策略，希望能促進(jìn)體育游戲教學(xué)法的應用推廣。
關(guān)鍵詞：教學(xué)；體育游戲；高校；興趣
自國家推行素質(zhì)教育政策以來(lái)，高校體育教學(xué)越來(lái)越受到重視，如何提高體育教學(xué)效果是體育教學(xué)工作者和相關(guān)學(xué)者研究的重要課題。其中在高校體育教學(xué)課堂引入體育游戲是重要且廣泛運用的教學(xué)手段之一。體育游戲具有目的性、教育性和趣味性等特點(diǎn)，為了取得更好的教學(xué)效果，在開(kāi)展時(shí)應結合教學(xué)目的，做到有組織、寓教于樂(lè )，要能調動(dòng)廣大學(xué)生參與的積極性。
一、體育游戲教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的作用
1.調動(dòng)大學(xué)生參加體育鍛煉的積極性
傳統的體育教學(xué)更注重體育項目的技術(shù)動(dòng)作講解，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，這也是影響體育教學(xué)質(zhì)量的重要因素。體育游戲內容豐富且形式多樣，會(huì )增加教學(xué)環(huán)節的趣味性，靈活的教學(xué)方式能緩和上課的緊張氣氛，吸引充滿(mǎn)朝氣、個(gè)性張揚的大學(xué)生，使得他們能積極參加體育鍛煉。在實(shí)際的體育教學(xué)中，為了讓學(xué)生能熟練掌握特定項目的技能，體育教師會(huì )讓學(xué)生反復訓練，過(guò)程枯燥容易讓學(xué)生感到疲憊厭倦。如若穿插體育游戲，不僅能讓消除學(xué)生的疲憊感，增加其上課的興趣，還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流，提高體育教學(xué)的效果。
2.能強化體能訓練，強身健體
有好的身體，才能有更好的學(xué)習狀態(tài)和精神面貌。進(jìn)入大學(xué)之后，相比于緊張枯燥的高中生活，大學(xué)生有更多的空閑、自主支配的時(shí)間。但目前存在一些不好的現象，很多學(xué)生花了太多課余時(shí)間宅在宿舍，長(cháng)期缺乏運動(dòng)鍛煉會(huì )導致大學(xué)生的體質(zhì)變差，免疫力下降。大學(xué)里的體育課可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)集體學(xué)習運動(dòng)技能、鍛煉身體的良好氛圍。但強身健體需要長(cháng)期的訓練過(guò)程，傳統的體育課形式單一枯燥，課堂氛圍沉悶，學(xué)生容易產(chǎn)生疲憊感、注意力不夠集中，難以保證體能訓練的效果。在體育教學(xué)課堂上結合體育游戲，不僅能增加學(xué)生的'興趣，還能保證學(xué)生有足夠的運動(dòng)量。例如，很多高校都會(huì )給大一新生開(kāi)設武術(shù)、軍體拳、太極等體育通選課，這些項目經(jīng)常需要學(xué)生反復練習某個(gè)固定動(dòng)作，而且形式上缺乏趣味性和實(shí)用性。如果體育教師能組織分小組表演，或者在教授武術(shù)動(dòng)作時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，組織學(xué)生學(xué)習一些防身術(shù)，這些都能使學(xué)生更積極參與體能訓練，還能提高他們對課程的重視，從而強化他們的體能訓練，達到增強體質(zhì)的教學(xué)目的。
3.幫助學(xué)生更有效率地掌握某些技術(shù)動(dòng)作
體育游戲是有目標、有組織的集體性活動(dòng)，不僅有娛樂(lè )性，還能寓教于樂(lè )，有很強的教育性。其內容豐富且形式多樣，根據不同的教學(xué)目的，還能設置各式各樣的游戲內容和規則，比如有鍛煉心理素質(zhì)的游戲，還有測反應速度的游戲，還有技能類(lèi)的游戲，能幫助學(xué)生更快更有效地掌握某些運動(dòng)技術(shù)動(dòng)作。比如，像是乒乓球、網(wǎng)球這種運動(dòng)，光是發(fā)球環(huán)節，就需要花好幾節課反復講解訓練，學(xué)生也要反復地練習。對于新手來(lái)說(shuō)要在有限的課時(shí)里完全掌握這項運動(dòng)，還是很有難度的。如果教師在能在講解動(dòng)作要領(lǐng)后，安排一小段時(shí)間組織學(xué)生之間開(kāi)展用球拍運球的游戲比賽，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和勝負欲，在游戲的過(guò)程中再重復將教學(xué)內容灌輸給學(xué)生，或許能將學(xué)生對游戲的熱情轉移到教學(xué)內容的學(xué)習上，從而提高教學(xué)效果。
4.促進(jìn)素質(zhì)教育的推進(jìn)
推行素質(zhì)教育的目的是為了走出填鴨式、單一課堂教學(xué)的誤區，給學(xué)生減負，讓學(xué)生能快樂(lè )地學(xué)習，更有效率的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生德智體全方面發(fā)展。以往在一些初高中的升學(xué)班，像是體育、美術(shù)、音樂(lè )之類(lèi)的課程，經(jīng)常會(huì )被安排成語(yǔ)數外課程的自習課。隨著(zhù)素質(zhì)教育的推行，這類(lèi)課程也跟著(zhù)受到了重視。體育游戲作為高校體育課堂教學(xué)的重要手段之一，還能促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育的推進(jìn)。結合體育游戲，學(xué)生的集體紀律意識、健康意識、合作競爭意識都能得到提高，有助學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和優(yōu)秀品質(zhì)培養，促進(jìn)其智力提高。體育游戲營(yíng)造的是輕松自在的學(xué)習環(huán)境，更多地考慮了學(xué)生的偏好和接受能力，還有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和記憶力。
二、體育游戲法在體育教學(xué)課堂的運用策略
1.體育游戲在體育教學(xué)準備活動(dòng)階段的運用
準備活動(dòng)一般分為兩個(gè)部分：普遍適用的準備活動(dòng)和特定項目的準備活動(dòng)。普遍適用的準備活動(dòng)是指對所有運動(dòng)項目都適用，一般是指簡(jiǎn)單的熱身活動(dòng)，指導學(xué)生活動(dòng)手腕和腳踝，或者是組織學(xué)生繞操場(chǎng)等體育場(chǎng)地慢跑，刺激學(xué)生的神經(jīng)興奮性，幫助其盡快進(jìn)入訓練狀態(tài)。因為這些活動(dòng)簡(jiǎn)單繁瑣，缺乏新意，難以長(cháng)期保證學(xué)生的積極性。針對這類(lèi)準備活動(dòng)，體育教師可以根據這些熱身動(dòng)作的要求，選取一些相應的體育游戲，比如可用聽(tīng)數抱團代替慢跑，可以在徒手操中結合合適的流行音樂(lè )，還可以在教學(xué)過(guò)程中根據學(xué)生的反響和接受程度作適當調整。所謂特定項目的準備活動(dòng)，主要是指特定運動(dòng)項目的韌帶、肌肉、關(guān)節的準備動(dòng)作，這些活動(dòng)的目的是防止學(xué)生在某些運動(dòng)強度大的項目中受傷，比如足球運動(dòng)需要注意腳關(guān)節的熱身，排球運動(dòng)需要注意手部活動(dòng)。體育教師可以結合訓練內容選擇合適的游戲來(lái)做輔助性練習。比如可用跳山羊游戲代替反復彈跳運動(dòng)，短程的接力賽鍛煉爆發(fā)力。這些都不僅能保證準備活動(dòng)順利開(kāi)展，還能防止出現教學(xué)內容枯燥的弊病。
2.體育游戲在體育教學(xué)開(kāi)始部分的運用
一般來(lái)說(shuō)，在課程開(kāi)始之前，最開(kāi)始都會(huì )組織學(xué)生紀律。這個(gè)部分最主要的工作時(shí)組織學(xué)生集合、分配教學(xué)器材。在課程開(kāi)始之前，需要組織學(xué)生集合到一處，常規的做法是吹口哨，這個(gè)過(guò)程中，由于操場(chǎng)場(chǎng)地大人多，而且往往存在好幾個(gè)班級上課，很難在短時(shí)間讓學(xué)生集合起來(lái)并快速進(jìn)入訓練狀態(tài)。如果體育教師能在設置些報數游戲，這樣能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)他們的積極性，幫助他們盡快進(jìn)入課程學(xué)習。體育器材的使用頻率不盡相同，所以新舊程度也不一樣。在分配教學(xué)器材時(shí)，可以分組開(kāi)展一些小游戲，表現好的小組能優(yōu)先挑選器材，這樣能激發(fā)學(xué)生的勝負欲，還能促進(jìn)學(xué)生之間的合作交流。
3.體育游戲在體育教學(xué)中間部分的運用
隨著(zhù)課程的開(kāi)展，學(xué)生慢慢開(kāi)始接觸到課程內容的重點(diǎn)部分，所以更加需要學(xué)生全身心地投入學(xué)習。但越到后面，學(xué)生的耐心也逐漸消磨。中間部分一般會(huì )教授一些動(dòng)作技能，如果學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)不好，很難保證教學(xué)效果。這種情況下，想要增強學(xué)生的興趣，使其能主動(dòng)參與訓練，體育游戲就可以發(fā)揮很重要的作用。比如，在課程中間部分，老師可以根據課程內容，選擇一些與課程基本技能相關(guān)的游戲，對于球類(lèi)運動(dòng)的教學(xué)，可以穿插一下分組對抗賽，既能提高學(xué)生的興趣，還能檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。但值得注意的是，體育游戲只能起輔助性作用，不能本末倒置，不能占據太多的課程時(shí)間。
4.課程尾聲體育游戲的運用
教學(xué)內容逐項落實(shí)后，課程也就到了尾聲，這是最輕松的一個(gè)部分，但也不是不重要。這個(gè)部分最主要的目的是消除學(xué)生的疲勞，保持學(xué)生的學(xué)習熱度，培養學(xué)生課余時(shí)間積極鍛煉的意識。體育游戲能緩解學(xué)生緊張的神經(jīng)，還能為課程畫(huà)上一個(gè)圓滿(mǎn)輕松的句號。這階段的游戲應盡可能緩慢，動(dòng)作幅度小，有助于平靜情緒。
三、體育教學(xué)過(guò)程中體育游戲的組織策略
1.合理選擇體育游戲
在課程的不同階段，合理選擇不同的體育游戲是非常重要的。選擇游戲的最大的原則是不能和教學(xué)內容相悖，也不能本末倒置，影響教學(xué)目標的完成。首先老師應要結合教學(xué)項目來(lái)選擇游戲，比如在準備活動(dòng)階段，針對特定項目的準備活動(dòng)，自然是要選擇與該項目的技術(shù)動(dòng)作相關(guān)的游戲。其次是應該考慮學(xué)生的生理和心理承受能力，在設置游戲難度時(shí)應參考學(xué)生的反饋意見(jiàn)，盡可能游戲內容要做到新穎，健康。最后也是最重要的是要有趣味性，這是在高校體育課程運用體育游戲手段的初衷，也是能激發(fā)學(xué)生參與的積極性的最主要因素�？梢赃x擇一些分組競爭的游戲，可以激發(fā)學(xué)生的勝負欲和團隊合作的精神，另外還可以盡可能考慮到場(chǎng)地和器材的限制，保證學(xué)生的安全。
2.體育游戲的實(shí)施開(kāi)展
選擇好游戲的內容和規則后，接下來(lái)就是在不同階段組織開(kāi)展體育游戲。首先，老師應該給學(xué)生清楚講解游戲的內容和規則，重點(diǎn)強調學(xué)生注意安全，鼓勵學(xué)生提出疑問(wèn)，如有必要還可以親自為學(xué)生做示范；在確定學(xué)生了解了游戲規則后，就是正式組織游戲了，如果用上了器材，老師應根據活動(dòng)場(chǎng)地和教學(xué)器材數量來(lái)合理分組，分組時(shí)既要結合學(xué)生的意見(jiàn)也應該考慮到實(shí)力的均衡。在開(kāi)始游戲之前，可以組織一下熱身運動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉準則，還可以結合游戲開(kāi)展情況適當調整規則。游戲過(guò)程中，教師應時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全，如果遇到緊急情況，應該及時(shí)制止并做緊急處理，在游戲結束后，可以鼓勵學(xué)生交流游戲心得。
3.體育游戲效果的評估
游戲效果的評估也是非常重要的，學(xué)生正值血氣方剛的年紀，勝負欲比較強，在評定游戲勝負時(shí)教師應該盡可能公平公正，注意保護學(xué)生的心理，表?yè)P獲勝一方也要肯定失敗一方的參與積極性，鼓勵其總結經(jīng)驗。游戲勝負的評定可以由教師來(lái)做，也可以選取有興趣有能力的學(xué)生擔任游戲裁判，老師應全過(guò)程關(guān)注學(xué)生的游戲過(guò)程，確保游戲評定的公平。
四、結語(yǔ)
綜上所述，在高校體育教學(xué)過(guò)程中運用體育游戲，不僅能提高學(xué)生上課的熱情，調動(dòng)其參與的積極性，還能幫助學(xué)生培養體育鍛煉的意識，增加體質(zhì)和免疫力，而且從長(cháng)遠看，還有助于推動(dòng)國內高校的素質(zhì)教育。運用體育游戲手段能提高體育教學(xué)效果，應該結合課程不同階段的不同教學(xué)內容和要求合理選擇、組織開(kāi)展體育游戲。選擇的游戲規則和內容應該盡可能健康積極、符合教學(xué)內容，在游戲開(kāi)展過(guò)程中要保證學(xué)生的安全。通過(guò)體育游戲有助于促進(jìn)大學(xué)生集體意識、健康意識、競爭合作意識的增加，有利于促進(jìn)學(xué)生全方面的個(gè)性發(fā)展，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。
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